2019人教版美術四上《假如我是汽車設計師》教學設計.doc

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2019人教版美術四上《假如我是汽車設計師》教學設計 《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）第七冊第十四課，屬于設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的教學內容。 教學目標： 1.觀察、認識汽車的組成部分和結構，了解汽車造型的多樣性。 2.發(fā)揮學生的想象力，設計出造型和功能獨特的汽車。 3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。 教學重、難點： 發(fā)揮學生的想象力，設計出造型和功能獨特的汽車。 教學準備： 教師準備：多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙 學生準備：彩色筆或蠟筆、繪畫紙 教學流程： （一）情境導入 今天老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，請同學們仔細聽、認真看，會唱的同學也可以跟著唱。 多媒體播放《 小汽車真漂亮》歌曲視頻，學生觀察看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢？ 【學生欣賞歌曲，進入學習情境，激發(fā)學生學習的積極性?！? （二）深入了解 多媒體出示古今中外的汽車圖片，了解汽車的發(fā)展歷史，特別介紹我國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產權創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。給中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創(chuàng)新帶來的驕傲。 結合以上分析，請同學們根據(jù)汽車模型看一看，說一說汽車由哪幾部分組成？從而了解汽車是由輪子、方向盤、駕駛室、車燈等部分組成。 【選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！? （三）大膽創(chuàng)作 同學們今天我們也來做一名汽車設計師，體驗一下親手設計汽車的快樂吧！板書課題：假如我是汽車設計師 首先、觀看教師演示：由于當今社會能源比較緊缺，所以我想設計一輛用太陽能和空氣提供動力的混合型汽車（它的造型像老鼠，尖尖的車頭在行進中可以減小阻力，車頂可以隨時敞開……）。教師示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設計要素與設計意圖。 【在此將抽象的知識演化為直觀形象的表達方式。主要是通過以上講解與演示，學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗】 接著、展示同齡學生的汽車設計作品，總結作者的主要設計理念。 第三、老師相信同學們一定也想擁有一輛屬于自己的汽車吧？你們想擁有一輛什么樣的汽車呢？請同學們大膽想象，1分鐘后小組交流。 【這里通過學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野。在小組內盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會，如果有的孩子不敢說或者不想說，教師多給以鼓勵、引導，并提醒要做到尊重每一名同學】 最后，學生開始作業(yè)，教師巡視，細化作業(yè)指導。 【通過以上的小組交流，學生會很樂意將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)于紙上，在創(chuàng)作的過程中有可能會遇到如：線條的粗細、造型是否準確、色彩的搭配等問題，這就需要教師給予適當?shù)闹笇В瑔栴}解決了，學生就很容易將理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實】 （四）作業(yè)展評 學生將作業(yè)放在展示區(qū)，交流發(fā)言：可以說一說自己作品的創(chuàng)意靈感，對其他同學作品的看法，也可以說一說這節(jié)課的收獲和體會。教師評價應以鼓勵為主，不應該只停留在學生的作業(yè)上，對那些上課積極認真的同學也應給與肯定。 【通過作業(yè)展評活動，學生看到了他人的長處，鍛煉了自我，體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神】 （五）拓展提升 鼓勵學生利用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻。如：利用廢舊材料、彩泥、泥塑等媒材設計制作立體的新穎汽車。多媒體展示如下圖片： 【以材料表達的多樣化促進學生創(chuàng)新思維與表達方式的多樣化】 附送： 2019人教版美術四上《做年歷》教學設計2 學習領域：造型表現(xiàn) 設計應用 課 時：2課時 教學目標：了解年歷的相關知識及其用途，利用各種材質，運用多種方法制作設計年歷的圖案，并通過年歷的設計和制作，增進學生間的友誼及互相協(xié)作的精神。 教學實施建議： 課前準備 1、收集各種年歷圖案，以及相關資料。 2、給學生分好小組，讓他們分頭做好年歷的準備工作。 3、學生準備各色彩紙，涂色工具。 課堂教學： 一、引導階段 同學們我們來做個競賽游戲，比一比誰回答的快，好不好？做好準備，開始：今天星期幾？幾月？幾號？農歷多少？昨天呢？ 知道老師為什么回答這么快嗎？你看——出示年歷。年歷除了有這種臺式的，你還見過哪些不同的？ 出示年歷引導學生欣賞，（看看我給大家?guī)砹耸裁?拿出臺歷。生答：年歷 除了這種年歷，你還見過哪些不同的年歷。）請學生談談對年歷的認識和了解。（年歷在我們的生活中起了什么作用，對我們的生活有什么幫助？） 導出課題：做年歷（年歷既然對我們有這么多的作用，這節(jié)課我們就來學習做年歷）。 二、發(fā)展階段 本階段教師要把重點放在如何組織學生制作年歷上。 首先，課前老師已經給學生分好小組，讓他們分頭做好年歷的準備工作。剛才有同學說年歷有掛歷，臺歷等等那么這些年歷上的圖形都有什么樣子的呢？欣賞大屏幕年歷的種類有哪些（從圖形上分人物 動物 植物 風景；還可以從外形上進行改造……） 欣賞結束提出要求：今年是xx年龍年，明年是什么年？答：蛇年 老師要求大家這節(jié)課的任務全班合作完成一本xx年蛇年的年歷。請各組學生自己選定一個主題，如花卉，海底世界，動物等。這樣，各組做出的年歷既風格統(tǒng)一又各具特色。每個小組負責一個月份1組一月2組二月以此類推到12組做12月份，13組負責設計封面。 拿出四年級一班同學設計完成的作品給同學們欣賞（這是四年級一班同學們齊心協(xié)力一起合作的一本年歷，每個小組完成后在旁邊裝飾處都寫上了自己小組成員的名字，我相信咱們班同學一定也可以完成任務，有沒有信心？）下面小組討論自己的設計方案，兩分鐘時間，一會起來敘述一下。 既然每個小組初步想法都想好了，下面就開始動手制作吧。 本課作業(yè)為集體作業(yè)，可以讓學生的協(xié)作能力得到很好的鍛煉?？梢宰杂山M合，幾個人畫圖，幾個人涂色，幾個人寫日歷，共同制作一個小組年歷，再舉辦一個班級年歷展示活動。 三、 課后拓展 1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。 2、也可以做現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案，日歷都可小一點，可以擺放在桌上。