2019春人音版音樂六年級下冊教學計劃.doc

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2019春人音版音樂六年級下冊教學計劃 一、指導思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學生情況分析： 我擔任六年級三個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂知識的掌握不是很好，識譜能力也一般，在老師的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準節(jié)奏的把握存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現(xiàn)象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內(nèi)容進行拓展，增強音樂教育實效性。 三、教材總體介紹及分析 ： 1、全冊有14 首要求學唱的歌曲，重點更多地放在了音樂文化知識的理性認識上，所以欣賞和編創(chuàng)活動的分量超過了歌曲演唱。體現(xiàn)在幾個重點內(nèi)容上。 　　　　　　　 a、學習五線譜知識和鍵盤知識 b、 能用樂譜來記錄自己創(chuàng)編的東西。 c、 繼續(xù)開拓藝術視野，積累不同地域的音樂文化特點，形成風格鑒賞能力。（印度、阿拉伯、、巴西、亞洲一些國家、四川和黃河流域一帶） d、 積累音樂作品主題和風格印象的記憶，熟悉音樂經(jīng)典作品。 e、 剖析西洋管弦樂隊的音樂表現(xiàn)力，鞏固對各種樂器的認識。 f、 調號、拍號的認識與理解。 2、歌曲演唱教學減少了數(shù)量，就應相應地提高演唱質量要求。尤其是應把培養(yǎng)學生掌握歌曲藝術處理手段放在第一位。 a、 能做音高、節(jié)奏、樂器演奏三個方面的多聲部配合。 b、 學生能利用演唱形式、打擊伴奏、力度等三方面手段為歌曲處理藝術色彩。 c、 教師可以在氣息變化和音色狀態(tài)上對學生做進一步要求。 四、教學目標： 1、思想教育。 引導學生熱愛民族、民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。 2、審美教育。 用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。 3、技能訓練。 培養(yǎng)學生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來，使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。 五、教材重點難點 教學重點： （一）繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。 （二）進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學難點： （一）引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。 （二）引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。 （三）通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。 六、工作措施： 1、總結經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。 2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。 4、積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。 5、密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。 6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。 優(yōu)秀生提高措施 ａ、注重培養(yǎng)尖子生的遠大理想; b、適當評價，正確引導； c、培養(yǎng)尖子生抗挫進取能力 d、培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識； e、實行教師專項帶徒活動。 后進生轉化 五年級有個別學生音高概念沒得到建立，針對這個問題我通過先聽再模唱，來幫助他們建立音高概念。還有幾個學生對音符的時值掌握得不扎實，我通過節(jié)奏游戲來加強他們對音符時值的認知。 七、教學內(nèi)容與進度 周次 日 期 章節(jié)內(nèi)容 教學內(nèi)容 課時 備注 一 3.6- 開學 1課時 二 3.9 -3.15 第一課 1、 聽賞《關山月》。 2、歌曲《游子吟》， 2課時 三 3.16-3.22 第一課 1、 歌曲《花非花》。 2、聽賞《但愿人長久》 發(fā)聲練習 2課時 四 3.23-3.29 第二課 1、 發(fā)聲練習 2、 歌曲《轉圓圈》。 3、 聽賞《阿細跳月》 2課時 五 3.30-4.5 放假 放假+機動 2 六 4.6-4.12 第二課 1、 聽賞《火把節(jié)》。 2、 歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。 2課時 七 4.13-4.19 第三課 1、 聽《愛是一首歌》。 2、 歌曲《滑雪歌》， 機動 2課時 八 4.20-4.26 第三課 1、 歌曲《DO RE MI》， 2、 欣賞《兩顆小星星》。 2課時 九 4.27-5.3 第四課 聽賞《龍騰虎躍》、 2、演唱《拍手拍手》， 3、發(fā)聲練習 2課時 十 5.4-5.10 第四課 1、 歌曲《明天會更好》。 2、 民族樂器分類（2） 3、 機動 2課時 十一 5.11-5.17 第五課 1、 聽賞《守住這一片陽光》、 2、 《榕樹爺爺》 3、《一把雨傘圓溜溜》 2課時 十二 5.18-5.24 第六課 1、 《海德薇格主題》 2、 《火車來了》 3、 機動 2課時 十三 5.25-5.31 第六課 1、 《瀑布》 2、 《飛天曲》 2課時 十四 6.1-6.7 第七課 1、 《和平頌》 2、 《永遠是朋友》 機動 2課時 十五 6.8-6.14 第七課 1《歡樂頌》 2、《我們是朋友》 2課時 十六 6.15-6.21 復習 1、 復習 2課時 十七 6.22-6.28 考試 1、 考試 2課時 十八 6.29-7.5 考試 2課時 十九 7.6- 放假 放假 八課題：《小學音樂課堂紀律問題的研究》 音樂課堂紀律：音樂課堂上必須共同遵守的規(guī)則。 學生知識的獲取，學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學習方法的獲得，人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，都來源于課堂教學的順利導，因而課堂教學只有師生愉快協(xié)作，才能實現(xiàn)教學過程中師生、生生與文本的對話，實現(xiàn)情感的融合，實現(xiàn)學習知識、培養(yǎng)能力的目的。實踐證明，這一切都是以學生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提，即學生應能自覺守紀。所以把自覺紀律意識通過啟蒙教育中注入兒童的心里，將為他們打下堅實的人生基礎。 音樂課堂紀律的管理相對于課堂信息管理、課堂時間管理、課堂運行調控而言，顯得更具基礎性、保障性。一堂優(yōu)秀的音樂課堂教學設計，若沒有調控好課堂紀律，即便再精彩恐怕也是無法順利到達成功的彼岸。課堂紀律調控是一項教學的保障策略，更是一項教師教學管理的高級藝術，它需要我們教師在教學實踐中不斷地體會和內(nèi)化，只有真正形成調控的能力，才能在動態(tài)的教學現(xiàn)場中揮灑自如，令課堂生機勃勃！ 制定時間 2015年3月5日 附送： 2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案 　　教材簡析： 　　《小步舞曲》是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個人認為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師通過引導、啟發(fā)，學生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設音樂活動，對學生進行審美教育，從而提高學生的音樂欣賞能力和審美能力。 　教學思路： 　　德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學設計中，我采用綜合課型的教學形式，充分運用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點”，加強學生對3/4拍強弱的體驗，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。 　　活動目標： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情內(nèi)涵。 　　3、初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 　　4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 　活動重點與難點： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 　　活動準備： 　　1、多媒體課件, 鋼琴。 　　2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進行了視唱練習。 　　活動過程： 　　一、引入 　　導語：同學們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 　?。ㄕn件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家） 　?。▽W生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題……） 　?。◣煟核慕榻B是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？) 　　學生議論。 　?。◣煟簩Γ∠矚g一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。） 　?。ㄕn件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段） 　?。◣煟和?！太美了。音樂把我們帶進了小步舞曲美妙的意境之中。） 　　同學們，這節(jié)課，我們就一起來學習教材推薦巴赫的小步舞曲。 　　二、新課 　　導語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫，走進他的小步舞曲。 　　1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻） 　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。) 　　(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂特點。) 　　2、學唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 　　強調：準確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 　?。◣煟喊秃盏倪@首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。） 　　3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 　　4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 　　5、明確小步舞曲的音樂特點： 　　（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。） 　　（課件：小步舞曲音樂特點） 　　起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子 　　強弱規(guī)律：強 弱 弱 速度：中庸風格：典雅高貴 　　為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 　　（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高 貴融入音樂中，邊唱邊律動……） 　　6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。 　　三、走進音樂家 　　導語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進音樂家。 　　（課件：音樂家之父-巴赫 　　1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。） 　　（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。） 　　四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 　?。◣煟喊秃者@首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。） 　?。ㄕn件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） 　　（師：怎么樣？精彩嗎？） 　　五、課堂小結 　　結束語：同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！