2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4.2《數(shù)的順序 比較大小》教案 (新版)新人教版.doc
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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4.2《數(shù)的順序 比較 大小》教案 (新版)新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、讀出下列各數(shù)。 35、76、89、90、96、100 2、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。 (2)一個(gè)數(shù),百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作()。 二、新授。 1、教學(xué)例7。 (1)按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看:第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2、完成教材P38填空 按要求涂色,在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解,說一說十位是3與個(gè)位是3有什么區(qū)別。 3、P38第2題 進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律 師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表示什么?什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)? 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、按數(shù)的順序連線。 2、按數(shù)的順序排隊(duì)。 3、按從小到大的順序排隊(duì):57、 23、96、69、72、25、38 4、按從大到小的順序排隊(duì):26、 46、56、16、96、36、76 四、思維訓(xùn)練 1、用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形。 2、用8枚圍棋子圍成一個(gè)正方形。 五、課堂小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序,你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 數(shù)的順序 相同的數(shù) 77 99 左邊7表示7個(gè)十,右邊7表示7個(gè)一 想鄰的數(shù)表示什么?什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)? 附送: 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4.3《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) 、一位數(shù)(不退位)》教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:教科書第52-53頁的1-3題 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過程,能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位) 2、能用減法解決生活中一些簡單的問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 是掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 是能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程: 一、以舊引新,揭示課題 1、口算: 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 3、設(shè)疑:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò),那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢,你們想知道嗎?通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。 4、板書課題:兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知,探索算法 1、學(xué)習(xí)例1。 (1)媒體出示例1情境圖。 師述:春天到了,祖國的山山水水是那么美麗,同學(xué)們,你們想出去欣賞祖國的大好河山嗎?那好,讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧! (2)提問: ①車上一共有多少個(gè)座位?已經(jīng)坐了多少人? ②還有多少個(gè)座位空著? ③用什么方法計(jì)算? ④指名列出算式,板書45-30=? (3)學(xué)生探索算法。 ①師:同學(xué)們,45-30=?請你們開動(dòng)小腦筋,如果喜歡借助學(xué)具的話也可以,相信通過自己的努力,你們肯定會(huì)有收獲的。 ②學(xué)生設(shè)想,獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法: 第一種:用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺,撥一撥。著重讓學(xué)生說說:減30“怎樣減。 第二種:想30+(15)=45 第三種:把45分成40和5,40-30=10,10+5=15 2、學(xué)習(xí)例2。 (1)出示例2情境圖。師:瀏覽完了一個(gè)景點(diǎn),想不想再去游樂園樂一樂?那我們趕快上車吧! (2)指導(dǎo)看懂圖意:一共有45座,還有3個(gè)座位空著。 (3)車上一共坐了多少人? (4)用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書:45-3=( ) (5)你想怎樣算?先考慮考慮,想好了跟好朋友說一說? (6)指名交流算發(fā)。在廣泛交流的基礎(chǔ)上板書: (先算5-3=2,再算2+40=42) 3、比較45-30和45-3在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 (1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢,請你們仔細(xì)觀察觀察,相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 (2)分組討論、交流、補(bǔ)充,歸納出兩題的異同點(diǎn)。 (不同點(diǎn):減整十?dāng)?shù)要從十位里減,減一位數(shù)要從個(gè)位里減。) 三、鞏固深化 1、“想想做做”第1題,用算珠撥一撥,并說出結(jié)果。 54-20=( ) 86-50=( ) 54-2=( ) 86-5=( ) 學(xué)生指名交流算法。 2、“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (2)指名交流算法。 (3)比較:每組的兩題有什么不同?(學(xué)生交流。) 3、“想想做做”第3題。 讀懂題意,學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。(65-40=25(箱)) 交流時(shí),提醒單位名稱,讓學(xué)生嘗試口答。 四、總結(jié)評價(jià) 1、同學(xué)們,今天學(xué)得都很認(rèn)真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎? 2、這堂課,你們積極動(dòng)腦,勤于思考,收獲可真多呀!你們肯定會(huì)邊的越來越聰明的。 板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 45-30=15 45-3=42 想:40-30=10 想:5-3=2 10+5=15 2+40=42 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第53-54頁的4-8題 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、口算 76-60 85-70 93-50 39-8 67-6 49-5 直接寫結(jié)果,集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣算的? 2、導(dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù),今天我們來上一節(jié)練習(xí)課,看同學(xué)們掌握得怎樣。 二、練習(xí) 1、“想想做做”第4題 48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-40 48-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-4 先同桌之間競賽,再小組之間競賽。 2、“想想做做”第5題 同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。(3分鐘內(nèi)完成) 全班開火車交流。 3、“想想做做”第6題:在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。 58-4○58-40 75-30○57-30 69-6○96-6 82-50○72-40 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。了解學(xué)生的比較方法。 (2)集體訂正后提問,你是怎樣比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎?(沒有計(jì)算) 4、“想想做做”第7題 (1)出示圖,要求學(xué)生說說看了圖知道了什么? (2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(提醒學(xué)生別忘記口答) (24-10=14(個(gè))) 5、“想想做做”第8題 同桌互相說說從圖中知道了些什么? 說說35表示什么?20表示什么?問題是什么? 要求楊樹有多少棵要怎么做? 學(xué)生列算式解答。(35-20=15(棵)) 集體交流:進(jìn)行口答。 三、總結(jié)評價(jià) 今天,你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 24-10=14(個(gè)) 35-20=15(棵)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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