2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《盧溝謠》教案 花城版.doc

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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《盧溝謠》教案 花城版 一、 教材分析 當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來(lái)作為教學(xué)歌曲。這首童聲歌曲《盧溝謠》無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。 《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。 2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。 3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。 教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、樂(lè)譜。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 同學(xué)們，我們少先隊(duì)活動(dòng)的形似是多種多樣的，今天我們請(qǐng)到了一位老爺爺，下面我們將請(qǐng)爺爺帶我們走入一個(gè)特別的故事。（觀看感動(dòng)中國(guó)故事系列之盧溝橋。） （二）、 學(xué)習(xí)新歌 1、初聽(tīng)感受 同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它就是“盧溝橋” 2、按節(jié)奏讀歌詞 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《盧溝謠》（板書(shū)）首先讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，把歌詞讀一下。（隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長(zhǎng)音，要讀準(zhǔn)確） 3、再聽(tīng)歌曲 接下來(lái)，請(qǐng)大家看著歌譜再來(lái)欣賞《盧溝謠》，聽(tīng)完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解？《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史 的歌，唱中國(guó)精神的歌。 誰(shuí)能告訴大家你的理解？你覺(jué)得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢？（一開(kāi)始是中速，后來(lái)就變成稍慢了）這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語(yǔ)：稍慢、漸慢（板書(shū)）我們也可以看出來(lái)。 那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師的演唱，聽(tīng)完把你的收獲告訴大家。 4、師范唱 師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——憤怒——宣泄（學(xué)生描述：力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開(kāi)始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。） 同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。mf在歌曲中表示中強(qiáng)，f表示強(qiáng)，ff表示特強(qiáng)（板書(shū)）結(jié)合本首歌曲，在mf處我們要唱的柔和、柔美。f處要唱的堅(jiān)定有力量。ff要唱的振奮激昂。 5、歌曲學(xué)唱 構(gòu)成音樂(lè)的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂(lè)句教唱 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國(guó)人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的歷史。 （1）、學(xué)唱第一段：跟錄音完整演唱， 這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼) 800年來(lái)盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。 盧溝謠的景色美不美？這樣的美景在我們家里，在我們中國(guó)，你自豪嗎？一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱， 二聲部比一聲部要低一些。師范唱。 跟老師來(lái)唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺?，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來(lái)。完整演唱第一段。 師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。 （2）、學(xué)唱第二段 在這一句出現(xiàn)了‖： ：‖，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍。面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到…… 中國(guó)人在這時(shí)變得…… 英勇堅(jiān)韌的中國(guó)人啊把侵略者趕出了中國(guó)，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國(guó)人是怎樣的？你怎樣演唱？ （3）、完整演唱 請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠 （三）、拓展 盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來(lái)了和《盧溝謠》有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊來(lái)了解。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎？中國(guó)文明五千年，在歷史的長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢？ 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《撒尼少年跳月來(lái)》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。 2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 高、低聲部的合作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。 二、活動(dòng)與練習(xí)： １．發(fā)聲練習(xí) 1=C 1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2．視唱練習(xí) 1=A 2/4 3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。 3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3 （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學(xué)生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。 2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。 （可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式） 3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。 5．用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。 要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。 6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 分高低聲部學(xué)歌詞； 分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課