2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）3 添“口”歌教案2 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）3 添“口”歌教案2 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本課生字，識(shí)記新偏旁“口”“女”“門”。 2.能正確、流利地朗讀兒歌，并學(xué)編添“口”歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識(shí)字、寫字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，識(shí)記生字。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課 1.師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家一起去美麗的漢字王國(guó)做客。（出示漢字王國(guó)圖，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、呀、啦、聽(tīng)、嗎”等字）你們看，漢字王國(guó)有許多守衛(wèi)，我們只有讀出守衛(wèi)身上的漢字才能順利進(jìn)入城堡。 2.師：你們發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（都有“口”字）小朋友們真聰明，今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們，好嗎？（板書課題：添“口”歌）1.寫出幾個(gè)帶有偏旁“口”的漢字。（至少兩個(gè)） 二、初讀兒歌，識(shí)記生字 1.學(xué)生自主朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。 2.同桌之間互讀，相互糾正讀音。 3.做“采摘”游戲，檢查識(shí)字情況。 4.指名讀、開火車讀。2.選擇正確的讀音畫“√”。 吹氣（ｃｕīｃｈｕī） 哈欠（ｑｉaｎｑｎ） 味道（ｗiｗｎ）三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文 1.教師范讀，采用多種形式朗讀。 （1）以問(wèn)答形式朗讀。 師：“門”字添“口”—— 生：“問(wèn)”你早。 （2）男女生對(duì)讀。（男生問(wèn)，女生答） 師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫“口”找到黑板上的獨(dú)體字朋友，組成新字呢？ 2.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。 （1）指名上臺(tái)，在黑板上的獨(dú)體字下面寫出帶“口”的新字，然后大聲領(lǐng)讀。 （2）指名分句讀兒歌。一人讀一句。 （3）師總結(jié)，引導(dǎo)編寫《添“口”歌》。 3.學(xué)生分別讀自己編好的句子。 4.師小結(jié)：還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也想和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來(lái)編一編新的《添“口”歌》。3.選字填空。 嚇問(wèn)吐味 （1）你早 （2）一跳 （3）魚泡 （4）道好四、指導(dǎo)書寫 導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來(lái)就是一幅美麗的圖畫。下面，讓我們來(lái)寫美麗的漢字吧! 1.出示要求書寫的生字，請(qǐng)“小老師”帶讀。 2.生認(rèn)真觀察田字格中生字的位置，并描紅書寫。 3.提出難寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。 味：右邊是“未”，不是“末”，上橫短，下橫長(zhǎng)。 問(wèn)：第一筆是點(diǎn)（丶），先寫外面，再寫里面。 好：“女”作偏旁時(shí)，第三筆橫不要出頭（）。 4.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。4.寫一寫，填一填。 （1）問(wèn) 第三筆是() （2）好 共()畫，組詞() ［教學(xué)反思］ 由于學(xué)生還處于識(shí)字的起步階段，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣，在自主、合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識(shí)字方法，這樣才能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶。 寫字教學(xué)還應(yīng)該注意反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，這樣才能幫助每個(gè)學(xué)生把字練好。在反復(fù)練習(xí)的同時(shí)，可以采取不同的形式以增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的熱情。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）4 拍手歌教案1 語(yǔ)文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。 2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字，并能正確書寫。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。 2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。 3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知，自主識(shí)字 1.播放《拍手歌》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。 2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。 3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。 4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。 5.做游戲：摘蘋果。鞏固識(shí)記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。 蠶ｃｈā 插ｐǐ 苞ｃｈｕǎｎɡ 闖ｂ?。? 匹ｃｎ三、小組合作，整體感悟 1.師：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓? 2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句） 3.指名讀。（加上動(dòng)作表演） 4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。 天+蟲= 扌+白= 匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。 2.師：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字。 3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。 4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。 ［教學(xué)反思］ 在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。