2019年(春)五年級美術下冊 第17課《電腦美術 對稱圖形》教案 人教版.doc

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2019年(春)五年級美術下冊 第17課《電腦美術 對 稱圖形》教案 人教版 教學目標： 1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。 2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。 3、試用Windows畫圖板上各種工具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。 4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。 教學重難點： 1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 教具學具：電腦 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。 3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。 5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。 6、制作對稱圖案： (1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。 7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化，應注意： (1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。 (2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學生練習，教師輔導。 第二課時 一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、課后拓展： 1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。 2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。 【總結】電腦美術教案就為大家整理到這兒了，希望對大家有幫助，更多精彩內容盡在精品學習網(wǎng)。 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第18課《給科學插上 藝術的翅膀》教案 人美版 教學目標 1．了解和認識現(xiàn)代建筑的主要特點和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學生學會用美術語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進學生形成人文、科學的素養(yǎng)； 2．通過比較法、討論法、談話法、練習法引導學生綜合探究性學習，激發(fā)學生的學習興趣； 3．培養(yǎng)合作精神和團隊意識。 教學重點 通過比較法、討論法、談話法、練習法引導學生綜合探究性學習 教學難點 認識和理解現(xiàn)代建筑的主要特點，學會欣賞現(xiàn)代建筑。 教學過程 程序 教師活動 學生活動 設計意圖 探究 學習 一、探究學習： （一）在科學中發(fā)現(xiàn)藝術美 1.課件展示太空星云圖片。 （1）圖片中的景象像什么？ （2）你是從哪些地方感受到的？ （3）在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（4）你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。 （5）你能不能用美術語言，說說看到這些圖片后的感受 2.小結： （二）用藝術表現(xiàn)科學 1．展示《下樓梯的女人》。 2．欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》 （1）另外一位畫家則是研究并運用了光學原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。 （2）學生分組討論交流。 （3）小結： （三）藝術與科學的完美結合。 1．飛檐與斗拱： （1）展示世博中國館圖片：（2）請大家小組內交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導。 （3）小結： （4）下面我們來看一段視頻：斗拱。 （5）展示各種斗拱的結構圖片。 （6）欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。 2．小結： 引導學生欣賞觀察 感受藝術美 尋找科技內涵 進一步感受藝術與科技的結合 學生初步感受畫面特點 欣賞感受點彩畫的獨特效果 研究畫家的作畫方法 欣賞研究中國館的建筑藝術美 學生組內交流、發(fā)表看法 一起了解“斗拱”的重要作用。 通過教師的引導使學生首先感受攝影的藝術美，在欣賞的同時思考探究藝術創(chuàng)作背后的科技支持 啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生興趣。 通過攝影作品與原作的對比使學生發(fā)現(xiàn)科學與藝術的內在聯(lián)系 在教師引導下學習探究考察的方法 引導學生嘗試自主探究 拋出問題設疑，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并深入探究其中蘊含的科學技術 了解學生的探究情況 體會人們對美的追求激發(fā)著人們發(fā)明更高超的科學技術來實現(xiàn)自己的創(chuàng)想，感受藝術和科學的完美結合 綜合 探索 二、科學藝術考察活動 1．每組桌面上有一些同學們課前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術與科學結合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題： 3、各小組進行考察活動。 學生欣賞、感受、 觀察、討論，交流自己考察的科學與藝術結合的作品資料。 布置考察內容 提出考察要求 感受藝術美與科學技術的緊密結合，引導學生從生活中汲取藝術美。 培養(yǎng)學生的合作精神 交流 匯報 小組代表整理匯報本組考察結果，其余同學補充。 考察匯報 培養(yǎng)科學素養(yǎng)和知識的整合能力 拓展 小結 1、教師引導學生回顧本課所學： 2、課堂小檢測。 3、拓展：（圖片欣賞） （1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？） （2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？） （3）納米材料圖片欣賞。 4、小結： 師生共同回顧 課堂小檢測 從微觀世界的角度進一步感受藝術與科學的完美結合，體會藝術之美無處不在。