2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的回憶》教案 冀教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的回憶》教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人音版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)第五冊(cè)第一課童年，第一課時(shí)聆聽(tīng)《童年的回憶》。 教材分析： 鋼琴曲《童年的回憶》這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查.克萊德曼的演奏，這首樂(lè)曲和其它同類(lèi)的樂(lè)曲同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和熱愛(ài)。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。A段的旋律由分解和弦構(gòu)成，上行與下行交替，不斷流動(dòng)，顯得明朗活潑，勾起了人們對(duì)童年快樂(lè)試管的回憶。B段速度較前段放慢一倍，節(jié)奏舒展，旋律多平行與級(jí)進(jìn)，充滿了溫馨親切的情感。當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音是，A段歡快的旋律又驟然響起，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度走出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)速度記號(hào)的“快”“慢”，能通過(guò)聆聽(tīng)辨別樂(lè)曲的情緒與速度，能感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，能在音樂(lè)的引導(dǎo)下回憶自己童年的趣事。 2、在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、想一想、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心和樂(lè)觀的生活心態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能辨別樂(lè)曲的情緒和速度。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 教學(xué)圖片 教學(xué)流程： 一、聆聽(tīng)鋼琴曲《童年的回憶》。 1、說(shuō)一說(shuō)： 你童年里快樂(lè)的事情。 2、由“兔子、鴨子、烏龜”導(dǎo)入聆聽(tīng)全曲，靜靜地聽(tīng)、邊聽(tīng)邊回憶童年里的快樂(lè)的經(jīng)歷。 3、為樂(lè)曲分段。 想一想、分一分： 怎樣分？分幾個(gè)段落？ 按速度、力度、情緒分成三個(gè)段落。 4、樂(lè)段排序。 出示三個(gè)樂(lè)段的旋律打亂順序通過(guò)聆聽(tīng)全曲為三個(gè)樂(lè)段排序。 二、分樂(lè)段聆聽(tīng)。 1、聆聽(tīng)第一個(gè)段落。 想一想： （1）這個(gè)段落的速度、力度與情緒； （2）唱一唱旋律，并在圖形譜中熟悉旋律，感受旋律速度與情緒的關(guān)系。 2、聆聽(tīng)第二個(gè)段落。 （1）這個(gè)段落的速度、力度與情緒； （2）劃圖形譜感受旋律的速度與情緒的關(guān)系； （3）可選用“兔子、鴨子、烏龜”的動(dòng)作變現(xiàn)這個(gè)段落的速度與情緒。 3、聆聽(tīng)第三個(gè)段落。 說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)段落的速度、力度與情緒；請(qǐng)用合適的動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)段落的速度與情緒。 三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。 聆聽(tīng)全曲： 1、選用合適的動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)段落的速度與情緒。比如：聆聽(tīng)到中速的旋律用鴨子的動(dòng)作表現(xiàn)，聽(tīng)到是慢速的音樂(lè)用烏龜?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)等等。 2、創(chuàng)作小故事。方法：將學(xué)生分成6個(gè)組，每?jī)蓚€(gè)組創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段的故事。之后，在全班分享。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書(shū)內(nèi)容： 1、課題 2、各樂(lè)段旋律及圖形譜 3、各樂(lè)段的速度、力度、情緒圖。 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)前置自學(xué)和教師點(diǎn)撥的方法，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。 2、通過(guò)抓關(guān)鍵詞、創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)作表演等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 一、激趣導(dǎo)入，切入課題。（5） 1、猜謎語(yǔ)： 頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，碰上一場(chǎng)雨，出來(lái)笑嘻嘻。 生猜 師：對(duì)，是筍，大家看（圖片1），尖尖的，嫩嫩的筍芽?jī)憾嗝纯蓯?ài)呀！長(zhǎng)大后的筍就變成了——竹子，大家想知道筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的嗎？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課：筍芽?jī)? 板書(shū)課題：筍芽?jī)?。指?dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”（竹字頭像竹葉，長(zhǎng)橫出頭且在橫中線上。）（指名讀課題，齊讀課題。） 二、初讀感悟 整體感知（5） 師：課前我們做了前置自學(xué)，通過(guò)自學(xué)你的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？檢測(cè)一下： 開(kāi)火車(chē)讀，點(diǎn)撥兩個(gè)。（辮 辯 辨 用組詞區(qū)分。岡：加偏旁的方法區(qū)分） （點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法真多，相信你認(rèn)識(shí)的字會(huì)越來(lái)越多！） 師：生字認(rèn)識(shí)了，你能正確流利的朗讀課文了嗎： 生接龍讀課文：6個(gè)學(xué)生（點(diǎn)評(píng)：課文讀得真流利！自學(xué)的效果真不錯(cuò)，這節(jié)課老師將和大家一起深入研讀“筍芽?jī)骸保? 三、獨(dú)立自學(xué) 深入研讀（5） 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，邊讀邊思考： 自學(xué)導(dǎo)航： 邊讀課文邊思考： 1、在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)在幫助和關(guān)心著她？ 2、他們是怎樣幫助和關(guān)心筍芽?jī)旱?？?qǐng)把相關(guān)的段落找出來(lái)畫(huà)上波浪線，再美美的讀一讀。 互學(xué)提示：小組長(zhǎng)先把自己畫(huà)出的句子讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己的理由。其它同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正。 四、交流互學(xué)，點(diǎn)撥提升。（20） 師：第一個(gè)問(wèn)題：板書(shū) 春雨 春雷 媽媽 太陽(yáng)（板書(shū)） （1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！” 生：朗讀第一自然段 師：哦，原來(lái)春雨姑娘是這樣幫助筍芽?jī)旱?。?tīng)，春雨姑娘來(lái)了——圖片7 A、師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)春雨姑娘下雨??？ 生1朗讀：“沙沙沙，沙沙沙?！保ㄝp聲的） 生2：“沙沙沙，沙沙沙?！保ǖ吐暤模由狭藙?dòng)作） 生齊：“沙沙沙，沙沙沙?！保R讀）（點(diǎn)評(píng)：真好聽(tīng)，就像彈奏的樂(lè)曲。） B、師：春雨姑娘，你們?cè)诤凸S芽?jī)赫f(shuō)什么?。浚ò咽址旁谧爝?，做呼喚的樣子） 生1朗讀：“筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”（男生） 生2：“筍芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！”（女生） 師：女生的聲音細(xì)細(xì)的、甜甜的，一定很像春雨姑娘。你們來(lái)做做春雨姑娘吧！ 女生：（個(gè)性化地做起飄灑和呼喚的動(dòng)作）“筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！” C、師：筍芽?jī)罕唤行蚜藛幔? 生答：叫醒了 師：是啊，筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ? 生接讀：“揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看了看周?chē)匀灰黄岷?，撒嬌地說(shuō)：是誰(shuí)在叫我呀？”， 師：撒嬌是什么樣子？生：模仿撒嬌的樣子。 師：撒嬌地說(shuō)真可愛(ài)，再說(shuō)一次可以嗎？ 生撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？” 男女生做動(dòng)作分角色讀：“筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”（男手放在嘴邊。） “是誰(shuí)在叫我呀？”（女 揉 伸 看 撒嬌） 師：筍芽?jī)恒@出地面了嗎？ 生：沒(méi)有 師：是啊，筍芽?jī)赫娴牟幌氤鰜?lái)，她才剛剛被叫醒呢！ 可是雷公公著急了，他是怎么做的？ （2）轟隆?。∞Z隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用 粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸? 指名讀第三段。 師：出示課件（采訪學(xué)生）雷公公用粗重的嗓音呼喚，它會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？ 走向生，雷公公你想說(shuō)？指生。（評(píng)：這可不是雷公公粗重的嗓音！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公?。? 師：聽(tīng)到雷公公的呼喚，筍芽?jī)鹤鍪裁茨兀? 師：我們也來(lái)做一回筍芽?jī)?，我們的手就是筍芽?jī)旱纳眢w，我們也來(lái)試試，扭動(dòng)身子，一個(gè)勁兒向上鉆。小手準(zhǔn)備好。 師評(píng)價(jià)：多么努力的小筍芽?。? （3）媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨: “千萬(wàn)別著涼。 師：從哪些詞語(yǔ)看出了媽媽對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)心和呵護(hù)？ 生找：忙給 一件有一件 不停地嘮叨 點(diǎn)評(píng)：你真棒！已經(jīng)學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的意思了。 （4）筍芽終于鉆出了地面。（對(duì)比讀，體會(huì)“終于”） 師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”的時(shí)候重讀了，如果我去掉你們?cè)僮x，句子意思有變化嗎？生答，師評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了用對(duì)比讀的方法理解課文了。 師：想一想，筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做的呢？生談 師讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝浴? 石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴? 樹(shù)根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝浴? 你體會(huì)到了筍芽身上有一種怎樣的品質(zhì)？生談 （體會(huì)筍芽?jī)旱膱?jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取、奮發(fā)向上） 師：是啊，正是靠著這種努力進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開(kāi)眼睛一看，——她看到了什么？ 生讀——啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉 ，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著…… 師：點(diǎn)撥省略號(hào)，補(bǔ)充春光圖。 師：多么美好的春光啊，誰(shuí)能再美美的讀一讀？指名讀（配樂(lè)）。 師：讓我們一起來(lái)欣賞美好的春光吧！播放春光圖片（配樂(lè)） 師：筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興的說(shuō)—— 生接讀：多美好的春光啊，我要快快長(zhǎng)大！ 師：是的，筍芽?jī)嚎释L(zhǎng)大，筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大。讓我們齊讀第七自然段，共同來(lái)分享這份成長(zhǎng)的快樂(lè)吧?。c(diǎn)出太陽(yáng)公公照射 溫暖） 生齊讀。 師：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們知道筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)大的了嗎？ 五、反思悟?qū)W 拓展延伸（5） 1、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 筍芽能在2個(gè)多月的時(shí)間里就長(zhǎng)成健壯的竹子,是因?yàn)?有--------、-----------------、--------------和------------------的關(guān)愛(ài)和幫助，更因?yàn)楣S芽有------------------精神。 （做總結(jié)，畫(huà)板書(shū)，形成筍芽?jī)旱男螤睢＃? 2、補(bǔ)充材料： 竹筍是竹子的地下莖，生長(zhǎng)特點(diǎn)具有向陽(yáng)性，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻根、石堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)（本來(lái)是圓的，變成扁的）也要長(zhǎng)過(guò)去。是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。 3、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么? 4、讓我們大聲地對(duì)筍芽說(shuō)：“筍芽,我們要向你學(xué)習(xí)：奮發(fā)向上，努力進(jìn)取！” 5、總結(jié)： 師：孩子們，其實(shí)你們也是一棵棵可愛(ài)的小筍芽?jī)海∶刻煸诎职謰寢?、老師和朋友的關(guān)心呵護(hù)下，沐浴著陽(yáng)光雨露，奮發(fā)向上，幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，相信有一天，你們也可以像筍芽一樣自豪地喊一聲：我長(zhǎng)大了！ 下課！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 太陽(yáng) 竹媽媽 雷公公 春雨姑娘