八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 第13課 旅鼠之謎課件 （新版）新人教版

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1、旅鼠之謎位夢(mèng)華八年級(jí)語文下 新課標(biāo)人激趣導(dǎo)入 你們聽說過北極旅鼠嗎? 這種生活在北極草原的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。文題背景【創(chuàng)作背景】 位夢(mèng)華曾于1991年6月獨(dú)闖北極,深入阿拉斯加北極因紐特人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與因紐特人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后,在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上,開始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過幾年的艱苦努力,由中國(guó)科協(xié)主持,中國(guó)科學(xué)院組織,組建了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。本文就是作者獨(dú)闖北極期間所作的一篇科學(xué)

2、小品。文題背景【文題解說】 “旅鼠”,顧名思義,旅行的老鼠。它有很多令人不解的奧秘。“旅鼠之謎”這一題目既指出了文章的寫作對(duì)象和內(nèi)容,又激發(fā)了讀者的好奇心。預(yù)習(xí)交流(一)預(yù)習(xí)任務(wù)。 任務(wù)一:作者簡(jiǎn)介: 位夢(mèng)華,1940年生于山東平度。1991年獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極因紐特人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與因紐特人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后,撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日,他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍,勝利到達(dá)北極點(diǎn)。預(yù)習(xí)交流任務(wù)二:文學(xué)常識(shí)了解: 科學(xué)小品:是將( )與( )相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品?！翱茖W(xué)小品”篇幅短小,具有

3、( )、()和()的特點(diǎn),善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維,熔()于一爐。要而言之,“科學(xué)小品”的文學(xué)功能,一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味,二在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系。預(yù)習(xí)交流任務(wù)三 ： 1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。 媲美( )挑釁( ) 篤信( )迷惘( ) 嚙齒( )前赴后繼( ) 滑稽( )p xnd w ngni fj預(yù)習(xí)交流2.解釋下列詞語。媲美:挑釁:篤信:道聽途說:鼠目寸光:美的程度差不多;比美。借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。忠實(shí)的信仰。從道路上聽到,在道路上傳說。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。比喻眼光短,見識(shí)淺。預(yù)習(xí)交流任務(wù)四:你知道旅鼠之“謎”有哪些嗎 ？(二)預(yù)

4、習(xí)展示。(三)預(yù)習(xí)質(zhì)疑。整體感知1.速讀課文,思考旅鼠有哪幾個(gè)奧秘。畫出文中的標(biāo)志性句子。 第一大奧秘:繁殖之謎。繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有近百萬后代。 第二大奧秘:自殺之謎。旅鼠的繁殖能力雖然驚人,但并非年年如此,豐年多生,歉年少生。更令人不解的是,別的動(dòng)物都以皮毛膚色作為保護(hù)色,以免遭天敵殺害,例如變色龍、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北極旅鼠的變色絕對(duì)令人費(fèi)解,因?yàn)樗鼈兪菫榱宋鞌硜須⑺浪鼈儭⑼淌乘鼈?這真是讓人疑惑而又嘆為觀止。第三大奧秘:投海之謎。其他動(dòng)物的遷移是為了更好地生存。例如生活在非洲、南美洲的許多動(dòng)物均是如此,而旅鼠的遷移走的卻是不歸路,因?yàn)閿?shù)百萬只旅

5、鼠匯合成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。整體感知 2.推測(cè)旅鼠之謎的原因。 同學(xué)們,面對(duì)旅鼠的奧秘,你想解開這些奧秘嗎?開動(dòng)自己的腦筋,整理自己的思路,推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。 討論:旅鼠奧秘的原因。 點(diǎn)撥:旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。它們?cè)诰S持著生態(tài)的平衡,維持著自然的和諧發(fā)展,或許旅鼠有這種本能。 教師滲透:同學(xué)們的說法是有道理的,為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù),我想,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,必須更加努力地學(xué)習(xí),掌握更豐富的科學(xué)知識(shí),去進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想,找到旅鼠之謎的真正原因。整體感知3.文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時(shí)候,采取了什么說明方法,有什么好處? 列數(shù)字

6、,準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng),達(dá)到了駭人聽聞的地步了。 小結(jié):同學(xué)們,課文通過“我”與丹尼斯的對(duì)話,給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因,但我們卻能感受到:這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切,控制著自然的和諧發(fā)展。由此我們也真正體會(huì)到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。質(zhì)疑閱讀1.旅鼠的“疑問” ： (1)我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問題:如果人類照我們這樣繁殖,結(jié)果會(huì)怎樣呢? 資料：美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)

7、在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。 (2)我還想:當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹,威脅到人類生存的時(shí)候,你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸,舍生取義嗎?質(zhì)疑閱讀 2.從課文中可以獲得哪些啟示?大自然有許多奧秘人類還無法解釋,有待繼續(xù)研究。人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去,否則也許有一天我們 也不得不走旅鼠的道路。人口問題是全球第一號(hào)問題,值 得我們認(rèn)真思索。在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神。只有創(chuàng)新研

8、究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘。自然界的萬物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象。自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦被破壞,就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn) 化。從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以 求和諧發(fā)展。寫法探究設(shè)疑:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀起來生動(dòng)有趣,引人入勝。想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。 本文是一篇科學(xué)小品,用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。課文是“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。 記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時(shí)間:“有一天”;地點(diǎn):“巴羅附近的愛斯基摩人村落

9、遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)果:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。 說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說明文。 對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,既通俗又親切。“我”不僅是忠實(shí)而專心的聽者,而且“我”的心理活動(dòng)和語言也有作用,有問有答,反復(fù)解開疑問。延伸閱讀 自然之道 一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí),我們正在尋找太平洋綠色海洋海龜孵卵的巢穴。 小海龜孵出后可長(zhǎng)至33

10、0磅。它們大多在四五月份時(shí)出世,然后拼命地爬向大海,否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。延伸閱讀 黃昏時(shí),如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走,就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來,做一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。 我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí),我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響,只見一只反舌鳥飛了過來。 “別作聲,注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí),我們那位年輕的向?qū)嵝颜f:“它馬上就要進(jìn)攻了?！?反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處,開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋,企圖把它拖到沙灘上面來。延伸閱讀 伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連

11、呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動(dòng)于衷?”一個(gè)人喊道。 向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑?說:“這是自然之道?！?“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。”一位和善的洛杉磯人提出了抗議。 “你為什么不聽他的?”我替那位向?qū)мq護(hù)道:“我們不應(yīng)該干預(yù)它們?！?“既然你們不干,那就看我的吧!”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。 我們的把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來,幫助它向大海爬去。 延伸閱讀 然而,然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海,無數(shù)的幼龜由于收到一個(gè)錯(cuò)誤的安全信號(hào),都從巢穴中涌了出來,涉水向那高高的潮頭奔去。 我們的所作所為簡(jiǎn)直是愚蠢透了。小

12、海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量地涌出洞穴,而且它們這種瘋狂的沖突為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光,因此,它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 剎那間,空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。延伸閱讀 “噢,上帝!”我聽到身后一個(gè)人地叫道,“我們都干了些什么!” 對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果,抓住一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費(fèi)力地走進(jìn)海水里,將小海龜放掉,然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子,驅(qū)趕那一群一群的海鳥。 屠殺過后,空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜

13、地立在海灘上,希望再能逮住一只落伍的小海龜作為食物。此時(shí),所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。 大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得了。這肅靜也許包含著一種沉思。 閱讀延伸1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的序號(hào)依次寫在橫線上。A.驚呆B.沉默C.爭(zhēng)吵D.懊悔2.小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”?用“”在文中畫出對(duì)這一現(xiàn)象做出完整解釋的一句話。 CADB“黃昏時(shí),如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走,就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來,做一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全?！遍喿x延伸3.作者在描寫“年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果”時(shí),恰當(dāng)

14、地使用了六個(gè)表示動(dòng)作的詞,它們是、 、和。 4.文中所說的“空中的捕食者”是指、五種鳥。 5.小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海?選擇用肯定句式進(jìn)行準(zhǔn)確概括的一項(xiàng)()A.小海龜生活在海里,出世后必然回歸大海。B.沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。C.小海龜不拼命逃跑“就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐”。D.小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯,求得生存。 抓 裝 走 放揮動(dòng) 驅(qū)趕 反舌鳥 軍艦鳥 海鵝海鷗 禿鷹D閱讀延伸6.文中“對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著”一句用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?7.文中加點(diǎn)詞語“費(fèi)力”“拼命”用得好,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 擬人。生動(dòng)形象地寫出這些海鳥進(jìn)攻小海龜

15、時(shí)的兇猛殘忍,以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運(yùn)?！百M(fèi)力”修飾“走”,“拼命”修飾“揮動(dòng)”,有艱難、竭盡全力的意思,生動(dòng)形象地寫出了年輕的向?qū)榱吮Ｗo(hù)小海龜,彌補(bǔ)惡果所做的最大努力。閱讀延伸8.閱讀本文最后一句話:“這肅靜也許包含著一種沉思?！边@些人“沉思”的是什么?根據(jù)文章中心,選擇理解最深刻、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)()A.如果我們不驚跑那只反舌鳥,就不會(huì)發(fā)生這樣悲慘的事情,是我們殺害了這些可愛的小海龜。B.這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜?實(shí)際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴,導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇。C.做事情要三思而行,魯莽相助,往往適得其反。D.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,違背它,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。D布置作業(yè) 除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)繁殖力驚人，為動(dòng)物世界之最旅鼠繁殖過多死亡大遷移-數(shù)百萬旅鼠奔向大海，葬身大海停止進(jìn)食主動(dòng)挑釁天敵改變毛色，吸引天敵自殺行為啟示:人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去旅鼠之謎