2019年(春季版)二年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 山東版.doc
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2019年(春季版)二年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 山東版 山東人民出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元:第一單元愛(ài)在身邊、第二單元保護(hù)自己、第三單元我是中國(guó)人、第四單元我長(zhǎng)大了。每個(gè)單元下設(shè)2—3個(gè)學(xué)習(xí)主題。 一、教材的單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 品生二年級(jí)下冊(cè) 愛(ài)在身邊 保護(hù)自己 我是中國(guó)人 愛(ài)向我走來(lái) 愛(ài)心故事會(huì) 認(rèn)識(shí)它們很重要 自我保護(hù)不麻痹 我做升旗手 我愛(ài)我的祖國(guó) 有規(guī)律地生活 為了更大的進(jìn)步 愛(ài)心故事會(huì) 學(xué)會(huì)自救 把我的進(jìn)步告訴你 我長(zhǎng)大了 二、教材的設(shè)計(jì)理念和基本特點(diǎn): 1、設(shè)計(jì)理念: (1)充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合 從內(nèi)容看:將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。 從目標(biāo)看:關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。 (2)充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念,不再是以“告訴”的方式,而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的,教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景,分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”,讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過(guò)去那種唯一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)模n堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身,而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西,新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。 2、教材的基本特點(diǎn): (1)以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題 本冊(cè)教材以?xún)和某砷L(zhǎng)需要為主線,以?xún)和粩鄶U(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索,整體呈現(xiàn)兒童的生活,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí),也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求。 (2)突出養(yǎng)成教育的地位 。 突出養(yǎng)成教育,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。 (3)突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 。 通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫(xiě)典型范例,設(shè)計(jì)思考問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,同時(shí),又考慮現(xiàn)實(shí)狀況,活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行,使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括:即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。 (4)從教材的表現(xiàn)形式看,強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主。教材以圖的形式,用兒童的語(yǔ)言和兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。 教材畫(huà)面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容,給學(xué)生廣闊的思維空間,學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀,提出自己的見(jiàn)解,充分運(yùn)用教科書(shū)兼?zhèn)涞谋碚鞴δ堋⑾胂蠊δ?、審美功能和價(jià)值功能。 (5)具有一定的開(kāi)放性 。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,使教材從課內(nèi)向課外拓展,形成開(kāi)放性教科書(shū)體系。 另一方面,具有廣泛的適用性,為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。 三、單元內(nèi)容分析: 第一單元 愛(ài)在身邊 (一)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 愛(ài)在身邊 愛(ài)向我走來(lái) 愛(ài) 愛(ài)心獻(xiàn)給你 愛(ài)心故事會(huì) 我是中國(guó)人 濃濃的親情 校園友情 我能為你做什么 做張賀卡送給你 搜索故事 愛(ài)心故事會(huì)開(kāi)始了 誰(shuí)還給我愛(ài) 你是我的好朋友 (二)單元目標(biāo): 情感與態(tài)度:愛(ài)自己的家庭,愛(ài)親敬長(zhǎng),熱愛(ài)自然。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和基本的文明行為,自覺(jué)保護(hù)身邊的花草樹(shù)林的動(dòng)物等。 知識(shí)與技能:初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方式探究、解決問(wèn)題。 (三)單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn): “愛(ài)在身邊”是《品德與生活》第四冊(cè)第一單元,共設(shè)“愛(ài)向我走來(lái)”“愛(ài)心獻(xiàn)給你”“愛(ài)心故事會(huì)”三個(gè)主題。本單元主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛(ài),并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)愛(ài),從而養(yǎng)成樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德,愛(ài)周?chē)娜思吧磉叺幕ú輼?shù)木和動(dòng)物,形成愛(ài)親敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好態(tài)度,做一個(gè)有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的人。 1、我們按照,“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知——自主探究——實(shí)踐創(chuàng)新”的思路設(shè)計(jì)本單元內(nèi)容。在教科書(shū)內(nèi)容的安排上,我們從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入,選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活有意義的內(nèi)容,增加活動(dòng)的形式,凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等,使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。 2、在材料的呈現(xiàn)上,根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,教材力爭(zhēng)做到圖文并茂,更以直觀性、形象性為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生易于閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)。如:我們用四個(gè)固定的卡通形象統(tǒng)領(lǐng)本單元的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),既形象又清晰。 3、注重兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使“教材”變“學(xué)材”。如:我們以“小指南”的形式,對(duì)兒童搜集資料的方式方法進(jìn)行歸納和指導(dǎo),便于學(xué)生形成良好的探究問(wèn)題的態(tài)度和能力。 4、注意了綜合性原則上的體現(xiàn),通整各方面內(nèi)容,插入了許多兒歌、歌曲、故事、美文等,以避免內(nèi)容的單一化和簡(jiǎn)單化,同時(shí),也給兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的活動(dòng)空間,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以?xún)和顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)良好品德,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的活動(dòng)型綜合課的教學(xué)目的。 課題 一. 1、愛(ài)向我走來(lái) 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:愛(ài)自己的家庭,愛(ài)親敬長(zhǎng),熱愛(ài)自然。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和基本的文明行為,自覺(jué)保護(hù)身邊的花草樹(shù)林的動(dòng)物等。 知識(shí)與技能:初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方式探究、解決問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 日記、家人照片 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們的生活時(shí)時(shí)處處都被愛(ài)所包圍。是愛(ài)給了我們力量,是伴隨我們成長(zhǎng)。 今天就讓我們感受一下圍繞在我們身邊的各種各樣的愛(ài)。 二、模擬情境,親身感受。 (一)、教師出示一張全家福照片。 1、濤濤生活在一個(gè)幸福的家庭,有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,看,濤濤有這么多親人的關(guān)愛(ài),他多幸福呀! 2、我想大家也是生活在一個(gè)幸福的家庭里,你愿意向大家介紹一下你的家人嗎? 3、學(xué)生介紹自己的家人。 (二)、那么,同學(xué)們,你的家人也疼愛(ài)你嗎?有誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你的家人是怎樣疼愛(ài)你的? 4、學(xué)生自由發(fā)言,相互交流,說(shuō)出家人疼愛(ài)自己的具體事例。 三、課件呈現(xiàn)一段抒情文字。 1、朗讀小短文。 2、你知道媽媽的愛(ài)包含在什么中嗎? 除了爸爸媽媽爺爺奶奶,你還能用這種形式說(shuō)出其他家人的愛(ài)嗎? 學(xué)生暢所欲言。 四、教師小結(jié): 家人為我們做了那么多,不計(jì)回報(bào),任勞任怨,默默無(wú)聞,為了我們健康成長(zhǎng),付出了辛勤的汗水,我們應(yīng)怎樣回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩呢? 1、小組討論、交流。 五、課后延伸: 為家人做一件事,感恩父母。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,談到愛(ài),我們首先想到的是親人之愛(ài),可是,大家是否想過(guò),在我們的周?chē)?,還有來(lái)自校園中的友情,來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)愛(ài)。這些愛(ài),同樣也是我們成長(zhǎng)中的不可缺少的因素。 二、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給大家講一個(gè)真實(shí)的愛(ài)心故事—《恩情》。 1、教師講述故事。 2、故事聽(tīng)完了,你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是誰(shuí)給的嗎? 3、學(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事的感受。 三、那么,在社會(huì),在學(xué)校,在我們的身邊,你都感受到了哪些愛(ài)呢? 1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互交流一下,看看在我們的生活中,究竟還有多少愛(ài)存在。 學(xué)生以小組為單位討論交流。 2、匯報(bào)交流結(jié)果。 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親身感受到的具體事例,說(shuō)說(shuō)自己感受到的愛(ài)。 (1)、在學(xué)校里感受到的愛(ài)。 (2)、來(lái)自社會(huì)上他人的關(guān)愛(ài)。 五、教師小結(jié): 大家都說(shuō)的太好了!其實(shí),我們能用眼去觀察,用心去體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài),無(wú)處不在,愛(ài),無(wú)時(shí)不在!但愿我們能在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)! 六、悄悄問(wèn)自己:我該怎樣回報(bào)他人給我的愛(ài)呢? 指名回答。 七、課后延伸 1、快快行動(dòng),把你親自感受到的愛(ài)的故事寫(xiě)進(jìn)日記吧! 2、讓別人感受到你的關(guān)愛(ài)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 一. 2、愛(ài)心獻(xiàn)給你 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:愛(ài)自己的家庭,愛(ài)親敬長(zhǎng),熱愛(ài)自然。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和基本的文明行為,自覺(jué)保護(hù)身邊的花草樹(shù)林的動(dòng)物等。 知識(shí)與技能:初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方式探究、解決問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、情境導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)情緒 同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)小故事嗎?今天老師給同學(xué)們講一個(gè)小故事:《人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》 是啊,如果人人都能多一點(diǎn)愛(ài)心,那么在這個(gè)美好的世界中,幸福之花便真的能夠處處開(kāi)遍。 二、明確內(nèi)容,做好準(zhǔn)備 為了能夠讓同學(xué)們欣賞到更多的“愛(ài)心之花”,老師決定帶領(lǐng)大家召開(kāi)一次“愛(ài)心故事會(huì)”。讓我們共同搜集身邊的愛(ài)心故事,比一比誰(shuí)講的故事最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的故事最感人。 要想開(kāi)好故事會(huì),必須事先做好所有的準(zhǔn)備工作。 現(xiàn)在就請(qǐng)小組同學(xué)一起來(lái)討論一下,怎樣才能開(kāi)好這次的“愛(ài)心故事會(huì)”呢? 學(xué)生以小組為單位討論“愛(ài)心故事會(huì)”的準(zhǔn)備工作。 全班交流討論意見(jiàn)。 各小組代表談出討論結(jié)果,如:將教室打掃干凈;搜集愛(ài)心故事;給老師寫(xiě)邀請(qǐng)信;穿插小節(jié)目,會(huì)后辦展覽…… 教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),為故事會(huì)的成功召開(kāi)做好準(zhǔn)備。 有了這么充分的準(zhǔn)備,老師相信,我們的“愛(ài)心故事會(huì)”一定能夠組織好。 不過(guò),老師還是有一點(diǎn)擔(dān)心,大家真的能夠講出生動(dòng)、感人的愛(ài)心故事嗎? 你們準(zhǔn)備怎樣搜集動(dòng)人的愛(ài)心故事呢? 學(xué)生說(shuō)出不同的收集渠道,如:聽(tīng)爸爸、媽媽講故事;從書(shū)中找到愛(ài)心故事;讓家長(zhǎng)幫助一起上網(wǎng)查找故事;自己親身經(jīng)歷的故事…… 結(jié)合學(xué)生回答,展開(kāi)故事搜集小指南 希望同學(xué)們通過(guò)這些渠道能夠真正搜集到感人的愛(ài)心故事。 有哪位同學(xué)愿意將自己已經(jīng)搜集到的愛(ài)心故事大致講給大家聽(tīng)一下,以便幫助同學(xué)們更加明確搜集的方向呢? 三、教師小結(jié): 老師想念同學(xué)們課后一定能夠搜集到更多、更感人的愛(ài)心故事,同時(shí),老師也真心希望聽(tīng)到大家動(dòng)情地講述。 四、召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)” 由小組同學(xué)推選出“故事大王”,為全班同學(xué)講愛(ài)心故事。 (同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事中進(jìn)一步體會(huì)“愛(ài)”的力量與偉大。) 五、活動(dòng)感受 讓學(xué)生自由談出聽(tīng)了這些“愛(ài)心故事”后的感受,以及自己在參與這次活動(dòng)后的收獲。 六、課堂總結(jié) 師:伸出你的手,伸出你的手,共同伸出我們的愛(ài)心之手!讓愛(ài)永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊,讓愛(ài)心鑄造美好的世間! 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第二單元 保護(hù)自己 (一)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 保護(hù)自己 認(rèn)識(shí)它們很重要 愛(ài) 學(xué)會(huì)自救 自我保護(hù)不麻痹 我是中國(guó)人 我認(rèn)識(shí)它們 擂臺(tái)賽上比一比 讓我們行動(dòng)起來(lái) 模擬自救 居家安全不大意 機(jī)智勇敢保安全 撥打求助電話 生活中的自救 (二)單元目標(biāo): 情感與態(tài)度:熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí),養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法,提高自我保護(hù)的能力。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 (三)單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn): 通過(guò)本單元的三個(gè)活動(dòng)主題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法,培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 過(guò)去我們的教育強(qiáng)調(diào)在危急關(guān)頭救助別人而忽視了自我保護(hù)。其實(shí),缺乏自我保護(hù)能力的獐去幫助成人會(huì)產(chǎn)生更多的麻煩,甚至?xí)劤杀瘎?。?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),妥善地照顧自己、保護(hù)自己才是最重要的。 1、從學(xué)生的生活實(shí)際切入。本單元所選材料都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的,體現(xiàn)“教育要回歸生活”,重視生活的教育價(jià)值。 2、在內(nèi)容與活動(dòng)的呈現(xiàn)方式上,注重兒童的興趣。例如常見(jiàn)的交通規(guī)則和常用電話號(hào)碼的呈現(xiàn)采用兒歌的形式;“撥打求助電話”、“我來(lái)扮演小交警”情境模擬活動(dòng),深受兒童喜愛(ài);通過(guò)“擂臺(tái)賽上比一比”、“模擬自救”、“機(jī)智勇敢保安全”等活動(dòng),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志并了解其作用,學(xué)會(huì)受傷后和遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救以及保安全的方法。 3、突出靈活性與開(kāi)放性。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)富有富有靈活性和開(kāi)放性,目的在于把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書(shū)留出了空間。 特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展,青少年的網(wǎng)上犯罪不斷出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自護(hù)已被人們?cè)絹?lái)越重視,特別是城市學(xué)校,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上自護(hù)。 4、引導(dǎo)自主、探索性學(xué)習(xí)。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)的主題,都是學(xué)生作為主體參與其中的?;顒?dòng)設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng),每項(xiàng)活動(dòng)都有問(wèn)題提示、方法引導(dǎo),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),自己組織?;顒?dòng)后還設(shè)計(jì)了探究性問(wèn)題、目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、表達(dá)。 課題 二.1、認(rèn)識(shí)它們很重要 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí),養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法,提高自我保護(hù)的能力。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué) 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、談話激趣 小朋友們,課前你們搜集了許多交通安全標(biāo)志,這節(jié)課我們要舉行一場(chǎng)擂臺(tái)賽,下面請(qǐng)大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,看怎樣搞好這次比賽。 二、學(xué)生討論、交流 大家在電視上一定都看見(jiàn)過(guò)各種的比賽比如說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽、唱歌比賽等,在這些比賽現(xiàn)場(chǎng)都有哪些人員?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比賽現(xiàn)場(chǎng)的主要人物:主詩(shī)人、評(píng)委、參賽隊(duì)員、觀眾或啦啦隊(duì)) 我們要舉行的擂臺(tái)賽,應(yīng)該有哪些人員呢?大家根據(jù)情況進(jìn)行確定。 確定了崗位后,現(xiàn)在就該確定人選了,我提個(gè)建議,好嗎?參賽隊(duì)員及拉拉隊(duì)員,就由五個(gè)小組自己討論決定,評(píng)委由每組選派一人組成。 要想成功舉辦一場(chǎng)擂臺(tái)賽,除了剛才提到的這些,我們還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備? (比賽題目,制定比賽規(guī)則,確定比賽形式,布置比賽場(chǎng)地,準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等。) 現(xiàn)在就請(qǐng)大家分工合作,將自己負(fù)責(zé)的工作做好,如果人們遇到了困難可以來(lái)找老師。 2、學(xué)生分工合作 (1)命題組:根據(jù)搜集到的資料,命制題目(主要有連線題、判斷題、簡(jiǎn)答題、畫(huà)圖題等),并準(zhǔn)備比賽所用各類(lèi)道具。 (2)場(chǎng)景布置組:討論設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)地。 (3)評(píng)委組:討論如何做好評(píng)委,關(guān)聯(lián)系命題組制定比賽規(guī)則,制作獎(jiǎng)品。 (4)主持人:熟悉比賽題目,并寫(xiě)好臺(tái)詞。 (5)記分員:制作記分牌。 (6)各參賽組成員:繼續(xù)調(diào)查、搜集、整理各類(lèi)資料,為比賽做好準(zhǔn)備。 (7)各組拉拉隊(duì)員:繪制小組參賽標(biāo)語(yǔ)。 按照以上程序進(jìn)行比賽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 二. 2、學(xué)會(huì)自救 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí),養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法,提高自我保護(hù)的能力。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、生活中的自救 活動(dòng)準(zhǔn)備:詢(xún)問(wèn)一些傷害發(fā)生后的自救方法 1、生活中,我們有時(shí)會(huì)意外受傷,學(xué)會(huì)一些自救方法,可以降低傷害的程度。 2、說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友遇到了哪些意外,他們是怎樣做的?你還有其他的方法嗎? 3、在我們的生活中還可能會(huì)受到哪些意外傷害呢?你曾受到過(guò)哪些傷害?當(dāng)時(shí)是怎樣做的?什么感受? 學(xué)生先小組交流,再和大家說(shuō)說(shuō)。 教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。 如:被刀子劃傷,被針扎傷,燙傷,摔傷,碰傷,食物中毒,煤氣,觸電,失火等等 4、當(dāng)我們受到這些意外傷害后我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)這些傷害呢?怎樣自救呢? 學(xué)生討論交流自救方法。(重點(diǎn)放在一些可能會(huì)常見(jiàn)的意外傷害上) 教師課件演示補(bǔ)充。 5、總結(jié) 受到意外傷害時(shí),我們一定要冷靜,不可以慌張,注意觀察,考慮周全,同時(shí)還不能為了自己的便利,而去傷害他人。 6、怎樣做,才會(huì)使自己不受傷害? 師:你愿意受到這樣的傷害嗎?黑板上所寫(xiě)出的這些意外傷害,是在什么樣的情況下發(fā)生的?能不能不讓它發(fā)生?可以避免嗎?(學(xué)生討論交流。) 生,它們總是在我們粗心大意的時(shí)候發(fā)生的,是可以避免的。 師:我們?cè)撛鯓颖苊猓? 學(xué)生討論、總結(jié)。 7、出示一些安全兒歌,讓學(xué)生熟讀成誦。 引導(dǎo)學(xué)生模仿給出的兒歌形式,進(jìn)行自編兒歌的能力練習(xí)。也可以換其它自己喜歡的形勢(shì)來(lái)宣傳“安全”。 8、課堂小結(jié): 說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課,自己學(xué)到了什么。 9、作業(yè),把我們剛才在課堂上沒(méi)有說(shuō)到的一些意外傷害事故的自救方法以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)告訴大家。(如地震之后,失火之后,交通事故等等一些較復(fù)雜的) 二、模擬自救 活動(dòng)準(zhǔn)備:小組合作模擬意外事故自救情結(jié)。 1、小組結(jié)合,自選一種意外事故, 共同商討: 設(shè)計(jì)故事情節(jié)。 救治方法要正確。 2、匯報(bào)表演 評(píng)一評(píng):那個(gè)小組演得好,誰(shuí)演得好。 評(píng)選最佳故事情節(jié)設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 評(píng)選最佳救治方案獎(jiǎng) 評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。 3、總結(jié) 說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 二. 3、自我保護(hù)不麻痹 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí),養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法,提高自我保護(hù)的能力。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 搜索家里有哪些危險(xiǎn)的、不安全的器物 學(xué) 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí)、居家安全不大意 活動(dòng)準(zhǔn)備:搜索家里有哪些危險(xiǎn)的、不安全的器物 1、新課導(dǎo)入 (1)唱《小兔乖乖》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假若小兔子把門(mén)開(kāi)開(kāi)了,后果會(huì)怎么樣。學(xué)生說(shuō)。 (2)出示一個(gè)在生活中常見(jiàn)的“方便袋”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它能給我們帶來(lái)哪些方便(學(xué)生說(shuō))。還能個(gè)我們帶來(lái)什么呢?[引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它也能夠給我們帶來(lái)危害,如:套在頭上,會(huì)令人窒息;提太重的東西,會(huì)勒到手;還會(huì)造成污染等]。 (3)小結(jié):在生活中,有許多的不安全因素,稍不注意,就會(huì)釀成悲劇。所以我們要做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)事事留心,不麻痹大意。 板書(shū):居家安全不大意 2、尋找生活中的不安全因素 (1)師:你曾有沒(méi)有因?yàn)榇中拇笠?,馬虎而造成不良后果??? 學(xué)生說(shuō)自己做過(guò)的事。 (2)為類(lèi)避免這些不幸的事情發(fā)生,我們?cè)谄匠>蛻?yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中存在的不安全因素,并排除安全隱患?!凹摇笔俏覀兇蠹疑畹囊粋€(gè)重要場(chǎng)所,我們都離不開(kāi)它,下面,就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)“小小安全檢查員”,來(lái)找一找我們家庭中的危險(xiǎn)物品。 學(xué)生說(shuō)自己搜集到的安全隱患:刀子、剪刀、藥品、插座、插頭、電線,電器、廚房灶具、暖水瓶,玻璃、打火機(jī)等等。 在說(shuō)這些名稱(chēng)的時(shí)候,最好在說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁词俏kU(xiǎn)品,即會(huì)給我們帶來(lái)哪些危險(xiǎn)。 3、給危險(xiǎn)品找個(gè)“家”。 請(qǐng)學(xué)生自由回答。 4、辨析,這樣做對(duì)不對(duì)。 (1)在屋里踢球 (2)踩著凳子爬上窗子向下張望 (3)在屋里劃旱冰 (4)在屋子里騎自行車(chē) 小組討論,回報(bào)解決辦法。 5、出示一則“居家安全”的兒歌,請(qǐng)學(xué)生來(lái)誦讀。 6、小結(jié):居家安全不大意,危險(xiǎn)物品不亂動(dòng),小心擺放和使用。如果危險(xiǎn)真的發(fā)生了,不要慌張,學(xué)會(huì)自救,這樣我們就可以保護(hù)好自己。 說(shuō)說(shuō)自己以后該怎么去做。 第二課時(shí)、機(jī)智勇敢保安全 1、情境導(dǎo)入 老師給大家講個(gè)故事,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng), 一天下午,二年級(jí)學(xué)生王坤放學(xué)回家,剛要拿鑰匙開(kāi)門(mén),發(fā)現(xiàn)自家的房門(mén)是虛掩這的,再一看,原來(lái)門(mén)鎖被撬了。他悄悄的向房?jī)?nèi)瞧了瞧,,看見(jiàn)一個(gè)小偷正在翻東西。這時(shí)的王坤會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在,你就是故事的小作家,請(qǐng)你們展開(kāi)自己的想象翅膀,以小組為單位,討論一下:你會(huì)讓王坤該怎么做,結(jié)果是什么? 引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編兩個(gè)故事: 故事一:王坤輕手輕腳的下樓,去找人幫忙,或撥110報(bào)警,抓住了小偷,挽回了損失。 故事二:王坤立刻大喊大叫,抓小偷,抓小偷?;蛄⒖虛渖先プ约鹤バ⊥?。結(jié)果……。 分析王坤怎樣做最好? 板書(shū):不害怕---- --勇敢 叫人幫忙---機(jī)智 保安全 3、小演員,小戲臺(tái)。 模仿課本第35、36頁(yè)的教材資料,小組合作設(shè)計(jì)一下故事情節(jié),演一演。 4、課堂小結(jié): 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們已經(jīng)知道了如何機(jī)智勇敢的保安全。學(xué)會(huì)自我保護(hù)是熱愛(ài)生命的一種表現(xiàn)。同學(xué)們,為了家庭的幸福,社會(huì)的平安,讓我們都來(lái)好好保護(hù)自己。最后,讓我們一起來(lái)唱一曲《祝你平安》,祝大家永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福、平安!播放音樂(lè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第三單元 我是中國(guó)人 (一)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 我是中國(guó)人 我做升旗手 愛(ài) 我愛(ài)我的祖國(guó) 爭(zhēng)做升旗手 我把國(guó)旗升起來(lái) 為了親愛(ài)的祖國(guó) 祖國(guó)在我心中 (二)單元目標(biāo): 情感與態(tài)度:熱愛(ài)祖國(guó),以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 (三)單元設(shè)計(jì)思路及其特點(diǎn): 學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng),要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)入手。第三單元“我是中國(guó)人”設(shè)計(jì)了最能激發(fā)學(xué)生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感,并使學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中,體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。 1、在內(nèi)容的編排上,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,選擇了學(xué)生常見(jiàn)的、通俗易懂的,甚至是身體力行的,且富有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容,接近了與學(xué)生間的距離,從而使“愛(ài)祖國(guó)”這一德育目標(biāo)有效地落到了實(shí)處。 2、將思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教科書(shū)遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神,根據(jù)低年級(jí)兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),從兒童的興趣出發(fā),以直觀性、形象性為主,做到了圖文并茂,適合兒童的閱讀能力和接受能力。 3、突出了實(shí)踐性與過(guò)程性原則。教科書(shū)設(shè)置了“爭(zhēng)做小旗手”“我把國(guó)旗升起來(lái)”等實(shí)踐活動(dòng),旨在讓學(xué)生在觀察、認(rèn)知、調(diào)查、研究的過(guò)程中,強(qiáng)化自己的情感體驗(yàn),引發(fā)“我是中國(guó)人”的自豪感,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)”的教育。 4、引領(lǐng)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。本單元每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有小博士等卡通人物的語(yǔ)言作提示,旨在引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),自行組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在此過(guò)程中,能夠動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦,在親歷過(guò)程中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表達(dá)。 課題 三. 1、我做升旗手 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:熱愛(ài)祖國(guó),以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、 播放錄像,激發(fā)興趣 老師為學(xué)生播放天安門(mén)或者學(xué)校升國(guó)旗儀式,同學(xué)們看完之后談?wù)勛约旱母邢搿? 你想不想向他們一樣做一名升旗手? 二、開(kāi)展“竟選升旗手”的活動(dòng) 既然這么多同學(xué)想當(dāng)升旗手,老師也很難選定讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)我們班的升旗手,只有通過(guò)竟?fàn)巵?lái)看哪一位同學(xué)能夠當(dāng)好一名升旗手。 在班內(nèi)開(kāi)展“竟選升旗手”的活動(dòng)。 活動(dòng)前選好主持人,每個(gè)小組選派一名同學(xué)做為候選升旗手參加選舉。 大家為候選升旗手提出條件,只有做到這些才能成為一名升旗手。 教師為選出的升旗手頒發(fā)標(biāo)志 三、 請(qǐng)高年級(jí)的小旗手到班內(nèi)談感受 大家可以向高年級(jí)的小旗手提出各種問(wèn)題。了解如何才能做一名合格的小旗手。 教師可以向同學(xué)們介紹一下國(guó)旗班的叔叔們平時(shí)的訓(xùn)練。讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到做一名真正的旗手不是那么容易的。要付出很多的艱辛勞動(dòng)。 并讓選出的升旗手到校園內(nèi)真正體驗(yàn)一下升旗的感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 三. 2、我愛(ài)我的祖國(guó) 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:熱愛(ài)祖國(guó),以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。 行為與習(xí)慣:樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、 播放錄像或圖片,激發(fā)興趣。 通過(guò)播放我國(guó)國(guó)慶節(jié)的圖片可錄像資料,讓孩子們直觀地感受祖國(guó)大好河山的壯美、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。 也可以結(jié)合本地舉行的國(guó)慶慶?;顒?dòng)讓學(xué)生感受到節(jié)日的盛大場(chǎng)面。 我們是祖國(guó)的兒女,認(rèn)識(shí)祖國(guó)的首都、國(guó)旗、國(guó)歌。這些都是祖國(guó)的象征 二、 展示課前搜集的資料。 學(xué)生先在本小組內(nèi)將自已在課前了解到的不同時(shí)期的人民英雄的小故事,講給同學(xué)聽(tīng),并且每一個(gè)小組選出一名代表將自己的資料在班級(jí)內(nèi)展示。 老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于典型人物,還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)或者發(fā)表自己的感想。 三、 課外拓展:烈士陵園參觀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第四單元 我長(zhǎng)大了 (一)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 我長(zhǎng)大了 把我的進(jìn)步告訴你 愛(ài) 有規(guī)律地生活 為了更大的進(jìn)步 我是中國(guó)人 我在慢慢長(zhǎng)大 看看我的進(jìn)步 有規(guī)律 好處多 啄木鳥(niǎo)在行動(dòng) 我努力 我進(jìn)步 我進(jìn)步 我快樂(lè) 我的生活有規(guī)律 (二)單元目標(biāo): 情感與態(tài)度:自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:掌握自己生活需要的基本知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。 (三)單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn): 1、素材選取具有現(xiàn)實(shí)性,以學(xué)生的生活為主體,構(gòu)建學(xué)習(xí)主題。整個(gè)單元的呈現(xiàn)內(nèi)容均選項(xiàng)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,“把我的進(jìn)步告訴你”、“有規(guī)律地生活”、“為了更大的進(jìn)步”均與學(xué)生的生活息息相關(guān),并有所側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生生活。 2、突出課程活動(dòng)化的特點(diǎn),如“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)的三維目標(biāo)在活動(dòng)中達(dá)成,在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟中達(dá)成。 3、注重對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)。教科書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的生活,從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生正確選擇,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,如“有規(guī)律地生活”中展示的圖片及設(shè)計(jì)的活動(dòng),對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、有創(chuàng)意地生活具有積極的意義。 4、活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。 5、呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了新課改精神,如“有規(guī)律好處多”中的活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生探究興趣,引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)疑、去觀察、去研究、去搜集、去體驗(yàn),自己尋找答案,改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。 6、教科書(shū)版面設(shè)計(jì)靈活,形式活潑,在呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí),適當(dāng)增加了一些兒歌,這些兒歌既有助于強(qiáng)化活動(dòng)主題,又豐富了活動(dòng)形式,為兒童所喜愛(ài)。如“我的生活有規(guī)律”的呈現(xiàn)上,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌開(kāi)篇,引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,便于引導(dǎo)兒童主動(dòng)、積極、愉快地參與活動(dòng)。 7、教科書(shū)設(shè)計(jì)活生生過(guò)程與方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 課題 四、1、把我的進(jìn)步告訴你 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:掌握自己生活需要的基本知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 1、請(qǐng)學(xué)生收集自己成長(zhǎng)的物品(如:幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子,奶瓶、畫(huà)的畫(huà) 作業(yè)、玩具、書(shū)、照片等資料)。 2、查找自己剛剛出生時(shí)的身高、體重的記錄,測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。 3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 一、 情境導(dǎo)入,體驗(yàn)成長(zhǎng) 首先展示了學(xué)生從出生到現(xiàn)在成長(zhǎng)經(jīng)歷的照片,激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子感受到了成長(zhǎng)的過(guò)程。 接著學(xué)生展示自己小時(shí)侯的照片,引出課題。 小組交流課前搜集到的從出生到現(xiàn)在的身高和體重。找同學(xué)說(shuō)出自己從出生到現(xiàn)在準(zhǔn)確的身高和體重。出示學(xué)生的書(shū)包 , 50多厘米的布娃娃,相當(dāng)于出生時(shí)的體重和身高。以及現(xiàn)在的自己,找一名學(xué)生上臺(tái)抱一抱,比一比的形式,感受某同學(xué)剛出生時(shí)體重身高與現(xiàn)在身高體重的變化。 小時(shí)候用品展示 看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子……感到驚訝,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。了解自己從小到大身體的變化。 二、交流討論,感悟成長(zhǎng) 1、討論交流在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)到哪些本領(lǐng)或收獲。主要引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較,如:寫(xiě)字 畫(huà)畫(huà) 整理房間 洗自己的衣服等這一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活自理方面感受到自己在成長(zhǎng)。 2、全班交流:通過(guò)作品、獎(jiǎng)狀、才藝來(lái)感受長(zhǎng)大。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,畫(huà)的畫(huà),唱歌 、跳舞、剪紙等 ,設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)如:才藝成長(zhǎng)獎(jiǎng) 智慧成長(zhǎng)獎(jiǎng) 運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)獎(jiǎng) 等,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。生理上的成長(zhǎng)只是成長(zhǎng)的一個(gè)方面,能力上的成長(zhǎng)更揭示了成長(zhǎng)的內(nèi)涵。利用獲獎(jiǎng)證書(shū)、繪畫(huà)作品、書(shū)法作品,甚至歌唱、舞蹈等項(xiàng)目的展示,讓學(xué)生真切的感受到“我們長(zhǎng)大了”。同時(shí)各種獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,能激發(fā)學(xué)生展示的欲望。 3、回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中有趣或難忘的事。老師講述故事“昨天,我還不懂事” 。師生交流,故事中的小女孩在給媽媽送生日禮物時(shí),她的媽媽為什么會(huì)激動(dòng)地說(shuō)她長(zhǎng)大了?講述故事意在引導(dǎo)學(xué)生心理也在慢慢成熟了。 讓學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己在成長(zhǎng)中關(guān)心體貼他人的事。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)目的在于拓寬學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大的理解,不僅身體,本領(lǐng)增長(zhǎng)了,思想也在成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人, 回報(bào)他人的愛(ài)。 4、用你喜歡的方式來(lái)讀一讀兒歌《腳丫》吧! 小小腳丫,天天長(zhǎng)大,是誰(shuí)養(yǎng)育?爸爸媽媽。 教我走路,教我說(shuō)話,使我聰明,使我挺拔。 我對(duì)爸媽?zhuān)f(shuō)心里話:你們的愛(ài),我會(huì)報(bào)答。 三、制作理想樹(shù) 這一活動(dòng)既讓學(xué)生在這種形象活潑的形式中,暢想自己美好的理想,又升華了活動(dòng)主題。告訴同學(xué)們,成長(zhǎng)是多么快樂(lè)的一件事情呀!,讓我們展開(kāi)理想的翅膀,自由的飛翔吧!把我們的理想結(jié)成果子掛到理想樹(shù)上吧!老師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù),作為理想樹(shù)。每個(gè)孩子都在水果上寫(xiě)上自己的理想。(輕快的音樂(lè))。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 四. 2、有規(guī)律地生活 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:掌握自己生活需要的基本知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備有規(guī)律生活的好處的資料。 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 談話交流,現(xiàn)在咱們這里已經(jīng)到了什么季節(jié)?天氣有什么變化? 導(dǎo)入活動(dòng)主題:自然界的萬(wàn)物都有規(guī)律,我們的生活也應(yīng)該有規(guī)律。 二、探究討論: 展示班內(nèi)同學(xué)們的表現(xiàn):課間有的同學(xué)先去上廁所,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品后再去玩,有的同學(xué)是先玩,忘了去廁所,上課鈴響了才匆匆去,學(xué)習(xí)用品也不及時(shí)準(zhǔn)備。 大家議一議。 這些小朋友的做法有沒(méi)有規(guī)律? 三、探究討論: 哪些是有規(guī)律的好習(xí)慣?哪些是不好的習(xí)慣? 集體交流:自己有哪些好的生活習(xí)慣? 四、應(yīng)該怎樣度過(guò)周末? 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演課本第62頁(yè)的內(nèi)容。 他們做得怎么樣? 自己是怎樣度過(guò)雙休日假期的? 五、總結(jié) 第二課時(shí): 一、創(chuàng)設(shè)情境,討論 小胖的煩惱 小組內(nèi)討論:小胖為什么會(huì)這么煩惱? 教師總結(jié): 大家動(dòng)動(dòng)腦,怎樣幫小胖解除煩惱? 早晚刷牙,少吃甜食,才能使牙齒堅(jiān)固。 二、不規(guī)律生活的危害。 播放錄像:晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視,玩游戲,導(dǎo)致近視,白天上課精力不足,成績(jī)下降。 小組內(nèi)討論:他為什么會(huì)這么煩惱? 教師總結(jié): 大家動(dòng)動(dòng)腦,怎樣幫他解除煩惱? 用眼衛(wèi)生,眼睛健康。按時(shí)作息,精力充足。 自己有沒(méi)有這增的煩惱,今后打算怎么做? 三、總結(jié) 教師可以用課本上毛澤東的一句話來(lái)結(jié)束本課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題 四、3、為了更大的進(jìn)步 課型 課時(shí) 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感與態(tài)度:自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。 知識(shí)與技能:掌握自己生活需要的基本知識(shí)。 過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 課前準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課 第一課時(shí) 一、 開(kāi)展小游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 開(kāi)展一項(xiàng)適宜在教室內(nèi)進(jìn)行的小比賽,讓每個(gè)小組都能夠參加,評(píng)出優(yōu)勝小組。 各個(gè)小組總結(jié)自己小組在這次比賽中勝利或者失敗的原因。 師總結(jié):每一個(gè)人的身上都有一些不足,都需要爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 板書(shū) 課題 二、 啄木鳥(niǎo)在行動(dòng) 1、 了解啄木鳥(niǎo) 利用課本的兒歌,先來(lái)對(duì)啄木鳥(niǎo)進(jìn)行一定的了解。 2、 下面就請(qǐng)我們勇敢的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生們分別到校園內(nèi)和家庭中去找一找同學(xué)們身上的缺點(diǎn)。 3小組上臺(tái)匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)及討論結(jié)果。 三、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法來(lái)解決。 大家在小組內(nèi)相互討論,說(shuō)說(shuō)自己今后應(yīng)怎樣改正自己的缺點(diǎn)。 四、 教師總結(jié) 第二課時(shí): 一、 討論交流 學(xué)生在小組內(nèi)討論,寫(xiě)出自己身上的存在的不足。寫(xiě)完后讀給小組成員聽(tīng)一聽(tīng),看一看自己寫(xiě)的是否生全面,是否得當(dāng)。 同桌或者小組討論應(yīng)該怎樣改正自己的缺點(diǎn)。 二、 制定計(jì)劃書(shū) 自己快要升入三年級(jí)了,為了使自己有更大的進(jìn)步,請(qǐng)你寫(xiě)出改正自己缺點(diǎn)的計(jì)劃書(shū)。 計(jì)劃書(shū)寫(xiě)好后,要多讀幾遍,認(rèn)真修改交給自己的班主任,并且自己保留一份,貼在自己家的床頭或者書(shū)桌上,時(shí)刻提醒自己,隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。 三、 教師總結(jié)本課 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送: 1、 2019年(春季版)二年級(jí)品生下冊(cè)《認(rèn)識(shí)它們很重要》學(xué)案山東版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。 2、 感受自己的生命來(lái)之不易,培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感;初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)生命意識(shí)。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們首先來(lái)看幾組照片,看完后說(shuō)說(shuō)你的感受。 生回答。 師:馬路上,來(lái)往車(chē)輛非常多。每年小學(xué)生因?yàn)榻煌ㄊ鹿适軅陌咐埠芏?,那我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,首先要認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,自覺(jué)遵守交通規(guī)則。接下來(lái)跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題《認(rèn)識(shí)他們很重要》 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。 2、感受自己的生命來(lái)之不易,培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感;初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)生命意識(shí)。 三、自主學(xué)習(xí) 首先,看到課本第24頁(yè) (一)自學(xué)指導(dǎo) 1、小組討論,你認(rèn)識(shí)它們嗎?說(shuō)出他們各自的警示語(yǔ)。 2、你還見(jiàn)過(guò)哪些常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,能畫(huà)下來(lái)嗎? (二)自主檢測(cè) (1)連一連: 禁止行人通行標(biāo)志 鐵路道口標(biāo)志 注意危險(xiǎn)標(biāo)志 非機(jī)動(dòng)車(chē)通行標(biāo)志 機(jī)動(dòng)車(chē)通行標(biāo)志 步 行 標(biāo) 志 (2)把你常見(jiàn)的其他標(biāo)志畫(huà)在25頁(yè)。 (三)自學(xué)指導(dǎo) 1、老師這有幾個(gè)小朋友,同學(xué)先自己看一下他們錯(cuò)在哪里?你認(rèn)為應(yīng)該怎么做? 2、熟讀兒歌,爭(zhēng)取背過(guò),以拍手歌的形式展示。 (四)自主檢測(cè) 小組推薦成員展示。 后教環(huán)節(jié) 小組交流: 1、班級(jí)組織一次識(shí)交通安全標(biāo)志擂臺(tái)賽,我們需要做哪些準(zhǔn)備呢? 2、白板上你們能說(shuō)出幾個(gè)安全標(biāo)志的名稱(chēng)? 五、展示交流 六、課堂檢測(cè) 師:請(qǐng)同學(xué)們合上課本,檢測(cè)一下這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)成果。 學(xué)習(xí)完這節(jié)課,談?wù)勀阌惺裁礃拥母邢耄? 我的收獲: 七、教師點(diǎn)撥,解疑答難,拓展延伸 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們同學(xué)認(rèn)識(shí)了很多的交通安全標(biāo)志,那我們?cè)谕獬鰰r(shí),要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,注意人身安全。我們也要把自己了解到的交通安全標(biāo)志的知識(shí),告訴爸爸媽媽?zhuān)谛M庖鲆幻煌ㄒ?guī)則小護(hù)衛(wèi)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)他們很重要 遵守交通規(guī)則 九、教師反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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