部編六下道德與法治-8科技發(fā)展-造福人類教學設計(3課時)(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 8科技發(fā)展 造福人類 背景分析： 【教材分析】 本課是最新部編版《道德與法治》六年級下冊第四單元第8課。本單元主要從科技發(fā)展的主題出發(fā)，引導學生了解科技技術給人們生活帶來的影響，理解自己所處的科技時代，通過感受多姿多彩的世界，激發(fā)自己的無窮夢想。為實現(xiàn)夢想，努力學習科技知識，積極弘揚科學精神，促進科學思想的傳播。本課緊焦科學技術的在航天事業(yè)的運用，引導學生明白科學技術與我們生活的緊密聯(lián)系，懂得正確運用科學技術，造福人類。 【學情分析】 六年級的大部分學生們基本能獨立思考，且勤于思考，善于思考，學校的“科學活動周”和社會實踐活動，也在積極養(yǎng)成他們的

2、動手、動腦，思維能力和創(chuàng)造能力?？茖W技術與我們的生活密切聯(lián)系，在生活的過程中，培養(yǎng)學生理解科學技術與社會發(fā)展、人類生活關系的能力，在學習中提高學生正確利用科技成果的認識水平。 課程標準： 1.準確把握教材立意，抓住主旨思想 2.突出中國國際地位，獲得國家認同感 3.將知識邏輯和認知邏輯和諧統(tǒng)一 4.利用地圖、年代尺，增強國際理解力 教學目標： 1、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用。 2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 3、初步培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情。 教學重點難點： 教學重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生

3、存與發(fā)展的巨大推進作用。 教學難點：體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 所需條件： 1．學生準備：尋找生活中的科技 2．教師準備：課件媒體 課時準備：3課時 教學過程 第一課時 活動一 對世界的認識 1．播放視頻： 《地心說vs日心說》 2．補充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時代背景師生討論： 哥白尼提出“日心說”對于人類認識宇宙有著怎樣的影響？ 3．科學的佐證：伽利略望遠鏡播放視頻；《不說不知道，8世紀的伽利略用這種望遠鏡證實了日心說》 4．指名交流： 伽利略的望遠鏡對當時有何意義？ 5．出示資料：伽利略遭到教會的譴責和審判 思考：哥白尼和伽利略在追

4、求真理的過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神？ 活動二 偉大航行 1．了解我國古代對宇宙的認識：天圓地方說 2．航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家？收集相關資料，說說它們的故事。根據(jù)交流出示相關資料 3．整理15世紀初開始的航行大事件 4．觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？ 5．小結(jié) 活動三 對自身的認識 1．過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。 2．人類起源的說法： 1．過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。 2．人類起源的說法： （1）神創(chuàng)論：你了解哪些關于神創(chuàng)作人類的故事？ （2）自然進化論，也就是大家比較認可的一種說法

5、，人是從猿猴進化而來的。 3．介紹達爾文及《進化論》 板書設計： 8科技發(fā)展造福人類 對世界的不斷探索； 追求真理 新航路的開辟 自然進化論 第二課時 活動一：了解科學技術的發(fā)展進程 1．各小隊交流匯報。 2．教師根據(jù)小隊交流匯報的內(nèi)容作適當?shù)难a充。 （1）人類早期科技萌芽：如埃及人利用尼羅河泛濫的規(guī)律來發(fā)展農(nóng)業(yè)，中國人很早就種稻、栽桑、養(yǎng)蠶，這就是最早的農(nóng)業(yè)科技；埃及發(fā)明面積、體積計算方法，這就是最初的幾何學，希臘人阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是最初的物理學，中國人鍛銅鑄鐵、發(fā)明火藥，就是最初的化學。 （2）第一次工業(yè)革命時期：工業(yè)革命時期的標志是動力革命，先

6、是用蒸汽機等機器來代替人力、畜力、風力、水力等天然動力，帶動了采煤、鋼鐵、交通等事業(yè)的發(fā)展。（媒體出示：瓦特和當年的蒸汽機〉第二次工業(yè)革命時期（通過媒體播放一段早期的電影制作） （3）19世紀電的發(fā)現(xiàn)更是給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，不僅帶動了電燈、電話、電報等發(fā)明，更帶動了電車、電影的發(fā)明，讓我們的生活越來越美好。 活動二聯(lián)系生活，感受當代科技的嶄新成果 師過渡：科技的發(fā)展推動著社會的進步，鄧小平爺爺曾經(jīng)說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力”。讓我們一起走進七色光，領略科技在當代的迅速發(fā)展吧！ 1．學生觀察課文上的四幅圖片內(nèi)容，自由談新成果給人們生活帶來的巨大變化。 2．學生在老師的帶

7、領下，在電子閱覽室，通過網(wǎng)上沖浪，搜索世界現(xiàn)今發(fā)展的高新科技。 3．說一說，在我們看到的科技新成果中有哪些是中國創(chuàng)造的，你有什么感受？ 4．小結(jié)：從我國的科技新成果中，可以看到我國在當代科技發(fā)展新潮流中正急起直追，并且有了長足的進步，但與世界先進水平相比，還有不少差距，為此你想說什么呢？ 5．小結(jié)：是啊，在新一輪科技發(fā)展浪潮中，我們中國不能再落后，一定要努力稱為科技強國，這責任重擔就落在今天在座同學的肩上。 6．師過渡：隨著科學技術的迅猛發(fā)展，研究項目涉及面越來越廣，需要的信息量越來越大。單靠一個人，一個國家的力量，已經(jīng)不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同創(chuàng)造新的奇跡。 7．

8、教師展示不同時期的科技發(fā)展圖片，讓學生們畫出時間軸，并表達發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 活動三：合作探究，科技如何影響生產(chǎn)、生活 1．引導學生尋找與生產(chǎn)、生活息息相關的科學技術。 2．討論這些科技是如何影響我們的生活的？ 活動四：辯論科技的利與弊 1、準備：分成正反兩方，應該發(fā)展科技，讓科技繼續(xù)造福人類。 反方：不應該發(fā)展科技，以免人類遭受苦難。 2、 辯論會開始。 倡議書。 1、倡議主題。 不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。確定科技利弊的正反方 2. 展開辯論 3．小結(jié) 第三課時 活動一：人類對飛行的探索 1．播放視頻： 《科技讓“飛行”夢想成真》 2.

9、師生討論： 科技對于人類飛行的發(fā)展有著怎樣的影響？ 3．認識人類對飛行的探索 4．小組討論： 從人類飛天的歷程中，你感受到了什么？ 5. 小結(jié)：自從有文字記載以來，無數(shù)的先驅(qū)們就開始夢想著有朝一日能夠沖．上云霄。近兩百年來，他們已經(jīng)掌握了空氣運動的原理，，并且在現(xiàn)代社會中將飛行變成可能。 活動二：中國的航天夢 1．播放視頻： 《中國航天發(fā)展史》 2．認識中國航天發(fā)展四大里程碑 3．播放視頻： 《中國航天的迅速崛起》 4．師生討論： 中國航天取得成功的秘訣是什么？ 5．思考：航天技術在生活中的應用． 6．小結(jié)：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國直以來就是我們中

10、華民族不懈追求的航天夢?；赝^去；我國航天事業(yè)從無到有、從”到強，創(chuàng)造了以“兩彈一星載人航天、月球探測為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，淀了深厚博大的航天精神 活動三： 科普在身邊 1．師生討論：你知道哪些科普活動？ 2．小組討論：你參加過哪些科普活動？有哪些收獲？ 3．探究：科技在生活中的應用 （小調(diào)查：科技在我家） 當堂檢測 一．填空題? 1.（?）提出了“日心說”。? 2?.意大利天文學家（?）制作了一架望遠鏡，觀測到許多肉眼看不到的奇異景觀，證明了新天文學說。? 3. ?15世紀初期和末期，世界曾經(jīng)歷了兩次享譽史冊的偉大航行一一中國的（?）

11、和歐洲的（?）。 ?4、（?）證實了地球是一個球體。? 5.?19世紀初，達爾文提出（?），改變了人類對整個世界和人類自身的看法。?二．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）? 1.?人們對世界的認識是一個漫長的過程。（?）? 2.“地心說”發(fā)表沖破了“日心說”的束縛，改變了人類對宇宙的認識，在科學發(fā)展史上具有劃時代意義。（?）? 3.我們要相信權威，權威往往代表著真理。（?）? 4.1405-1433年，哥倫布的船隊采用了當時世界上最先進的遠洋航海技術。（?）?5.人類的每項科學發(fā)明與創(chuàng)造都標志著社會的文明和進步。（?） 板書設計： 8科技發(fā)展造福人類 科技讓夢想成真 愛科學飛行的探索學科學 中國航天夢用科學 科普在身邊講科學 專心---專注---專業(yè)