2019年三年級(jí)語(yǔ)文 海底世界一課一練 北師大版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文 海底世界一課一練 北師大版 教學(xué)內(nèi)容及目的： 1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。 2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。 3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。 4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。 5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？ 生答。 師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！ 多媒體展示“海底世界” 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？ 生答。 師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。 二、檢查自學(xué)情況 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。開(kāi)始。 生自讀 多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)。 師：哪些字詞是翹舌音？哪些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記） 師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始： 三、講授新課 師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。 生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？ 生答。 師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。 學(xué)生小組合作討論。 師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？ 生答 師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。 四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段 師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。 學(xué)生讀課文 教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃” 師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。 生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。 生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。 師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾…… 師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?教師隨機(jī)逐個(gè)顯示詞語(yǔ)：蜜蜂——嗡嗡小鳥(niǎo)——啾啾小狗——汪汪人——打鼾 師：還有嗎： 生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。 師：你怎么知道的? 生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。 師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。 生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像…. 生：有的像…… 師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。 生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。 生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。 師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢? 生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。 生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。 生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。 師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎? 生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。 生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢? 師：是啊，這可成問(wèn)題。 生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。 生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。 師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)竟知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。 生讀 指名學(xué)生讀 師評(píng)價(jià) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？ 生答 師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。 指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。 全班齊讀。 師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。 五、寫(xiě)生字 六、作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？ 附送： 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 裝 訂 線 三年級(jí)語(yǔ)文（上）期末總復(fù)習(xí)閱讀部分 （一） 山茶花 2、這篇短文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？用“ ”在文中畫(huà)出。 3、文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)山茶花的？請(qǐng)用“√”在括號(hào)里選擇正確的答案。 2、這篇短文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？用“ ”在文中畫(huà)出。 3、文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)山茶花的？請(qǐng)用“√”在括號(hào)里選擇正確的答案。 ①顏色和形狀兩個(gè)方面。（ ） ②白、墨、紅三個(gè)方面。（ ） ③白、墨、粉紅、單瓣、重瓣、六角形、八角形幾個(gè)方面。（ ） （二） 小街的故事 清晨，小街上異常忙碌（l），人來(lái)車(chē)往，像暢（chng）流的小溪。忽然，兩輛自行車(chē)撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！拔?！快走??！”一個(gè)小伙子猛按車(chē)鈴，厲聲高喊。“急死人了！”一個(gè)姑娘爭(zhēng)得滿臉通紅，直跺（du）紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔?！”一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆了一聲。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，繞道而走。 人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，他頭發(fā)斑白，神情安詳，嗓（sǎng）音洪亮：“一個(gè)清早就吵架不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他態(tài)度溫和地勸開(kāi)正要打架的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停住！快點(diǎn)走！” 人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。 1、找出文中的比喻句，在下面畫(huà)上“ ”。 2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。 溫和（ ）窄（ ）停止（ ）快（ ） 3、老大爺做了一件什么事？他這樣做起了什么作用？ （三） 采蘑菇 午后，天氣悶熱，不一會(huì)兒下了一場(chǎng)陣雨。雨住了，媽媽說(shuō)：“雨后樹(shù)林里蘑菇最多?！庇谑俏夷弥@子和媽媽去采蘑菇。在樹(shù)林里，我一邊走，一邊低頭仔細(xì)地尋找著。忽然，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的草叢里有一片紅通通的東西，走近一看，原來(lái)是些紅蘑菇。我問(wèn)媽媽：“這些蘑菇有毒嗎？”媽媽說(shuō)：“這種蘑菇可好吃啦！”我趕緊跑過(guò)去采。望著一把把小傘似的蘑菇，我高興極了，不一會(huì)兒就采滿了一小籃。吃晚飯的時(shí)候，我吃著自己采來(lái)的蘑菇，覺(jué)得味道格外鮮美。 1、故事發(fā)生在 ，是寫(xiě) 和 在 采蘑菇，是按 的順序?qū)懙摹? 2、“格外”的意思是什么？為什么“我”覺(jué)得蘑菇味道格外鮮美。 （四） 藥用植物的王國(guó) 深秋的一個(gè)早上，天高氣爽（shǎng），我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，到藥用植物的王國(guó)——廣西藥用植物研究所參觀。 廣西藥用植物研究所坐落在南寧市東郊附近。雖然秋意正濃，但映入眼簾（lin）的仍是一片花的世界，樹(shù)的海洋。 休息了一會(huì)，我們便由植物研究所的阿姨當(dāng)向?qū)?，跟著她參觀藥園。剛進(jìn)門(mén)，一股濃郁（y）的藥香撲鼻而來(lái)。一路上，同學(xué)們睜大了好奇的雙眼觀賞著。只見(jiàn)遠(yuǎn)處的小林子里種的是藥，近處花圃里種的是藥，連路旁種的也是藥。我心想：果然名不虛傳，真是藥用植物的王國(guó)?。? 沿著布滿青苔的石徑向前走，來(lái)到了木本植物區(qū)。只見(jiàn)這里一棵棵樹(shù)蒼翠挺拔。 接著，我們有說(shuō)有笑地繼續(xù)往前走，通過(guò)一座拱橋，又來(lái)到草本植物區(qū)…… 1、這則短文寫(xiě)了一件什么事？ 2、為什么說(shuō)廣西藥用植物研究所是“藥用植物王國(guó)”？請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 3、這則短文的觀察順序是（ ）（ ）（ ）。 （五） 校園里的梧（w）桐（tng） 春天，我們校園里的那棵梧桐樹(shù)上，灰白色，有細(xì)柔絨（rng）毛的芽苞（bāo），快活地出現(xiàn)在枝頭。幾陣春風(fēng)，枝頭的芽苞都綻（zhn）開(kāi)了，有著美麗斑紋的樹(shù)干綠得可愛(ài)。夏天，當(dāng)驕陽(yáng)似火的時(shí)候，梧桐樹(shù)長(zhǎng)滿了密密麻麻的綠葉，透過(guò)綠葉，陽(yáng)光變成點(diǎn)點(diǎn)斑（bān）斑，在地上閃爍（shu）。那樹(shù)陰（yīn）多宜（y）人?。∫魂嚽镲L(fēng)，抖落了幾片樹(shù)葉。從那里開(kāi)始，梧桐樹(shù)悄悄地落葉，枝頭漸漸地稀疏（shū）了。冬天到了，梧桐無(wú)私地犧牲了自己每一片樹(shù)葉，好讓陽(yáng)光多多地照射。盡管寒風(fēng)搖曳（y）著它的樹(shù)干，然而，它并不孤獨(dú)。你看，小朋友們正圍著它，沐（m）浴（y）著陽(yáng)光。 1、聯(lián)系上下文寫(xiě)出帶點(diǎn)語(yǔ)詞的意思。 綻開(kāi)： 驕陽(yáng)似火： 2、寫(xiě)出近義詞。 快活（ ）美麗（ ）安靜（ ）漸漸（ ） 3、這篇短文是按時(shí)間順序?qū)懙?，短文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)是 ， ， ， 。 （六）尊敬老師的學(xué)者陳景潤(rùn) 我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)從讀書(shū)到成為著名的數(shù)學(xué)家，一直很尊敬自己的老師。他剛考入廈門(mén)大學(xué)不久，有一次，他寫(xiě)作業(yè)字跡潦（lio）草，老師批評(píng)了他。第二天交上來(lái)的作業(yè)，就寫(xiě)得端端正正。成名后的陳景潤(rùn)給老師寫(xiě)信，字仍舊像當(dāng)年那樣工整。有一年，陳景潤(rùn)聽(tīng)說(shuō)他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的時(shí)間，五次登門(mén)看望方教授。他每次發(fā)表論文，總要寄上一份給老師，并寫(xiě)上“請(qǐng)老師指正”。他說(shuō)：“尊敬老師是起碼的禮貌?！? 1、這篇短文的寫(xiě)法是先總的寫(xiě)出 ，接著舉出 三個(gè)具體事例，最后用 做小結(jié)。 2、下面哪一句話是本文的主要內(nèi)容，選出來(lái)并在括號(hào)里打上“√”。 陳景潤(rùn)從讀書(shū)到成為著名的數(shù)學(xué)家，一直很尊敬自己的老師。（ ） 陳景潤(rùn)接受老師批評(píng)把作業(yè)寫(xiě)的工整；經(jīng)?？赐蠋?；每次發(fā)表論文，總要給老師送上一份。（ ） 陳景潤(rùn)說(shuō)：“尊敬老師是最起碼的禮貌?！保? ） （七）燕子和小花種子 一粒小花種子不喜歡自己出生的地方，就請(qǐng)燕子幫忙，帶自己到別的地方去生活。燕子帶著小花種子來(lái)到湖邊。小花種子抬起頭看看，不高興地說(shuō)：“這里水多，太潮濕，我不喜歡?！毖嘧佑謳е』ǚN子來(lái)到山上。小花種子低下頭一看，皺著眉頭說(shuō)：“這里石頭太多，太堅(jiān)硬，我也不喜歡?！毖嘧釉賻еN子來(lái)到樹(shù)林里。小花種子看看四周，不耐煩地說(shuō)：“這里樹(shù)多草多，太雜亂，我更不喜歡。”燕子生氣了，把小花種子丟在路邊。 1、燕子把小花種子帶到了哪些地方？ 2、燕子把小花種子帶去的地方都不好嗎？為什么？ 3、燕子為什么生氣？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的看法。 （八）爸爸和書(shū) 爸爸最愛(ài)書(shū)，書(shū)簡(jiǎn)直成了他的命根子。他常常說(shuō)：“知識(shí)就是力量，多讀書(shū)知識(shí)就能豐富?！? 我和爸爸每次出門(mén)，見(jiàn)人擠的地方他總皺眉頭，趕快離開(kāi)。然而在書(shū)店門(mén)口，人再多，他也要擠進(jìn)去。有時(shí)買(mǎi)到一本好書(shū)，他會(huì)情不自禁地說(shuō)：“不擠一下，就錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?！? 爸爸的書(shū)放得整整齊齊 有一次 我從書(shū)櫥里翻出本語(yǔ)法書(shū)來(lái)看 爸爸下班后 一走進(jìn)屋就板著臉問(wèn) 誰(shuí)來(lái)翻過(guò)書(shū)了 我支支吾吾地承認(rèn)了 從此爸爸給我立了一條規(guī)矩 用他的書(shū)要征得他的同意才能拿 爸爸平時(shí)是不發(fā)脾氣的。可誰(shuí)要損壞了他的書(shū)那可不得了。有一回，我不留心把一包餅干放在他的書(shū)上，不一會(huì)兒，書(shū)面上沾了些油跡，爸爸瞪著眼把我訓(xùn)了一頓。 我看到爸爸就想起書(shū)，看到了書(shū)就想起爸爸。爸爸和書(shū)是不能分離的一個(gè)整體?。? 1、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、寫(xiě)出下列各詞的反義詞。 承認(rèn)（ ） 豐富（ ） 分離（ ） 整體（ ） 3、聯(lián)系上下文，給文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。（在括號(hào)里打“√”。） 總：①主要的（ ） ②經(jīng)常（ ） ③畢竟（ ） 征：①尋求（ ） ②證明（ ） ③現(xiàn)象（ ） 4、爸爸為什么愛(ài)書(shū)？ 5、“爸爸和書(shū)是不能分離的一個(gè)整體”這句話的意思是什么？ （九） 袋鼠 袋鼠是世界上稀少的十分有趣的動(dòng)物。它的毛是灰褐色的，樣子十分像老鼠。頭上面豎（sh）著一對(duì)聽(tīng)覺(jué)十分靈敏的小耳朵。耳朵下，一對(duì)閃閃發(fā)亮的大眼睛向外凸（tū）出，顯得神采奕（y）奕。雌（c）袋鼠腹前掛著一個(gè)育兒袋。它的兩條前腿又細(xì)又短，兩條后腿又粗又長(zhǎng)，善于跳躍。它的那條粗大的尾巴很硬，和那兩條后腿形成一個(gè)“三角板凳（dng）”，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂沃麄€(gè)身體。 袋鼠不但樣子很特別，而且活動(dòng)起來(lái)也別具一格。它走路時(shí)的樣子，像個(gè)跛（bǒ）子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟著慢慢地向前跳一步。這時(shí)，它那條尾巴便隨著后腿向前移動(dòng)，保持平穩(wěn)。袋鼠有時(shí)慢騰騰地走，有時(shí)也飛快地跑。它跑步時(shí)，把前腿往里一縮，后腿就一跳一跳地跑起來(lái)。此時(shí)，它的尾巴上下擺動(dòng)，像秤桿一樣起舵的作用，可有意思了。 1、袋鼠的外形特點(diǎn)是： 顏色： 樣子： 耳朵： 眼睛： 前腿： 后腿： 尾巴： 2、袋鼠的尾巴在走路時(shí)的作用是使身體 ，跑步時(shí)它的尾巴 ， 的作用。 3、聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 神采奕奕： 別具一格： （十） 小事情和大事情 狗熊身上臟得發(fā)臭，房間亂七八糟的。松鼠勸它好好搞衛(wèi)生，狗熊閉上眼睛，說(shuō)：“哦，我是要辦大事業(yè)的。這種小事情，我是無(wú)所謂的！”狗熊上課總是不專心聽(tīng)講，一做作業(yè)就頭痛。斑馬勸它要認(rèn)真學(xué)好功課，狗熊從鼻孔“嗤”了一聲：“哼，你看不出我是要辦大事業(yè)的嗎？小學(xué)生的功課，我才不在乎呢！”狗熊從不參加體育活動(dòng)，梅花鹿勸它要鍛煉身體，狗熊翻了個(gè)白眼，說(shuō)：“哈，我不用鍛煉還比你強(qiáng)壯十倍呢！難道你不知道我將來(lái)是要辦大事業(yè)的嗎？連這一點(diǎn)小事也要累著我，去你的吧！” 好多年過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)狗熊辦過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)。因?yàn)檫B小事情都不愿做的人，是絕不會(huì)辦成什么大事業(yè)的。 1、用橫線畫(huà)出文中最重要的一句話。 2、填空。 狗熊不打掃 ，上課 ，不參加 ，它認(rèn)為這些都是 ，它要辦 。因?yàn)? ，所以好多年過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)狗熊辦過(guò)什么大事業(yè)。 （十一）一個(gè)通知 一天晚上，焦裕祿在燈下閱讀文件。大孩子一頭從門(mén)外闖了進(jìn)來(lái)。 “你上哪兒去了？這么晚才回來(lái)！”焦裕祿抬起頭來(lái)問(wèn)。 “看戲去了，戲真好?！眹?guó)慶揚(yáng)著喜悅的小臉回答。 “哪來(lái)的票？”焦裕祿警惕起來(lái)。 原來(lái)國(guó)慶到戲院看戲，收票的叔叔向他要票，他說(shuō)沒(méi)有。叔叔問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)焦書(shū)記是他爸爸，叔叔就“照顧”他免票入場(chǎng)了。 焦裕祿聽(tīng)了非常生氣，當(dāng)晚就開(kāi)了家庭會(huì)，嚴(yán)厲批評(píng)孩子：“你為什么鬧特殊！” 第二天，焦裕祿叫國(guó)慶拿兩角錢(qián)到戲院里向叔叔補(bǔ)買(mǎi)了一張票。 事后，焦裕祿想到過(guò)去曾有人給我們干部送魚(yú)送肉，雖然都拒絕了，可這種風(fēng)氣多么不好?。∮谑墙乖５撚H自為縣委起草了一個(gè)“通知”，明確規(guī)定：不準(zhǔn)任何干部搞特殊化，不準(zhǔn)任何干部和他們的子女看白戲。 1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“看白戲”的意思。 2、焦裕祿為什么非常生氣？ （十二）知了學(xué)飛 傳說(shuō)在很早很早以前，知了是不會(huì)飛的。一天，它看見(jiàn)一只大雁地空中自由飛翔，十分羨慕。于是，就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛。大雁高興地答應(yīng)了。 學(xué)飛是一件很艱苦的事情。知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)得很不認(rèn)真。 大雁給它講怎樣飛 它聽(tīng)了幾句 就不耐煩地說(shuō) 知了 知了 大雁讓它試著飛一飛 它只飛了幾次 就自滿地說(shuō) 知了 知了 秋天到了，大雁要飛到南方去了。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀，還是飛不高。 這時(shí)候，知了眼望萬(wàn)里長(zhǎng)空、大雁遠(yuǎn)飛，真懊悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，可這時(shí)已經(jīng)晚了，它只好嘆著氣說(shuō)：“遲了！遲了！” 1、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 高興（ ） 本領(lǐng)（ ） 艱苦（ ） 3、知了最后為什么沒(méi)有飛起來(lái)？從這個(gè)故事中你明白了什么？ （十三）公園一角 公園一角的景色美麗極了。 近處，池水綠得像一塊綠寶石。池正中，有一朵盛開(kāi)的石荷花。荷花上站立著一只形態(tài)逼真的白鶴。它右腳站立，左腳抬起，撲扇著翅膀，昂著頭，從嘴里“咝咝”地噴出一縷縷珍珠般的水花，在陽(yáng)光下顯得光彩奪目，時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙如霧。鶴的倒影隨著水中的微波，蕩漾著，仿佛在水中游動(dòng)。 岸邊，有個(gè)大花壇，各種花競(jìng)相開(kāi)放，它們?cè)诰G油油的葉子中綻開(kāi)了笑臉，散發(fā)著陣陣清香。蜜蜂，蝴蝶在花叢中飛舞。 花壇對(duì)面，有一座用各種山石砌成的假山。這塊石頭像老猴，那塊石頭像駱駝，形態(tài)各異。假山中間，有一個(gè)小亭，四周種滿垂柳、白楊、青松。游人們都喜歡在這里細(xì)細(xì)觀賞。 垂柳下，有一條條長(zhǎng)椅。人們走累了，可以坐一會(huì)兒，飽覽景色。 更遠(yuǎn)處有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，男女老少都喜歡在這里散步，不時(shí)地發(fā)出贊嘆：“這兒的景色真美??！” 1、本文是按 從 到的順序觀察的。表示這種順序的詞語(yǔ)以第二自然段起每段都有，請(qǐng)把它們找出來(lái)，依次填在下邊。 2、完成下邊的表格。 池水綠得 像 白鶴的倒影蕩漾在水中 假山的石頭 （十四）甜 我從小愛(ài)吃玉米。玉米粒清脆可口，又香又甜，多好吃??！可我家沒(méi)種玉米。每當(dāng)看到伙伴們捧著玉米棒子說(shuō)笑時(shí)，我總是掃興地走開(kāi)。幾次下來(lái)，我終于產(chǎn)生了一個(gè)念頭。 有一次，我悄悄溜進(jìn)鄰家玉米地，摘了一個(gè)玉米棒子?！澳膫€(gè)掰我家玉米？”冷不防一個(gè)聲音傳來(lái)，我看到鄰居怒氣沖沖的臉，拼命地往家里跑去…… 從那以后，伙伴們罵我“小偷”。我感到羞愧萬(wàn)分。我咬著那個(gè)偷來(lái)的玉米棒子怎么也不覺(jué)得甜，心里只有苦楚。 第二年，我自己翻了一塊地，也種下玉米。每天，都給它們澆水，常常鋤草、除蟲(chóng)、施肥……我要抬起頭來(lái)，希望全在這玉米上了。 玉米成熟了，我輕輕地掰下玉米棒。我第一次吃著自己辛勤勞動(dòng)得來(lái)的玉米，覺(jué)得它是那樣甜，那樣香。我把玉米棒子鄭重地送到每個(gè)人手中，他們都稱贊我。小妹妹高喊：“真甜，真香！”大家也都夸著：“甜，真甜呀！”我心里美滋滋的，眼里充滿了幸福的淚花。 從那以后，再也沒(méi)有人罵我“小偷”了。我從勞動(dòng)中品嘗了最大的甜頭。 1、聯(lián)系上下文，為文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)選擇合適的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)中。 ①?zèng)]有防備；②沒(méi)想到，沒(méi)預(yù)料到，突然；③清楚；④難受。 “冷不防”的意思是（ ）；“苦楚”的意思是（ ）。 2、文章中“甜”包含兩層意思。一層意思是 ；另一層意思是 。 （十五） 天鵝湖 天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清澈見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹(shù)。她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰肢，舞動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，姿態(tài)優(yōu)美極了。樹(shù)下是一片嫩綠的草地，草地是零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是綴著彩色圖案的綠緞子。湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶，系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。 1、用“//”把短文分四層。 2、這篇短文是從 、 、 、 四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天鵝湖的。 （十六） 試飛 今天風(fēng)和日麗，我和姐姐拿著自制的小飛機(jī)，來(lái)到院子里試飛。 我左手拿著皮筋，右手托起飛機(jī)，用力一拉，一撒手，飛機(jī)就像箭一樣飛出去。我高興得又蹦又跳。突然，飛機(jī)左晃右晃，不知怎么回事，就一頭栽倒在地上。唉？真掃興，頭一次試飛就失敗了。 回到家里，我把飛機(jī)往桌上一扔，賭氣地說(shuō)：“算了，算了，我不干了?！薄坝龅竭@么一點(diǎn)困難就不干了？”姐姐說(shuō)，“長(zhǎng)大了，你怎么為四化出力呢？”姐姐的話使我增添了信心?！皝?lái)！咱們接著干?！蔽艺f(shuō)。我和姐姐拆了裝，裝了拆，終于找出了毛病。原因是機(jī)身太輕，不易保持平衡。我又找來(lái)一些材料，把機(jī)身加重了。 我們來(lái)到院子里，又開(kāi)始了第二次試飛。我把飛機(jī)撒了出去。它像雄鷹一樣在空中飛翔，然后輕輕地落地了。我情不自禁地說(shuō)：“??！試飛成功了！” 1、用“ ”畫(huà)出文中的比喻句。 2、填空。 第二次試飛取得成功是因?yàn)椤拔液徒憬恪? 的毛病，加重了 ，使 保持 ，這樣，它就能像 飛翔。 （十七） 像一張大蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。 有一天早晨，荷池里的魚(yú)兒一打挺兒，濺起來(lái)的水花落在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。有一個(gè)孩子歡快地叫著說(shuō)：“你們快來(lái)看喲，那荷葉上面托著的水珠，多美?。『?jiǎn)直像一粒粒珍珠??！” 水珠聽(tīng)了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。它對(duì)荷葉說(shuō)：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們?cè)谶@里，不都是來(lái)看我嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。 太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。聽(tīng)到贊美聲，就盲目驕傲，自鳴得意，其結(jié)果是可悲的。 1、短文中具體寫(xiě)“水珠”聽(tīng)到贊美聲，就“盲目驕傲，自鳴得意”的語(yǔ)句是哪些？請(qǐng)找出來(lái)，抄寫(xiě)在下面。 “水珠”的“結(jié)果是可悲的”。找出短文中具體寫(xiě)水珠“結(jié)果”的語(yǔ)句并抄寫(xiě)下來(lái)： 2、用“——“畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。它是用 比喻 。 3、在短文前面的橫線上給短文加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。 4、荷葉聽(tīng)了水珠的話，為什么“微笑不語(yǔ)”？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的看法。 （十八）月夜 夜啊，靜悄悄的，一彎新月高懸天際，我躺在床上焦急不安地想：爸爸在外地工作，媽媽出差，我怎么偏在這時(shí)候生病呀？這時(shí)，門(mén)“呀”地一聲開(kāi)了，老師走了進(jìn)來(lái)。她走到我床前，輕聲地說(shuō)：“快起來(lái)，老師帶你去看病?！蔽以尞惖貑?wèn)：“您……您怎么知道我生病的？”老師沒(méi)回答，只是微笑了一下，抱起我就往醫(yī)院走去。 路上，我偎在老師懷里， 陣陣寒意向我襲來(lái)， 我感到無(wú)比溫暖。到了醫(yī)院，老師立刻去掛號(hào)，一會(huì)兒又把我抱進(jìn)急診室。大夫診斷后對(duì)老師說(shuō)：“孩子?jì)寢?，不要緊，您孩子患了重感冒，吃點(diǎn)藥，過(guò)幾天就會(huì)好的?！边@時(shí)，老師才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，露出了笑容，仿佛心里一塊石頭落了地。大夫啊，你可知道，我的老師還沒(méi)有結(jié)婚呢。她時(shí)時(shí)刻刻都像慈母一般關(guān)懷我們，把所有的精力都傾注到我們身上了，這怎能不使我熱淚盈眶呢？ 走出醫(yī)院，夜似乎更靜了。路邊的樹(shù)木被晚風(fēng)吹得颯颯作響，像在贊美老師。銀色的月光照在老師身上。我在老師的懷里，感到她變得更加高大了…… 1、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞，填到第二自然段的空白處。 不但……而且…… 無(wú)論……都…… 雖然……但是…… 2、指出文中畫(huà)“ ”句子的正確含義。（用“√”表示） （1）老師像慈母般無(wú)微不至地關(guān)懷著學(xué)生，她的形象更加高大。（ ） （2）由于我是小孩，躺在老師的懷里，看起來(lái)老師的身材委高大。（ ） （3）因?yàn)榈玫嚼蠋煹膸椭液芗?dòng)。（ ） （十九） 三個(gè)和尚（shng） 傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐（lng l）的小和尚來(lái)到山上的一座廟里，開(kāi)始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（p s?。┦种械膬羝坷锕嗨瑑羝坷锏牧盍?。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與瘦和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)（zh），誰(shuí)也不愿意吃虧（kuī），于是兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎（wěi）了。 一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹（dǔn）的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了，危急之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。 大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（huī）復(fù)了生機(jī)。 1、聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 爭(zhēng)執(zhí)： 爭(zhēng)先恐后： 2、故事發(fā)生的時(shí)間是 ，故事中出現(xiàn)的人物是 ，故事發(fā)生的地點(diǎn)是 。 3、第一自然段是按 的順序?qū)懙摹Ｎ闹斜硎具@個(gè)順序的詞語(yǔ)是 、 、 。 4、三個(gè)和尚明白了什么？ 柳枝恢復(fù)生機(jī)是因?yàn)椋? （二十） 1、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸（ ）都爬上了天都峰。 在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作（ ）。老爺爺（ ）我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦小妹妹。要不是你的勇氣（ ）我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（ ）爬上來(lái)了！” “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有（ ）向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上（ ）力量！” 爸爸說(shuō)的：“真有意思”是指： （2）小妹妹和老爺爺爬上天都峰以后，為什么互相道謝？ 2、教授自己做了幾年，沒(méi)有成功。同學(xué)們誰(shuí)都不敢 。童第周 地 他不怕 做了一遍又一遍，終于 了。 （1）這段話中哪些詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了童第周一定要爭(zhēng)氣的可貴思想？ （2）童第周取得成功靠的是什么？ （二十一） 我的家鄉(xiāng)在河北省容城縣馬橋村。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。村子周?chē)袔讉€(gè)大水池。夏天，水池里開(kāi)滿了美麗的荷花，成群的小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去。冬天，水池里結(jié)了厚厚的一層冰。我和小朋友一起在冰上玩。冰很滑，一不小心，就滑倒了，但一點(diǎn)兒也不覺(jué)得痛，反而覺(jué)得很好玩。出了村，是一眼望不到邊的莊稼地。春天，長(zhǎng)著綠油油的麥苗的莊稼地，像一張大綠氈（tǎn）。秋天，莊稼地里火紅的高梁，沉甸甸的谷子，雪白的棉花讓人看不夠。愛(ài)不夠。 1、這段話中寫(xiě)冬天的共有三句。第一句寫(xiě) ，第二句寫(xiě) ，第三句寫(xiě) 。 2、把這段話中寫(xiě)家鄉(xiāng)夏天景物特點(diǎn)的句子用“ ”在文中劃出。這個(gè)句子寫(xiě)了夏天時(shí)家鄉(xiāng)的水池里的 和 。 3、找出文中含有“……像……”的句子，用“ ”劃出，然后再寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。 4、這段話的主要意思是 。 （二十二） 夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。 1、這一段是寫(xiě)小興安嶺 的景色。 2、這一段共有 句話。先寫(xiě) ，接著描繪 ，然后描寫(xiě) ，最后寫(xiě) 。 3、這段話有中有兩個(gè)比喻句。一句把 比作 ，另一句是把 比作 。 （二十三） 雄偉的南浦大橋 我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校秋游活動(dòng)的內(nèi)容是參觀南浦大橋。我心里真有說(shuō)不出的高興??！ 我們乘車(chē)沿著引橋盤(pán)旋而上，來(lái)到雄偉的南浦大橋塔旁，往下一看，許多高樓大（廈 夏）都在我們的橋下，街上的小汽車(chē)如同玩具，行人像娃娃一樣小。數(shù)不清的輪船邊鳴笛歡唱，邊吐出白煙，沿著黃埔江逆流而上。江面上一派繁忙景（象 像）。 老師告訴我們，南浦大橋全長(zhǎng)8346米，是世界第二長(zhǎng)橋，它的通航凈空高度46米，這在我國(guó)橋梁史上是空前的。讓我吃驚的是主橋在江中竟沒(méi)有橋墩，而是采用雙塔斜拉橋結(jié)構(gòu)，主橋橋面用180根鋼索在橋塔上，一跨423米過(guò)江。這些鋼索就像一根根琴（弦 舷），彈（奏 揍）著祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)行曲。 眼前的一切，使我想了很多，我為祖國(guó)擁有居世界第二長(zhǎng)的南浦大橋而自（豪 毫）。 1、給（ ）里正確的字打“√”。 2、第二自然段有（ ）句話，站在橋上往下看，能看見(jiàn) 。 3、“自豪”的“豪”音序是 部首是 在文中的意思是①具有才能的人。（ ）②值得驕傲。（ ）③氣魄大，直爽痛快。（ ）④強(qiáng)橫持特殊能力。（ ）請(qǐng)?jiān)谡_的解釋后打“√”。 4、模仿這段話的寫(xiě)法，介紹一座你熟悉的橋。