2019春上海教科版品生一下第五單元《主題1 讓我走近你》word教案.doc

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2019春上海教科版品生一下第五單元《主題1 讓我走近你》word教案 四 年級 下 期: 授課班級: 四（8） 學 科:思品 授課時間:xx0409 主備人: 劉常平 教研組長: 授課人:劉常平 課 題 : 第二單元 伸出我們的手之（一）讓我走近你 學習目標： 通過觀察、換位體驗等活動，了解弱勢人群的艱難困苦，激發(fā)同情心 學習重點、難點：了解哪些人是弱勢人群，及他們所處的困難。 教具準備：1、搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料 方法指導 課前預習：（教師布置預習作業(yè)） 1、搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料； 學習流程： 一、自學檢測(8分鐘) 1、導入新課，明確學習目標 1）導入：在社會上或新聞媒體中，我們經(jīng)常聽到“弱勢群體”這個詞，誰知道弱勢群體是什么意思？具體指的是哪些人？ （2）生：弱勢群體指的是在社會上處于弱勢地位的人，沒有勞動能力或沒有生活保障的群體，包括兒童、老年人、殘疾人、精神病患者、失業(yè)者、貧困者、下崗職工、災難中的求助者、農民工、非正規(guī)就業(yè)者以及在勞動關系中處于弱勢地位的人。 （3）師：同學們，弱勢群體的生活非常困難和艱辛，特別需要人們的理解、尊重和幫助，你們愿意幫幫他們嗎？ （4）師：你們都是善良的孩子，這節(jié)課我們一起走進第二個話題：伸出我們熱情的雙手，幫他們一把吧。（板書：伸出我們的手）要想幫助他們，必先了解他們，要想了解他們，必先走近他們（板書：讓我走近你） 2、學生自學 圍繞學習目標：了解弱勢群體的艱難困苦，學生自學18面-20面 3、自學檢測，學生質疑 （1）師：通過自學，你了解了弱勢群體存在哪些困難和不便？ （2）師：你有什么問題嗎？（生：從這雙眼睛中，你看到了什么？教材第19面的交流題） 二、合作探究（10分鐘） 小組交流解決預習中的疑問，解決不了的，有價值的問題在全班提出。出示要探究的問題。 探究的問題： （1） 怎樣去了解、采訪周圍的弱勢群體，制定一個采訪計劃。 （2） 從這雙眼睛中，你看到了什么？ 三、匯報展示（10分鐘） 根據(jù)學情難點，展示內容為一至三個問題，教師相機點撥、提升。 1、 分組選取其中一個問題進行探討 2、 小組匯報展示： 學生：這是一個貧困山村的孩子，我們從他眼睛里看到了惶恐、不安、害怕！ 學生：我從她眼睛里看到了眼淚，好像在說：我想讀書，幫幫我吧！ 學生：她的學習條件一定很苦，她也許正在想：要是我們能在寬敞明亮的教室里學習多好啊！跟她比起來，我們多幸福??！ …… 四、教師點撥（4分鐘） 教師小結重難點。 殘疾人、老年人、孤兒、貧困的人都是值得我們同情，需要我們關心幫助的弱勢群里，愿大家真誠走近他們，了解他們，真心關心幫助他們，那么我們這個社會大家庭一定會更溫暖，更美好。 五、達標檢測（8分鐘） 1、A類基礎題 制定簡單的采訪計劃 采訪時間 采訪對象 采訪內容 1、 面臨的困難： 2、 希望得到的幫助： 采訪人 2、 B類拓展題 課后開展調查采訪活動，完成調查計劃表 板書： 第二單元 伸出我們的手 （一） 讓我走近你 （殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒….） 理解、尊重、關心、幫助 課后反思： 在備課時，我覺得這一課，除了“弱勢群體”這個詞需要講講，其他內容都比較淺顯易懂。在質疑這一環(huán)節(jié)，我除了預設“怎樣設計調查計劃”這一個問題，沒有想到別的問題。但是在今天上課時，學生王淑怡給我了一個驚喜，她說：我有一個問題還沒弄懂，想提出來請大家?guī)蛶臀遥ǔ鍪緯臼疽猓簭倪@雙眼睛中，你看到了什么？這張圖片和這個問題對進一步引導學生體會貧困學子的心理和需求是一個很好媒介，很有研討的價值！我在贊賞聰明的淑怡時，也為自己備課鉆研不夠深入細致而慚愧！我暗自決心：下次備課時，一定要更用心鉆研和思考！ xx.04.09 附送： 2019春上海教科版品生一下第五單元《主題2 美麗的生命》word教案 活動目標：懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。 第一課時：可愛的生命 活動目標： 1、讓學生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關愛。 2、讓學生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護自己，動物之間也有情感交流。 活動準備： 1、課件圖片。 2、學生收集動植物生長過程的素材。 活動過程： 教學設計 設計意圖 一、導語：上節(jié)課，我們走過了“可愛的動物世界”認識了“有趣的植物”，今天，我們要進一步了解動植物的生長，你們想知道它們是怎樣生長的嗎？ 用學生感興趣的問題，調動他們學習的積極性。 二、活動： 1、課件出示圖片。 ① 雞的圖片。 ② 稻穗。 2、同學們你們在圖片上看到什么？ 3、你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。 如：雞蛋——小雞——長大的雞。（素材） 稻谷種子——發(fā)芽長成水稻——稻谷 ——米飯 4、播放課件影片：讓學生看看它們的成長過程。 5、師指導語：所有動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。 6、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。 ① 出示實物：一盆含羞草。 ② 師：今天老師給同學們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？ 通過圖片，從視覺上調動學生的學習興趣。 引導學生簡單說說以上兩種動植物的生長過程。 這種摸一摸的活動形式，適合學生好奇、好動的心理特點。 三、小結： 同學們，今天在這里體會到動植物所具有的靈性　，回家也可以與爸爸媽媽一起體會各種動植物的靈性。 這種做法既讓家長了解了學生在校的學習情況，又給學生提供展示自我的舞臺。 第二課時：種子發(fā)芽了 活動目的： 讓學生認識生命的月期，產(chǎn)生對生命的敬畏、尊重意識，說明一個生命的成長需要有一個過程、在成長的過程中需要得到人們的關愛。 活動準備： 1、各種種子。 2、盒子。 3、各種種子或花果果實圖片打印出來貼在袋子上。 4、購買小包裝袋子。 活動過程： 教學設計 設計意圖 一、導語：同學們，這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？ 教師以激勵的語言促使學生動手實踐的積極性。 二、實踐活動： 1、出示：要種植的植物圖片。如：向日葵、蠶豆等。 2、師指導語：來吧，讓我們一起來動手種植我們喜歡的植物吧。 3、要求： ① 選擇喜歡的植物種子。 ② 植物的生長需要我們的精心照顧。怎樣種植才會生長。 ③ 種植物后每天看看它們有什么變化。把它的成長過程和你想說的話寫下來。 ④ 學生動手種植物。 ⑤ 出示：記錄植物生長的日記樣本。 針對六、七歲孩子的好奇好問、好動手，直觀、形象的事物容易引起他們的注意。培養(yǎng)他們對動植物研究的興趣，了解一些有關動植物的知識。 三、小結： 同學們：今天我們親手種植植物，大家覺得高興嗎？回家可以與爸爸媽媽一起飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友，看看誰完成最好？ 讓學生將課堂上學到的知識擴展到課外，給學生提供動手實踐的舞臺。