2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 揭開神秘的面紗教案 大象版.doc
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2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 揭開神秘的面紗教案 大象版 要點(diǎn) 制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。 目標(biāo) (1) 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃,并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過程能力。 (2) 通過查閱資料和觀看音像材料,使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。 (3) 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 怎樣進(jìn)行 (1)引入活動(dòng) 單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖,并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫,旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的參與熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫,也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。 (2)提出問題 學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解,教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說出自己的了解,其中可能有美好的傳說,有大膽的幻想,有人類對(duì)月球的探索等,這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟,也是科學(xué)探究活動(dòng)的開始,讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”,并進(jìn)行交流。 (3)計(jì)劃與組織 本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組,并制訂書面研究計(jì)劃,然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇,教學(xué)方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃,教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo),這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。 (4)分組探究,集體分享 本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃,選擇最佳研究計(jì)劃分組展開探究活動(dòng),然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。 展示一: “穿越時(shí)光隧道”活動(dòng),展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動(dòng),能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子,教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。 為了豐富學(xué)習(xí)形式,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證,然后推想環(huán)形山的成因。 附送: 2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 魚兒生活得好嗎教案 大象版 要點(diǎn) 匯報(bào)前小組成員一起商議怎樣在班里展示和交流;認(rèn)識(shí)水污染的危害。 目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報(bào)前的計(jì)劃與組織能力。 (2)了解水污染的形成和危害。 (3)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處,珍愛生命。 怎樣進(jìn)行 本活動(dòng)主題的主要教學(xué)任務(wù)是匯報(bào)交流考察過程中的收獲。 第一環(huán)節(jié)是探究過程能力要項(xiàng)“計(jì)劃與組織”能力的訓(xùn)練。教師要先引導(dǎo)學(xué)生小組商議:準(zhǔn)備向全班匯報(bào)什么內(nèi)容,集體交流時(shí)要注意哪些事項(xiàng)等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。 第二環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心活動(dòng)。圍繞“探訪魚的家時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”這一問題,讓每一組同學(xué)充分地說,要說真話。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面內(nèi)容展開:水域污染問題;水資源的保護(hù)問題;水里的生物,特別是魚的生活環(huán)境等。在水污染這個(gè)內(nèi)容里,要組織學(xué)生討論:“魚兒生活得好嗎?水是怎樣被污染的?”從而使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了水是有限的資源后,為了加深對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí),教師可以補(bǔ)充一些內(nèi)容,使孩子的內(nèi)心受到更強(qiáng)烈地震撼?!八晃廴竞髸?huì)產(chǎn)生哪些危害?”這一發(fā)散性問題,能促進(jìn)學(xué)生深入思考,增強(qiáng)孩子保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和責(zé)任感。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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