2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版 一、教學目標: 知識目標:掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves,能夠借助圖片讀懂故事。 能力目標:講故事、小組討論、聽錄音。 情感目標:通過故事讓學生學習猴子的機智勇敢,綿羊的善良,不要輕易相信別人,要運用自己的智慧來取勝。 二、教學重難點: 教學重點:掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves,能夠借助圖片讀懂故事。 教學難點:理解并閱讀本課的故事。 三、教具學具: river、grass、flowers 和leaves的詞卡。風景圖片或照片,材相配套的教學錄音帶。 教學過程: 一、Revision 1、Greetings T: Hi , everyone . S: Hello , Miss Tian. T: Nice to meet you . S: Nice to meet you , too. 2、Review Review the words in,on,under,in front of, behind and the animals’ name elephant ,tiger,lion,kangaroo,monkey,wolf 。 3、Ask and answer. What is this? Is this a _______ or a _______? Where is the __________? Is the _________ in front of the _________? 二、New lesson 1、學習新詞river,grass,flowers,leaves。 Discuss the picture . Do the students see anything they can name in English ( rock ,tree, mountain and so on ) Do they like the picture? Point to each words with the students a few times .Ask them to try to find river , grass ,flowerand leaves. And then Learn to say the new words 教學flowers和leaves時,介紹有關(guān)名詞復數(shù)的知識。 2、Practise (1)連線。圖片與單詞出示在黑板上,讓學生完成。 (2)認讀。出示圖片,學生認讀單詞。 三、STORY The Monkey Judge 1、閱讀準備: (1)將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學生(也就是課本的第二部分),rope,hole,pull,judge和相關(guān)句子。 (2)找自告奮勇的學生來猜一下故事的大概情節(jié)。 (3)看故事里的插圖,讓學生討論故事里的人物是誰,可能發(fā)生在何時何地,猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事. 2、閱讀故事: (1)教師去給學生讀,每行盡量慢點讀,頻頻停下來,檢查學生的理解情況,修正所作的預設,并做出新的推斷。 (2)放錄音,讓學生通過更逼真的視聽效果理解故事,并跟讀。(重點放在故事的中心意思上,不要陷進逐詞理解的泥沼而走不出來。) (3)讓學生用筆勾畫出他們認識的單詞,并重放錄音,鼓勵學生辨聽他們知道的句型和詞匯。 3、討論故事: 提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。設計意圖:提問學生問題,檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學習興趣,并且對學生進行思想教育。 四、作業(yè) 要求學生讀完故事后,畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。 六、板書設計: Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaves hole rope judge 課后反思: 附送: 2019-2020年四年級英語上冊 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版 教學目標: 知識目標: 掌握四個動物詞匯,并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來做問答操練。 過程方法: 通過游戲“拯救動物大行動”讓學生在真實的情境中運用所學語言知識。 情感態(tài)度: 在游戲中培養(yǎng)學生的合作意識,在完成任務的過程中讓他們體驗學英語的成就感,在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護動物的情感。 二、教學重難點 靈活運用所學句型討論動物的棲息地。 三、教具學具: giraffe、panda、snake和zebra 及前面所學動物的詞卡, forest、 mountain 、tree、 river和 hole等詞卡。 五、教學過程 一、 開始上課與復習 1、師生問好 2、出示單詞卡片,讓學生說說已經(jīng)學過的關(guān)于動物的單詞。 二、學習新詞 1、出示動物圖片 依次教學giraffe,panda,snake和zebra,學生認識相應的動物。 教師領(lǐng)讀、學生自由讀、小組合作讀、男女生分開讀、比賽讀。 2、口形識別游戲 提醒學生注意,由教師不出聲只做口形讀出單詞,請學生識別相應的單詞。 3、問答操練 What is this? It is a _______. 三、學習Where does it live? 1、出示圖畫,讓學生說說圖畫上都看到了什么??梢韵瓤磒anda和forest或者先看snake和hole。 2、提問句子Where does a panda live?,給學生解釋清楚第三人稱單數(shù)“does”的用法。 3、學生弄清問句的意思后,由學生自己試著回答。 4、教師領(lǐng)讀,學生自由讀,小組內(nèi)讀,直到熟練為止。 5、以相同的方式教學其他的句子。 設計意圖:由本課新詞panda或snake,開始本課重點的學習,學生結(jié)合圖片進行問答,逐步熟練掌握重難點。 四、游戲 1、教師介紹游戲“拯救動物大行動”。 告訴同學們,有個偷獵者把很多捕獲的野生動物關(guān)在籠子里,準備進行非法的買賣。我們的任務就是拯救這些動物,老師來做一個Judge,看那組以最短的時間救出全部動物,分別獎勵。 2、游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員:Where does a_____ live ? 解救員要正確說出該動物的居住地:A _____ lives in a hole每個解救員只能救一名動物。 五、作業(yè) 用Where does a ______ live? A _____ lives in a ______.造句,并且為句子配上圖畫。 結(jié)束課堂教學 六、板書設計: Lesson 29: Where Do They Live? giraffe panda snake zebra Where does a _____ live? A _____ lives in a _____. panda panda forest snake snake hole fish fish river bird bird tree 課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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