2019年(春)三年級品社下冊《為我們的生活服務的人》教案 未來版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《為我們的生活服務的人》教案 未來版 教學目標： 1. 認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學過程： 活動一：引入新課，板書課題 聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》，你可曾想過是誰在為我們的幸福生活服務？是誰為我們的日常生活提供了方便？ 活動二：猜猜他（她）是誰 表演動作，讓學生根據(jù)老師做的動作，競猜角色，說說他們的工作范圍。 活動三：他們了不起 1、組織學生觀看視頻《勞動者》，組織學生分組討論：你還知道哪些為我們服務的人？他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓眨? 2、昨天老師拿上照像機，走上社會，去找了找，拍了拍，看看我拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流） 3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示老師工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 活動四： 拓展 1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說） 自由準備——指名交流 2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？ 活動五：總結 通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。 1、談話：略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象，你們有什么感覺？ 4、揭示課題：為我們生活服務的人 （設計意圖：以學生的生活環(huán)境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務，才給大家?guī)砹诵腋５纳睿瑢W習內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強教材與學生的親近感。） （二）交流匯報 1、師：這幾天，同學們圍繞著“為我們生活服務的人”這個主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組調(diào)查了有關那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪問的過程中，同學們的收獲一定不少吧。現(xiàn)在讓我們一起來分享你們的收獲。 （課前有了教師有目的指導和學生的參與學習，在課堂教學中，學生分組進行匯報交流。） 2、提出匯報要求 3、各小組逐一匯報 （設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調(diào)動學 生已有的經(jīng)驗與體驗，引發(fā)學生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛，由衷產(chǎn)生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學生應成為真正的主人，這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個學習伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。） （三）總結： 這節(jié)課，我們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等，感受到我們的 生活離不開各行各業(yè)為我們服務的人們，正是由于他們的無私的奉獻，今天我們才能生活得這么幸福、快樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業(yè)的人們說聲新年快樂！ 為我們生活服務的人 第二課時 教學目標： 教學重點： 認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。 教學難點： 體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學準備： 課件 體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調(diào)查學校里有哪些人在為我們服務 教學過程： 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？ 2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。 3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人 （板書） 4、看了這個題目，你想問些什么？ 二、 探究 1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流） 3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題2 我愛我的家人》教案 上?？平贪? 大家好！今天我要說的課是教育科學出版社《品德與社會》三年級下冊第二單元《家庭因我更美麗》的第二課《我愛我的家人》。 一、 說教材 《我愛我的家人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以（家庭因我更美麗）為主題。《我愛我的家人》是這一系列活動中的第二部分，它前承《媽媽，您放心吧》，后續(xù)《我們共同面對》，可以說它是深化“共同營造溫馨的家”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。 本主題是把愛具體化，用典型形象的事例引導學生如何面對家人付出的愛。使靜態(tài)的教學內(nèi)容延伸到真實的生活中，富于情趣。本單元設計的主旨，就是引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛，學會料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。 二：學情分析 三年級學生經(jīng)過兩年多的學校教育生活，對家庭已有了初步的認識，孩子們在家很受寵愛，卻并不懂得如何關愛家人。已經(jīng)知道要尊敬長輩，孝敬父母，但是如何尊敬長輩，孝敬父母，還處于朦朧階段。因為年齡偏低，所以要求父母甚多，卻不知回報。要指導孩子們學著為父母、家人分憂，懂得回報家人的愛。 三、 說教學目標 知識與技能：1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。 2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。 過程與方法：通過愛心舉動調(diào)查活動，激發(fā)學生用舉手之勞表達對家人的愛。 情感態(tài)度與價值觀：從愛小家升華到愛祖國這個大家庭。 四、說教學重、難點 本節(jié)課中怎樣回報家人的愛既是重點，又是難點。 五、說學法、教法 結合新課程標準生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據(jù)三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。 同時，為保證教學目標的達成度，教師做以下準備：多媒體課件； 學生準備：自己家的全家福 六、說教學過程 新課標倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情；展示照片，探究親情；學會關愛，增進親情；填寫“愛心卡”，升華親情；課堂延伸。下面我依次為大家進行介紹。 第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情。 我根據(jù)學生喜愛音樂的特點，課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，學生跟著輕聲哼唱。 設計思路：給學生創(chuàng)設一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學習內(nèi)容產(chǎn)生期待。相應的過渡到下一個環(huán)節(jié):我們都有一個幸福的家，那你們愛自己的家人嗎？以反問句引入課題：我愛我的家人。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。 第二環(huán)節(jié)、展示照片，探究親情。 學生介紹他們的家 《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。在我們的家里，都有幸福的全家福，孩子們拿出自己的全家福在小組內(nèi)介紹自己的家人。再找?guī)讉€同學到講臺上來介紹。說：照片中都有誰？他們有什么興趣愛好？他們平時都是怎樣關心和幫助我的？激發(fā)學生回憶暢談自己家人的愛。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。 （設計思路：通過照片，使學生獲得直觀感受，喚醒學生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量。） 第三環(huán)節(jié)、學會關愛，增進親情。 本環(huán)節(jié)，我將通過學生的三項實踐活動突破本課重難點。 我們都體會了家人對我們無私的愛，那我們有沒有想過要如何回報家人的愛呢？我的愛是什么？ 1 、“我的愛是一句貼心的話” 看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？ 課件出示下列情境： 第一組：媽媽遇到了煩心事 （告訴學生當家人遇到不順心事的時候，我們要主動詢問，關心家人。） 爸爸給孩子指出作業(yè)中的錯誤。（告訴孩子要真誠感謝指導自己學習的家人，他們?yōu)槲覀儗W習能有進步花了不少心思。） 奶奶又叮囑我“路上要小心”。（圖中孩子嫌人啰嗦，這是一種學生中存在的普遍現(xiàn)象，要提示學生思考：奶奶為什么會嘮叨？聽到這樣的話，奶奶又會怎么想？要學會從各個角度感受家人的愛。） 2 、“我的愛是一個小小的舉動” 第二組：陪爺爺散步、給奶奶夾 菜、爸爸、媽媽下班時為他們接過提包，遞過拖鞋等。（要孝敬長輩，一些不經(jīng)意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。） （設計思路：兒童的生活是課程的基礎，回歸生活是課程的基本目標。我聯(lián)系實際，深入學生的家庭生活。引導學生從細小的言行中愛自己的家人。） 3 、“我的愛是理解的微笑” 結合學生生活實際設計《滔滔的事故》。 （1）、先講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事——如果你是滔滔，你會怎么做？——學生講述各種各樣的方法?！贸鲆粡埣垪l，讓學生朗讀留言條的內(nèi)容。想象爸看到紙條后的反應。 （2）、演一演。設計父子第二次對話，由學生分組表演。 (3)、說一說。除了寫留言條，還有哪些好的溝通方式。比如寫信、通過其他家人、通過老師做工作等。 （設計思路：通過情境教學，讓學生親身體驗和相互評價，讓學生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。學會正確處理家庭矛盾，學會與家人溝通的方法。） 4、我的愛還是什么？ 以愛的詩為引導，引導學生學會付出愛，因為愛就在我們的身邊。 第四環(huán)節(jié)、填寫“愛心卡”，升華親情。 這時學生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。我把課前準備好的愛心卡發(fā)給學生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。再把愛心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《感恩的心》　 老師總結：愛是理解，理解他們的用心良苦。愛是分享，分享我們的樂與憂。 愛是陪伴，為他們趕走生活中的孤寂。愛最主要的是用心，最重要的是責任。 （設計思路：引導學會用恰當語言方式表示對父母的感激和關心。） 第五環(huán)節(jié)、課堂延伸。 我們的家人需要我們的愛，我們的社會也需要我們的愛。當我們看到摔倒的小朋友時我們應該—— 當我們看到想要過馬路的老奶奶時，我們應該—— 我們坐在公交車上，看到有老人或孕婦時，我們應該-------- (設計此環(huán)節(jié)，是讓學生把對家人的愛帶到社會，讓我們祖國這個大家庭也充滿愛，正如一首歌唱的——只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。） 七：說板書設計 我的板書設計的非常簡潔，是告訴學生:讓我們用心地去做好每件事，就能給家人帶來無限的溫暖。