2019年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版.doc

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2019年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個字，會認(rèn)“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字，認(rèn)識偏旁“ ”。 2.正確、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點： 1.掌握要求學(xué)會和會認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點： 1.通過課文的學(xué)習(xí)，趕艘小池塘的生機與和諧美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示掛圖：打開家門，一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流：看見了什么？你想說什么？ 教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧！” 板書課題：11.我愛門前的小池塘 二、初讀課文，自主識字 自由讀課文，圈畫生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究，朗讀感悟。 自由讀第一自然段，想想知道了什么？ “我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （通過比較和朗讀體會，讓學(xué)生知道了把詞語重疊以后，意思就加強了。） 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形，書寫生字。 1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)”。 2.小組討論、交流，用什么方法記住這四個字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門前有一個小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。 2.出示掛圖，齊讀第一自然段。 二、自主探究，朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段，想一想，還有誰也喜歡小池塘？ 2.你從哪里知道的？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。 3.全班交流，不分順序，根據(jù)學(xué)生理解，相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 （1）當(dāng)學(xué)生說到花、草、樹時，在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。 指名讀，找到第2自然段，引導(dǎo)：花、草、樹為什么喜歡小池塘？ 出示句子：他們在池塘周圍高高興興地生長著。讀句子，想一想，花、草、樹會怎么樣高高興興地生長呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象） 指導(dǎo)朗讀第2自然段，指名讀，齊讀。 （2）同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘，你喜歡嗎？指名讀第6自然段，評析，齊讀第6自然段。 6.比一比，你最喜歡哪個部分，把你喜歡的部分讀一讀，試著背一背。 7.看板書，指名背2-5自然段。 三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。 2.同學(xué)互相說說怎么樣記住這幾個字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。 4.評比，展示。 四、發(fā)展思維，拓展延伸 想一想，小池塘里還會有些什么？ 板書設(shè)計： 11我愛門前的小池塘 一、組詞。 從（ ） 午（ ）水（ ） 叢（ ） 年（ ）永（ ） 二、 找近義詞。 后——（ ） 左——（ ） 近——（ ） 三、照樣子寫詞語。 清亮（清清亮亮） 高興（ ） 快樂（ ） 永遠(yuǎn)（ ） 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都喜歡小池塘。 附送： 2019年一年級語文下冊 找夢教案 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會課后田字格中的8個生字“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”，會認(rèn)雙橫線中的7個字“構(gòu)、覺、哪、枕、被、窩、窗”，認(rèn)識兩個偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。 【教學(xué)重難點】 1、學(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個生字。 2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好、奇妙。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，老師今天想給大家介紹一位神秘的客人，你們想認(rèn)識他嗎？（出示圖片，伴著音樂。一個可愛的小天使坐在船上）學(xué)生齊答（夢娃娃）。 2、夢娃娃真神奇，來無影去無蹤，我們大家一起來找夢吧?。ò鍟n題）相機認(rèn)識“找”字。 3、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，自主識字 1、學(xué)生自由讀課文，用筆圈出文中要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字，多讀幾遍。 2、小組合作識字，小組長檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了就在同學(xué)的生字表旁簽上名字，畫上小星星當(dāng)做獎勵。 3、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片，找星星指名讀字。 4、師：夢娃娃還沒出現(xiàn)，不過他勸你們可別灰心。讓咱們把生字寶寶送回課文里，看誰能把課文讀正確。 學(xué)生再讀課文。 三、精讀課文，讀中想象 （一）學(xué)習(xí)第1節(jié)。 1、師：你們聽，夢娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了，我們一塊兒去看看吧！夜很深了，樂樂準(zhǔn)備睡覺了。他眼睛剛一閉上，夢娃娃就來了，樂樂做了一連串甜甜的美夢，你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。 2、老師相機范讀第一句“我一睡覺，夢就來了?！边@是多美的夢呀！我們也想做這樣一個甜甜的夢，誰能讀讀這一句？ 3、指名讀，同學(xué)評議，采用多種形式練讀。 4、大家的夢可真美呀！可是“我一醒來，夢就去了?！倍嗫上а?！誰來讀讀第二句？ 5、指名讀，老師指導(dǎo)讀，男女生賽讀。 6、齊讀第1小節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1、夢從哪里來？又到哪里去？（板書）樂樂坐在床上怎么也想不明白，誰來讀讀他的想法？（出示第2節(jié)詩）指名讀，老師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀，全班齊讀。 2、樂樂多么想把夢娃娃找回來呀！你們能不能幫幫樂樂，告訴他到哪里才能找到夢娃娃呢？學(xué)生交流自己的想法，積極出主意。 3、咱們把1、2自然段連起來讀讀吧。 4、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下，樂樂找到夢娃娃了嗎？ 9、找 夢 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。 【教學(xué)重難點】 1、學(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個生字。 2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好、奇妙。 【教學(xué)過程】 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）學(xué)習(xí)第3節(jié)。 1、選擇自己喜歡的方式讀第3節(jié)。 2、原來樂樂還沒找到夢娃娃呢，我們幫樂樂一塊找找吧！誰先找？指名讀，師生評議，師生問答形式對讀，全班同學(xué)配上動作齊讀第3節(jié)。 3、老師相機拓展，如問“在床底下嗎？”學(xué)生答：“我看看——沒有?！苯酉略賳枴霸诠褡永飭?？……” 4、思維發(fā)散訓(xùn)練：如果找到夢娃娃，你最想在夢里夢見什么？指名回答，談?wù)勛约旱脑竿? （三）學(xué)習(xí)第4節(jié)。 1、看來每個人都有自己最美的夢想，大家輕輕閉上眼睛，夢娃娃就會來到你們的身邊。老師范讀第4節(jié)。 2、原來呀夢娃娃就在我們身邊呢，我們再來美美地讀讀這上節(jié)吧！學(xué)生自由讀，再指名讀，師生共同評議，全班齊讀。 （四）整體讀文。 夢是甜美的，我們生活的這個世界更是美好的，讓我們一起去找尋屬于自己的夢想吧！自讀全文，指名讀，分組讀，齊讀全文。 （五）識記生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片“到、知”，認(rèn)識新筆畫“刂”和“矢”。 2、說說這兩個字怎樣寫才好看。 3、老師指導(dǎo)書寫。 4、生練寫，老師巡視。 9 找夢 1、組詞。 找（ ） 關(guān)（ ） 和（ ） 我（ ） 天（ ） 合（ ） 2、寫出音節(jié)和音序。 到（ ）（ ） 沒（ ）（ ） 好（ ）（ ） 看（ ）（ ） 知（ ）（ ） 關(guān)（ ）（ ） 3、填空，并用所填的關(guān)聯(lián)詞說話。 我（一）睡覺，夢（就）來了。我（ ）醒來，夢（ ）去了。我（ ）合眼，夢（ ）又來了。 用填寫的關(guān)聯(lián)詞說一句話.