《怎樣認(rèn)識電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 14.1《怎樣認(rèn)識電阻》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人:江亞娟 一、學(xué)生分析 學(xué)生已學(xué)過部分電學(xué)知識,能夠了生活中一些常見的現(xiàn)象,也掌握了一些研究物理的方法,建立學(xué)生易于觀察的模型,初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識,解決實(shí)際困擾學(xué)生的難點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)熱情?!皬纳钭呦蛭锢?,從物理走向社會”,選擇學(xué)生熟悉的生活事例、科技發(fā)展事例的內(nèi)容真實(shí)、與所講授的內(nèi)容聯(lián)系密切。通過教學(xué)中的師生互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望,體會物理的樂趣。 二、教材分析 電阻是電學(xué)中重要的物理量,同時也是導(dǎo)體本身的重要物理性質(zhì)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電路、電流、電壓后編排的,

2、在學(xué)習(xí)電流和電流表的使用的基礎(chǔ)上探究電阻,既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素,為學(xué)習(xí)下一課時變阻器打下基礎(chǔ),具有承前啟后的重要作用 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、通過實(shí)驗(yàn)嘗試改變電路中電流的大小,從中認(rèn)識到導(dǎo)體能夠?qū)щ娡瑫r又對電流具有阻礙作用。 2、通過實(shí)驗(yàn)探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素,知道電阻的各種單位及換算關(guān)系。 過程與方法 1、猜想如何改變電路中電流,嘗試改變電路中電流的大小。 2、猜想影響電阻大小的因素,運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究影響導(dǎo)體電阻的因素。 情感、態(tài)度與價值觀 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)是求是的

3、科學(xué)態(tài)度和不畏艱難的科學(xué)精神,并將所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)是導(dǎo)體電阻概念的得出和影響導(dǎo)體電阻大小因素的探究;難點(diǎn)是對電阻概念的理解。 五、教學(xué)策略 本節(jié)教材主要包含兩個內(nèi)容:導(dǎo)體電阻概念的得出和影響導(dǎo)體電阻大小因素的研究。本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于通過教師的積極引導(dǎo),讓學(xué)生在從猜想設(shè)計(jì)方案→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究過程中,不但掌握影響導(dǎo)體電阻大小的因素,更悟出用“控制變量法”的研究手法去研究物理,給研究復(fù)雜的物理問題所帶來的便利,從而在潛移默化中,讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)物理不僅學(xué)知識,更重要的是要學(xué)習(xí)獲得知識的方法。 六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)項(xiàng)目 教 學(xué)

4、內(nèi) 容 教學(xué)過程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、課題引入 演示:出示一盞可調(diào)臺燈 ,調(diào)節(jié)燈忽明忽暗。 提問:燈泡的亮度變化由什么因素引起? 學(xué)生結(jié)合書本,猜想回答: 這些都是通過改變電路中的電流的大小來實(shí)現(xiàn)的。 那么,如何改變電路中的電流大小呢? 學(xué)生回答:

5、 設(shè)計(jì)意圖:在一節(jié)物理課的開始,教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際出發(fā),巧妙地設(shè)置懸念性問題,將學(xué)生置身于“問題解決”中去,就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn),這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。本課通過演示實(shí)驗(yàn)引入課題,形象直接,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并能激發(fā)他們的科學(xué)思維能力,為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。 二、推進(jìn)新課 1、嘗試改變電路中的電流的大小 師:現(xiàn)在我們來試著改變一個小電燈的亮度,也就是改變通過小電燈電流的大小。 實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生電源、小電燈、開關(guān)、鉛筆芯、材料不同的金屬絲、電流表。 電路圖:課本中,金屬絲可

6、以換成其他導(dǎo)體。 學(xué)生自主討論,探究并實(shí)驗(yàn),得出結(jié)構(gòu)。 1、改變電路兩端的電壓; 2、改變連接在電路中的導(dǎo)體。 承接第2點(diǎn)提問:為什么同一電路中,選用不同導(dǎo)體電路中的電流會不同呢? 師:導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時對電流又有阻礙作用。不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同。物理學(xué)中用電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。 (板書)電阻 師:電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用,導(dǎo)體的電阻越大,它對電流的阻礙作用就越大,用符號R表示。電阻在電路圖中的符號:。 師:電阻的單位歐姆,簡稱歐,符號 師:電阻常用單位還有千歐、兆歐。 它們的換算關(guān)系是, ppt課件:出示電阻常用單位及換算關(guān)系;學(xué)生練習(xí)單位換算。 設(shè)

7、計(jì)意圖:通過學(xué)生親自動手探究解決問題,避免教師過多干預(yù),層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動性,改變被動狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考的能力。從而更多地突破重難重點(diǎn)。 2、影響導(dǎo)體電阻大小的因素 通過學(xué)習(xí)我們知道,不同的導(dǎo)體接入電路時,對電流的阻礙作用不同,也就是電阻一般不同,那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢?在大家進(jìn)行猜想之前,先聽我舉幾個例子: (1)、某人要從A地到B地,一條是泥濘的小路,一條是平坦的水泥路,我想問一下,哪一條路人走的時候受到的阻礙小?(平坦的水泥路)看來人所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。 (2)、同樣是這個人從A地到B地,當(dāng)?shù)孛娑际撬?/p>

8、泥路面時,一條是直線到達(dá),還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá),同樣到達(dá)目的地,從哪一條路走起來比較輕松,也就是說受到的阻礙比較???(直線到達(dá)的比較輕松)說明其他條件相同時,人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關(guān)。 (3)、放學(xué)了,學(xué)校是打開大門還是只打開旁邊的小側(cè)門讓同學(xué)們出去?(打開大門)為什么呢?(如果僅僅打開側(cè)門,很多人就會被阻在門口不能很快的出去,而打開大門同學(xué)們很快地就能通過了。)從這個事例可以看出人所受的阻礙跟門的大小有關(guān),也就是跟門的橫截面積有關(guān)。橫截面積越大,人群越容易通過,也就是受到的阻礙越小。 師:通過導(dǎo)體的電流實(shí)際上是受導(dǎo)體本身電阻的影響,那么從導(dǎo)體本身而言哪些因素會影

9、響電阻的大小呢?同學(xué)們可以小組討論、猜想。 實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因素 1、學(xué)生猜想導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料有關(guān)。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ⑴方法:控制變量法。 ⑵觀察電流表的示數(shù),比較電阻大小。 ⑶電流表量程:0~0.6A  電壓表量程:0~3V。 3、引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時注意用控制變量法 介紹實(shí)驗(yàn)器材,尤其是電阻模板演示器的特點(diǎn)及使用方法。 讓學(xué)生觀察電阻模板演示器,并提問:導(dǎo)體的各個變量應(yīng)如何控制? 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究。 ⑴研究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系 表1 材料 長度 橫截面積 電流強(qiáng)度 電阻

10、 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。 得出結(jié)論并板書:導(dǎo)體長度越長,電阻越大。 ⑵研究導(dǎo)體電阻與粗細(xì)的關(guān)系 表2 材料 長度 橫截面積 電流強(qiáng)度 電阻 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。 得出結(jié)論并板書:導(dǎo)體越細(xì),電阻越大。 ⑶研究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系 表3 材料 長度 橫截面積 電流強(qiáng)度 電阻 鎳鉻絲A 康銅絲B 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。 得出結(jié)論并板書:導(dǎo)體材料不同,電阻不同。 師:導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、橫截面積粗細(xì)和材料都有關(guān)。導(dǎo)體越長、橫截面

11、積越小,導(dǎo)體的電阻就越大。 總結(jié):(板書)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、橫截面積粗細(xì)和材料有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 常見電阻大?。嚎磿胁煌瑢?dǎo)體的電阻大小。 提問:為什么電阻值會有冷態(tài)、熱態(tài)之分呢? “220V 40W”的白熾燈泡冷態(tài)電阻為 100 ,熱態(tài)電阻為 1210 。由此同學(xué)們猜想一下,導(dǎo)體的電阻可能受什么因素影響呢? 學(xué)生提出:溫度。 同學(xué)們能否討論一下,選擇哪些合適的器材,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的觀點(diǎn)。(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時要改變溫度,同學(xué)們可以考慮使用酒精燈對電阻絲加熱。) 要想比較電阻大小,可通過什么方法比較?(生答:在相同電壓下,比較電流大小,來比較電阻大小。) 演示

12、導(dǎo)體的電阻會受溫度影響; 用熒光燈絲、電池、開關(guān)、電流表、小電燈和導(dǎo)線連接成的實(shí)驗(yàn)電路,當(dāng)給熒光燈絲加熱時,我們應(yīng)該觀察什么? 學(xué)生回答:小電燈的亮度和電流表示數(shù)變化情況。 當(dāng)熒光燈絲的溫度升高時,它的電阻如何變化?通過這個實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論? 溫度升高后,燈暗了,電流表的示數(shù)變小。這就是因?yàn)榧訜岷?,?dǎo)體的電阻大大改變了,所以電路中的電流也明顯變化。說明溫度會影響導(dǎo)體的電阻的大小。 三、小結(jié): (1)什么是電阻?電阻的單位有哪些?影響電阻大小的因素有哪些? 四、鞏固練習(xí) 1、A、B兩條粗細(xì)相同的銅線,長度分別是1.2m和15cm,則_________的電阻比較大。 2、A、

13、B兩根銅線長度相同,橫截面積分別是 5mm2和2mm2,則_________的電阻比較大。 3、一段由若干股組成的銅芯線,當(dāng)抽去它其中的幾股后,這段銅芯線的電阻將( ) A.變大 B.變小 C.不變 D.無法確定 4、一只家用白熾燈泡的燈絲斷了,再接上以后比原來更亮了,這是因?yàn)闊艚z的長度變__________,橫截面積變_________,燈絲電阻變________,通過燈絲的電流變________的緣故。 五、板書設(shè)計(jì) 12.1怎樣認(rèn)識電阻 一、電阻:導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。 二、電阻的單位和換算 1.電阻的單位:歐姆,符號為Ω; 2.電阻在電路圖中的符號:。 3、換算關(guān)系是, 三、影響電阻大小的因素:長度、橫截面積、材料和溫度。 七、 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究讓同學(xué)們對電阻的概念、影響電阻大小的有關(guān)因素有了比較清楚的認(rèn)識,學(xué)生猜想時,聯(lián)系到生活實(shí)際,我們在走路時,道路給我們的障礙跟那些因素有關(guān)系,通過類比聯(lián)想到電荷在導(dǎo)體中移動,可能跟導(dǎo)體的這些因素有關(guān)系。將電阻這一抽象的概念,跟生活中的?,F(xiàn)象聯(lián)系起來,使學(xué)生覺著物理就在我們身邊,從而增加學(xué)習(xí)物理的興趣。 專心---專注---專業(yè)

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