2019-2020年四年級下冊第8課《小紙船的夢》教案.doc

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2019-2020年四年級下冊第8課《小紙船的夢》教案 教學(xué)目標： 1、通過對二聲部音準及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強調(diào)，初步達到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠大理想，并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。 教學(xué)重點與難點： 1、用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。 2、學(xué)好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。 教學(xué)準備： 課件、鋼琴。 教學(xué)過程： 1、 聽歌曲《種太陽》導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱嗎？種太陽是一個多么偉大的愿望?。? 2、 聽歌曲《小紙船的夢》。 師：有一個小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽聽她的愿望是什么？注意：仔細的聽，如果你跟著唱可就聽不出來了。 3、 讀第一段歌詞。 師：那這首歌曲具體都唱了些什么內(nèi)容呢？讓我們先來讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。 4、 節(jié)奏練習(xí)。 師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，“一直到那看不見的遠方”，我們一起來拍一拍這條節(jié)奏吧——加歌詞念---跟琴唱。 5、跟錄音唱A段主歌部分。 師：小姑娘的夢隨著小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著音樂來唱一唱這一部分。 6、 跟琴唱A段主歌部分（2遍）。 師：現(xiàn)在讓我們把聲音稍微放大一點,跟著琴來唱一唱（第一遍）。 師：小姑娘的夢想隨著小紙船飄呀飄，此時，她多么希望她的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著向往的心情來唱一唱（第二遍）。 7、學(xué)唱低聲部。 （1）唱歌譜。 師：唱“遠方、7321”，這個do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來表現(xiàn)小紙船的夢，讓我們用這個do來帶出下面的旋律。 A：一起唱。 B：一組引一組接，師引生接。 C：完整唱。 D：觀察歌譜，有沒有相同的樂句？ （2）填歌詞。 師唱：遠方，引導(dǎo)學(xué)生填歌詞唱。 （3）配合音樂唱低聲部(3遍)。 8、 學(xué)唱高聲部. （1）唱歌譜。 師：高聲部的第一個音是什么？從7321開始感受音高. （2）加歌詞唱。 9、 合二聲部。 （1）彈雙音，生找高低聲部的第一個音。 師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個音和低聲部的第一個音。 （2）分聲部練習(xí)并跟音樂合唱。 師：兩組來找找高聲部第一個音，兩組找低聲部第一個音（再合起來唱第一個音）。 師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。 師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。 師：跟音樂合唱。 小結(jié)： 師：學(xué)到這里，我想問問我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？ 生回答。 師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實際行動通過努力來達成自己心中的夢想。 附送： 2019-2020年四年級下冊第8課《晨景》教案 教學(xué)目標： 1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。 2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。 3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。 教學(xué)重難點： 1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。 2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用。 3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖。 教學(xué)工具： 長笛、多媒體課件。 教學(xué)過程： 取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學(xué)舞蹈） 我們再來聽一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。 一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)。 1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。 2、有著田園風(fēng)格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？ 3、演唱主旋律。 剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學(xué)們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》。（揭示課件中課題） 二、全曲欣賞，模糊感受。 接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？ 三、日出段落細解。 1、剛才很多同學(xué)都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？ 2、聽課件中日出段落感受。 音量（太陽的光）音高（太陽的上升） 3、日出段落再次感受。（課件圖片） 四、日出旋律后一段感受。 1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？ 2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂） 3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現(xiàn)出了在陽光下生機勃勃的萬物。 4、感受：現(xiàn)在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動） 五、兩段牧歌主題的對比。 1、森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后） 2、下面老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應(yīng)這兩幅圖片，請同學(xué)為他們正確連接，并說出充分的理由。 第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。 3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現(xiàn)在我們要為他們進行正確的排列。 4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學(xué)介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？ 5、聽音樂排列。 6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區(qū)的演奏讓人體會日出后的溫暖。） 六、全曲欣賞。 好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽。 七、作品及作曲家介紹。 《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品？ 1、介紹格里格： 格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。 2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲：《奧薩之死》；《安妮多拉之舞》；《在山妖的洞穴中》。