2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My classroom教案 人教PEP.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My classroom教案 人教PEP 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 　　2． 在回答"Whats in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Lets learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4．一張畫(huà)有教室的大圖 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。 　　2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)："Whats in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 　　5． 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. Whats in the classroom? 　　2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。 　　3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Lets learn/A］ 　　5． 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 　　Whats in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。 　　11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回答。 　　12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 　　14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 　　15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 　　16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 　　17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 　?。ㄈ┤の队?xùn)練（Practice） 游戲1： 　　做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲2： 　　做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。 　　如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置（homework） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。 　　2． 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。 所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。 　　4． 兩人一組，看圖做問(wèn)答。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Our School教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。 學(xué)習(xí)單詞和詞組：building, classroom, really, again, lucky, class, grade, bright, clean, music, library, many, room, play the piano, Class One, Grade Four等。 教具準(zhǔn)備 VCD，錄音帶， 卡片， 掛圖。 教學(xué)步驟和方法 一 熱身、復(fù)習(xí) 在黑板的一角寫(xiě)上Wele back to our school! 創(chuàng)設(shè)新學(xué)期的氣氛。 1.T: The new term begins. Wele back to our school. Nice to see you again. S:Nice to see you, too. 2.Sing a song: The Morning Song, 邊唱邊和學(xué)生握手問(wèn)好。 二 學(xué)說(shuō)英語(yǔ) 1.教師告訴學(xué)生王濤找不到他的新教室， 建議大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神幫助王濤。 2.師扮演王濤提問(wèn)題并請(qǐng)學(xué)生回答，只要能表達(dá)出基本意思就可以，而且應(yīng)允許學(xué)生七嘴八舌地互相補(bǔ)充。此活動(dòng)可能重復(fù)做兩遍。 T: Where is our classroom? S: In the new building. T: Really? Let’s go and have a look. S: All right. … 3. 師邊描述邊出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和詞組： 先復(fù)習(xí)并背單詞one, two, three, four, five Class One, Grade Four Classroom our classroom library our library music our music room piano the new piano play the piano puter our puter room/ so many puters Look! This is our classroom. It is Class___,Grade___. The classroom is clean and bright. They are very happy. This is a music room. There is a new piano here. ___ can play the piano. This is a puter room. You can see many puters here. 單詞的學(xué)習(xí)要做到詞不離句，要融進(jìn)本課的句型里練習(xí)，讓學(xué)生在本課的語(yǔ)境中理解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用新詞匯。 4. 聽(tīng)錄音二三遍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模仿錄音里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，要求學(xué)生朗讀時(shí)要看課文、認(rèn)讀文字。 5. 分小組讀或男女生分角色讀等。 三 表演 每一對(duì)學(xué)生選擇自己最有把握的一幅圖或兩幅圖來(lái)表演。學(xué)生先在小組里演練，再自薦上臺(tái)表演。 四 課后活動(dòng) 1.聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話并在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上的活動(dòng)。 教后反思： Lesson 2 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Are you in Class Two, Grade Four? Yes, I am./No,I’m not. What class are you in? I’m in……并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。 學(xué)唱歌曲：The Music Room。 初步認(rèn)讀輔音字母p, b和元音字母組合ar在單詞中的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 VCD，錄音帶， 卡片， 圖片。 教學(xué)步驟和方法 一 熱身、復(fù)習(xí) 1.拍數(shù)游戲。可拍奇數(shù)，也可拍偶數(shù)。 2.搶答游戲。師準(zhǔn)備以下單詞或詞組：building, classroom, library, music room, piano, puter, puter room,Class One等。 二 你問(wèn)我答 1.T: (師出示卡片：Class Two,Grade Four)Are you in Class Two,Grade Four? S: Yes, I am./ No, I’m not. 2.做猜一猜游戲：S1上臺(tái)抽取一張卡片，S2用“Are you in Class One, Grade Three?” 來(lái)猜，S1根據(jù)手上的卡片內(nèi)容回答。 3.教師根據(jù)實(shí)際情況發(fā)問(wèn)：“Are you in Class___, Grade____?”學(xué)生必然回答：“No, I’m not.” 接著教師問(wèn)：“What class are you in ?” 示意學(xué)生回答：“I’m in Class___, Grade____.”（學(xué)生的實(shí)際班級(jí)） 4.找朋友游戲：每生準(zhǔn)備一張小紙條，紙條上可寫(xiě)上任意班級(jí)名稱，接著，師把一張寫(xiě)有班級(jí)的紙條反扣在桌上。師問(wèn)第一個(gè)學(xué)生：“What class are you in?” 學(xué)生根據(jù)手上的紙條回答：“I’m in…” 由這個(gè)學(xué)生再問(wèn)下一個(gè)學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地往下問(wèn)，直到生說(shuō)的班級(jí)與師紙條上所寫(xiě)的一致，朋友就找到了，大家向他問(wèn)個(gè)好，游戲重新開(kāi)始。 三 齊聲朗讀 生在師的指導(dǎo)下閱讀、理解短文Our School Library。 四 學(xué)唱歌曲The Music Room 1.讓學(xué)生聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.師解釋歌詞大意，帶生讀有困難的單詞。 3.生跟錄音一起唱，可全班唱、男女聲唱、小組唱、獨(dú)唱，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作。 五 語(yǔ)音學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)字母b, p在單詞中的發(fā)音。通過(guò)聽(tīng)、讀的實(shí)踐，通過(guò)認(rèn)知和感悟的途徑去掌握正確的讀音。 2.讓生先聽(tīng)，再跟讀，速度由慢到快，可全班讀、小組讀或個(gè)人讀。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 3.park, arm, scarf, card 是以前學(xué)過(guò)的舊單詞。師先讀幾遍單詞，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)聽(tīng)并說(shuō)出字母組合ar 在單詞中的發(fā)音。 六 課后活動(dòng) 1.聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話。 2.為家長(zhǎng)表演歌曲。 3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上的活動(dòng)。 教后反思：