2019年三年級(jí)語文上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》.doc

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2019年三年級(jí)語文上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》 教材分析： 《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。 學(xué)情分析： 三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題。 教學(xué)策略： 課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。 識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會(huì)寫的生字中有3個(gè)是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免寫錯(cuò)。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。 初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹? 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 學(xué)生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會(huì)到的？這個(gè)問題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。 作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個(gè)問題引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團(tuán)結(jié)”都帶有民族特色，這一點(diǎn)在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。 課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。 資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。 課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據(jù)本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹觥⑻畋砀?、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示” 中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為“語文園地” 中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)好詞好句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和體會(huì)描寫窗外安靜情景的句子。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：詞語卡片。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、 “民族風(fēng)情”展示，導(dǎo)入新課 展示民族風(fēng)情圖片，介紹我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。 二、公布學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、揭示課題，范讀課文。 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。 3．聽課文錄音帶。 四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．學(xué)生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 第一自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung） 五、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 六、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1．指名讀生字，新詞。 2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 b．學(xué)生寫字。 3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 反饋練習(xí)： 一、 看拼音寫詞語。 Png b i di zhāo shǒu h di ( ) ( ) ( ) ( ) Kǒng qu tio wǔ wi ba tng zhōng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字組詞。 坪（ ） 孔( ) 　粗（　?。? 評(píng)（　?。O（　?。∽妫ā　。? 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 2．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、公布學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。 a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，比如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 4．第四自然段。 a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c．抒情地齊讀這一自然段。 四、感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 五、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 六、布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌? 反饋練習(xí)： １．讀了這篇，你有什么感受？ ２．把你最喜歡的一部分背下來。 板書設(shè)計(jì) 我們的民族小學(xué) 一起讀課文 團(tuán)結(jié)融洽、友愛、有禮 一起做游戲 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元19山茶花分層練習(xí)鄂教版 ◆ 基礎(chǔ)題 一、看拼音寫詞語。 qīng shā shū zhǎn t shū jshǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、連一連。 zng zi　fēng f　wi ch　diāo s 禱告　綠蔭　玲瓏　豐富　維持　粽子　雕塑　辜負(fù) gū f　lǜ yīn　lng lng　dǎo go 三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“√”。 1.那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似(s 　sh)乎還跟著好幾條小狗。 2.有個(gè)琴師在集市上彈(dn 　tn)奏古琴。 3.但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會(huì)給人類帶來可怕的災(zāi)難(nn　 nn)。 四、照樣子寫詞語。 1.樂呵呵： 2.一季又一季： 五、選詞填空。 排列 陳列 1.海輪密密麻麻地（ ）在碼頭兩邊。 2.商店只有一個(gè)柜臺(tái)（ ）的全部是兒童書籍。 特殊 特別 3. 　啊，山茶花骨朵，好一股（ ）勁兒！ 4. 今天由于有（ ）的原因，我零時(shí)不能來了。 ◆ 能力題 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音劃“√”。 一株（zhū zū） 墨色（hēi m ） 清潭（ tn tǎn ） 瀟灑（s xiāo ） 疏密（shū sū） 骨朵（gǔ gū） 二、比一比再組詞。 沙（ ） 即（ ） 疏（ ） 股（ ） 珠（ ） 妙（ ） 既（ ） 梳（ ） 般（ ） 株（ ） 三、讀句子，仿寫比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 四、按要求寫句子。 1.只有錢學(xué)森折的飛鏢,飛得最遠(yuǎn),像一支利箭直插目標(biāo)。(用加點(diǎn)的詞語寫句子) 2.讓他們?cè)谶@千千結(jié)之中,感覺你心中滿滿的愛意。(修改病句) 3.性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處。(縮寫句子) 五、閱讀短文完成練習(xí)。 會(huì)飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽來到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的:圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈(yng)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說:“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！? 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 1. 在括號(hào)里填上合適的詞語。 （ ）的世界 （ ）的腦袋 （ ）的蒲公英 （ ）的印象 （ ）的杜鵑 （ ）的角落 2. 文中描寫顏色的詞語有 ，用其中的一個(gè)詞語概括是 。 3. 短文中第一自然段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫? 4. 蒲公英和別的花最大的區(qū)別是什么？你從蒲公英身上學(xué)到了什么？ ◆ 提升題 一、照樣子,寫詞語。 1.例:一(頭)大象 一(　　)后門　　一(　　)菜園 三(　　)星星　　一(　　)金花 2.例:懶洋洋(ABB式) 　 　 3.例:(馳)名(中)外 多(　　)多(　　)　　(　　)生(　　)計(jì) 喜(　　)望(　　)　　盡(　　)竭(　　) 4.例:反反復(fù)復(fù)(AABB式) 　 　 二、按要求完成句子練習(xí)。 1.連詞成句,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 村里　翠鳥　飼養(yǎng)　的　孩子們　捉　一只　來　很想 2.修改病句。 從前,有一個(gè)秀才,靠著祖?zhèn)鞯氖聵I(yè)維護(hù)生計(jì)。 三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語說一句話。 1.山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。 2.那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。 3.粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。 四、讀下面的語段完成練習(xí)。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 ， ，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊…… 1.語段寫山茶花，先寫山茶花 美，在寫山茶花的 美。 2.結(jié)合上下文理解下面的詞語。 排列有致： 瀟灑： 3. 用“ ”畫出文中的比喻句。 五、閱讀短文，完成練習(xí)。 鳥　　兒 畫眉,全身羽毛金褐色,頸部和背部有暗褐色條紋,腹部白花花一片,眼睛四周畫了一條白色眉線,依依可人。 翠鳥,碧綠的羽毛,點(diǎn)綴(zhu)著藍(lán)色和金色,羽毛的顏色特別美麗。 鳥兒不僅羽毛美麗,它們還有許多美德。 你看,大雁飛行的時(shí)候　隊(duì)形　次序都有一定規(guī)矩　大雁打頭　幼雁居中　老雁壓陣　頭雁在前緊拍翅膀,使氣流上升,為的是讓幼雁靠氣流滑翔,飛起來省力。從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。 1.作者抓住了鳥兒羽毛的 來表現(xiàn)出畫眉和翠鳥的美麗?！? 2.請(qǐng)給短文最后一個(gè)自然段空白處填上標(biāo)點(diǎn)。 3.短文介紹了 、 和 三種鳥。 4.從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。要用(　　)的語氣來讀。 A.歡快　　　B.贊美　　　C.驚訝 5.“鳥兒不僅羽毛美麗,它們還有許多美德?！边@句話的作用是什么? 6.你最喜歡短文中的哪種鳥?為什么? 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 1、 輕紗 舒展 特殊 即使 二、禱告dǎo go　綠蔭lǜ yīn　玲瓏lng lng 豐富fēng f　維持wi ch　粽子zng zi 雕塑diāo s　辜負(fù)gū f 三、1.s　2.tn　3.nn 四、1.笑哈哈 冷清清 2.一年又一年 一天又一天 五、1.排列2.陳列3.特別4.特殊 ◆ 能力題 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音劃“√”。 一株（zhū√ zū） 墨色（hēi m √ ） 清潭（ tn√ tǎn ） 瀟灑（s xiāo√ ） 疏密（shū√ sū） 骨朵（gǔ gū√） 二、比一比再組詞。 沙（沙土） 即（立即） 疏（ 疏遠(yuǎn) ） 股（一股 ） 珠（珍珠 ） 妙（奇妙） 既（既然） 梳（梳子 ） 般（一般 ） 株（一株） 三、讀句子，仿寫比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 蒲公英的花像我們的手掌一樣，既可以張開又可以合上。 四、1.茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 2.讓他們?cè)谶@千千結(jié)之中,感受你心中滿滿的愛意。 3.大熊貓與它的鄰居都能和睦相處。 五、1.在括號(hào)里填上合適的詞語。 （美麗）的世界 （ 圓圓）的腦袋 （ 白色 ）的蒲公英 （ 很深）的印象 （火紅 ）的杜鵑 （偏僻）的角落 2.文中描寫顏色的詞語有火紅、鵝黃、淡紫、五顏六色、白色，用其中的一個(gè)詞語概括是五顏六色。 3.短文中第一自然段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？ 襯托蒲公英白色小花的淡雅平凡。 4.蒲公英和別的花最大的區(qū)別是什么？你從蒲公英身上學(xué)到了什么？ 蒲公英圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來。 我要像蒲公英一樣，不滿足于呆在偏僻的角落，要到外面的世界去闖蕩。 ◆ 提升題 一、1.道　塊　顆　朵　 2.紅艷艷　綠油油　亮晶晶 3.才　藝　心　一　出　外　心　力　 4.平平安安　許許多多　高高興興 二、1.村里的孩子們很想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！? 2.從前,有一個(gè)秀才,靠著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)維持生計(jì)。 三、1.那粉紅的桃花像一張張笑臉。 2.那滿地的小草仿佛是一張綠色的地毯。 3.雨后的彩虹五顏六色，那是織女們用五彩絲線織成的彩緞。 四、 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊…… 1.語段寫山茶花，先寫山茶花顏色美，在寫山茶花的花形美。 2.結(jié)合上下文理解下面的詞語。 排列有致：排列有順序。 瀟灑：自然大方、不拘束。 4. 用“ ”畫出文中的比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 五、1.顏色　 2. ,　、　。　,　,　?！? 3.畫眉　翠鳥　大雁　 4.B　 5.這句話是一個(gè)過渡句,起到了承上啟下的作用?！? 6.我最喜歡短文里的大雁,因?yàn)榇笱泔w行的時(shí)候,隊(duì)形、次序都有一定規(guī)矩。從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。