2019-2020年教科版科學(xué)五下《時(shí)間在流逝》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五下《時(shí)間在流逝》word教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。 經(jīng)歷各種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)而合理估計(jì)10 分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受時(shí)間流逝；合理估計(jì)時(shí)間。 【教學(xué)難點(diǎn)】客觀合理的估計(jì)時(shí)間。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入： 1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。 2、揭題：時(shí)間在流逝。（板書課題） 二、現(xiàn)在幾點(diǎn)了： 1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。） 2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來(lái)估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（分組討論估計(jì)的方法。） 3、匯報(bào)、交流估計(jì)方法。 4、要準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在的時(shí)間，該怎么辦？（看鐘表） 5、請(qǐng)看看鐘表，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你們小組誰(shuí)估計(jì)的最接近？ 三、1分鐘有多長(zhǎng)？ 1、師出示大時(shí)鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。 2、體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)？ A、集體閉上眼睛，體驗(yàn)一分鐘，師看時(shí)間。 B、你們還可以找哪些活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時(shí)鐘或手表，開(kāi)始體驗(yàn)活動(dòng)。 3、匯報(bào)交流體驗(yàn)方法和結(jié)果。 4、我們體驗(yàn)了 1 分鐘有多長(zhǎng)，那如果讓我們估計(jì) 10 分鐘持續(xù)的時(shí)間，或者是1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，你打算用那些方法？ 四、過(guò)去多少時(shí)間了？ 1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了？離這節(jié)課下課還有多長(zhǎng)時(shí)間？ 2、在學(xué)生估計(jì)后，師出示正確時(shí)間進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的估計(jì)居然這么不準(zhǔn)確。 3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時(shí)候你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快？什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢？ 4、討論：時(shí)間是否真的如我們的感受一樣，有時(shí)候快有時(shí)候慢呢？ 5、小結(jié)：時(shí)間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，原因就是有些事情我們會(huì)很投入，而有些事情我們沒(méi)興趣。 五、延伸： 1、完全依靠自身的感覺(jué)來(lái)計(jì)量時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間呢？ 2、完成作業(yè)本作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間在流逝…… 體驗(yàn)： 一分鐘有多長(zhǎng)？ 時(shí)間有快慢嗎？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五下《是清晨還是黃昏》word教案 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，初步建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念。 2、用模擬實(shí)驗(yàn)，探究太陽(yáng)東升西落的原因。 3、認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向動(dòng)的。 1、 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向，判斷出當(dāng)巴黎是中午12點(diǎn)時(shí)，北京應(yīng)該是黃昏，當(dāng)巴黎是半夜12點(diǎn)時(shí)，北京應(yīng)該是清晨。 教學(xué)重點(diǎn)：探究地球自轉(zhuǎn)的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、地球儀、兩張白紙、水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的，而且伴隨有太陽(yáng)東升 西落現(xiàn)象的發(fā)生。讓我們作個(gè)具體的判斷吧！“當(dāng)巴黎是下午12點(diǎn)時(shí)，北京到底是清晨還是黃昏呢？”要回答這個(gè)問(wèn)題，必須知道什么呢？晝夜現(xiàn)象是由地球自轉(zhuǎn)引起的，那么地球是朝哪個(gè)方向自轉(zhuǎn)呢？ 二、探究過(guò)程 1、認(rèn)知相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 （1）引入：為了弄清地球是朝哪個(gè)方向自轉(zhuǎn)這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象： 當(dāng)你坐在快速向前行駛的汽車?yán)?，看到路旁的?shù)、房子等物體會(huì)怎樣？（人坐在向前行駛的汽車?yán)?，?huì)看到路旁的樹(shù)、房子等物體向后退。） 你們坐過(guò)船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個(gè)方向行駛？如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？（在船上，只有看窗外的景物是否在“動(dòng)”，才能知道船是否行駛；當(dāng)看到窗外的景物向后退時(shí)說(shuō)明船在向前行駛，當(dāng)看到窗外的景物向前進(jìn)時(shí)說(shuō)明船在向后行駛；看船上的物體是不行的，因?yàn)樗鼈兪呛痛黄疬\(yùn)動(dòng)的。） （2）師講解：當(dāng)我們隨同車、船一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，會(huì)看到車、船以外的景物向相反方向運(yùn)動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)觀察車、船以外的景物的運(yùn)動(dòng)狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運(yùn)動(dòng)情況。 （3）拓展：我們可以根據(jù)物體間相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推想地球的運(yùn)動(dòng)狀況。 2、探究地球的運(yùn)動(dòng)狀況。 （1）討論： 在地球上，我們看不到大地在動(dòng)。據(jù)此能說(shuō)地球是靜止不動(dòng)的嗎？為什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動(dòng)或不動(dòng)的。） 怎樣才能判斷地球動(dòng)或不動(dòng)呢？（要看地球以外的天體的運(yùn)動(dòng)情況。） 通過(guò)觀察可以知道，地球以外的太陽(yáng)、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現(xiàn)象，也就是說(shuō)都在自東向西運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明什么？（地球在自西向東運(yùn)動(dòng)。） （2）實(shí)驗(yàn)： 如果想看到一個(gè)球從我們的前面出現(xiàn)，又消失在我們身后，而球卻不動(dòng)，應(yīng)該怎樣做？ 如果要讓一個(gè)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的球，看起來(lái)是從我們的左邊向右邊運(yùn)動(dòng)，并且循環(huán)下去，應(yīng)該怎樣做？ 做兩個(gè)紙袋，在紙袋上分別寫東、西兩字。在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)。把自己當(dāng)作地球，右手套寫“東”字的紙袋，左手套寫“西”字的紙袋。把黑板上畫的太陽(yáng)當(dāng)作太陽(yáng)，試試，我們要怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，才能看見(jiàn)太陽(yáng)開(kāi)始在自己的“東”邊升起，從“西”邊落下？ 向大家匯報(bào)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“地球”怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，我們才能看見(jiàn)太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下？ （3）判斷。 用手電筒代表太陽(yáng)，照在地球儀上，當(dāng)巴黎是正午12點(diǎn)時(shí)，北京究竟是清晨還是黃昏？ 用同樣的方法判斷，當(dāng)北京是正午12點(diǎn)時(shí)，巴黎是清晨還是黃昏？ 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計(jì)