2019年(秋)六年級科學上冊 心靈手巧—制作篇教案 大象版.doc

《2019年(秋)六年級科學上冊 心靈手巧—制作篇教案 大象版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)六年級科學上冊 心靈手巧—制作篇教案 大象版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)六年級科學上冊 心靈手巧—制作篇教案 大象版 教學目標： 1、能區(qū)分聲音的大小與高低。 2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。 3、培養(yǎng)學生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。 教學重點：培養(yǎng)學生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。 教學難點：能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。 教學準備：學生準備適合制作樂器的材料。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入。 學生說一說自己準備制作什么樂器，激發(fā)學生制作的欲望和興趣。 二、動手制作。 1、選擇材料。 學生小組合作，根據(jù)自己的設計選擇合適的制作材料。 教師巡視指導。 2、動手實驗。 學生小組實驗各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關。 學生代表匯報交流，師生評議。 3、制作樂器。 小組合作制作樂器。（教師強調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全） 4、改進樂器。 學生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進。 三、總結。 各組派代表匯報自己的制作成果。 第二課時 一、檢查同學們的準備情況 ◆模擬課堂 師：同學們的工具和材料都帶來了嗎？ （如果有沒帶齊的情況，則在批評之后，安排他們： 1.向其他小組借同類材料； 2.教師幫助他們在實驗室里尋找替代材料； 3.臨時更換可制作的樂器。） 二、提出制作要求 ◆模擬課堂 師：制作過程中同學們要注意以下幾點： 1.團結合作，井然有序； 2.專心致志，不要大聲吵鬧； 3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾； 4.注意安全，有緊急情況馬上匯報。 5.節(jié)約時間。 三、同學們分組制作樂器 ◆模擬課堂 教師巡回指導，為學生提供知識和技術上的幫助。學生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學生，避免他們走太多的彎路。如： 四、調(diào)試樂器 ◆模擬課堂 師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。 如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學后，接著把它完成。 下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學們做好準備。 附送： 2019年(秋)六年級科學上冊 我的陽光小屋教案 大象版 教學目標： 1、能綜合運用所學的知識，大膽想象，和小組同學合作設計一個“陽光小屋”。 2、自覺收集關于光的資料，并能利用相關的資料，對本小組 “陽光小屋”的設計進行創(chuàng)新。 3、通過實驗制造人工彩虹，知道太陽光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。 4、在實驗過程中能認真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問題。 5、樂于展示小組成果，體會到科學探究的樂趣。 教學準備： 1、教師：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠程教育資源中光的分解課件等。 2、學生：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。 教學過程：三課時 第一課時 一、導入學習。 1、談話：設計采光方案中大家有什么收獲？ 2、在前一節(jié)課的學習中，大家還有什么問題？ 學生交流，激趣導入。 二、表達與交流。 1、思考：我心目中的“陽光小屋”是什么樣的？ 2、交流：把自己的創(chuàng)意與同學們分享？ 師生交流評議。 三、計劃與組織：設計我的“陽光小屋”。 1、談話：同學們的想象獨特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實呢？我們需要做哪些工作？ 教師巡視，指導學生開展活動。 2、制定計劃：怎樣實現(xiàn)我們的設想？我們小組的陽光小屋是什么樣的？我們打算怎么研究？ 提示：可用圖文結合的方式來表現(xiàn)本組的研究計劃。 3、交流：請各小組交流修訂計劃。 教師引導學生開展反思與改進。 第二課時 一、收集和閱讀資料。 1、談話：同學們的“陽光小屋”設計的各具特色，但有一個共同點，就是都希望自己的“陽光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？ 2、閱讀資料：請同學們閱讀P25頁資料卡，了解更多關于光的知識。 通過閱讀資料，交流觀點，學生會獲取更多關于光和色彩的關系。 二、制作“人工彩虹”。 1、提問：“彩虹小屋”的設計很美，我們能不那制造人工彩虹呢？ 2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？ 教師引導學生了解彩虹的形成，直接告訴學生如何制造彩虹。 3、實驗：用手電筒將一束光線通過紙板的縫隙，透過三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？ 如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導學生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組合而成。 4、實驗：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會呈現(xiàn)什么顏色？（教師輔以課件進行展示） 學生匯報，教師小結：不同顏色的物體反射不同的色光。 三、制作“彩虹小屋”。 1、試一試：“彩虹小屋”能看見彩虹嗎？ 2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗？ 教師鼓勵學生大膽發(fā)言。 第三課時 一、交流“陽光小屋”的設計。 1、討論：經(jīng)過本單元的學習，我們對自己的設計有哪些新的想法？怎樣改進我們的設計？ 2、學生交流。 二、提出新的問題 1、談話：在本單元的學習中，我們又有什么新的問題？ 2、思考：對這些問題，我們打算怎么研究？ 學生小組交流，代表匯報。 3、記錄：請同學們把這些問題存入問題銀行中，找合適的機會我們再研究。 三、單元教學評價 1、思考：如何評價我們本單元的學習？從哪幾個方面評價我們的學習？ （鼓勵學生參與到學習評價中來，自己制定評價的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學生的主體作用。） 2、自我評價：我在本單元的學習中有哪些值得肯定的地方？ 3、小組評價：我們小組的同學表現(xiàn)有哪些值得我學習的地方？ 4、班級互評：其他小組有哪些值得我們學習的地方？ 5、小結。