2019-2020年湘教版音樂(lè)一下欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版音樂(lè)一下欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。 3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)開(kāi)始： 1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是 燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下 面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片） 師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？ （不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！ （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái) 看一看。 （畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么 樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ） 老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大 管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片） 2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。 （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓 出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真 看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！ （2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物 嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的 特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給 了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大 　 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？ （2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的 小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起 歡樂(lè)的舞蹈 。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目 就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事 用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一 起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)） （三）、結(jié)束活動(dòng)。 學(xué)生隨音樂(lè)出教室。 附送： 2019-2020年湘教版音樂(lè)一下音樂(lè)游戲《倫敦橋》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。 2. 在造型的基礎(chǔ)上，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。 3. 通過(guò)觀(guān)察同伴、相互討論。體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣，以及運(yùn)用有效方法在歌曲最后一個(gè)音處準(zhǔn)確躲避或扣住“小船”的成就感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)橋的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。 1. 幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。 2. 教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。 二、幼兒做“小船”造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。 1. 教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。 2. 師：小船可以怎樣浮動(dòng)？上、下、左、右…… 3. 教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。 師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)？腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面（鳥(niǎo)飛）一樣，輕輕地、快快地走小碎步？ 4. 幼兒做“小船”造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。 三、幼兒做“橋洞”造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。 1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。 師：橋是什么樣的？橋洞在哪里? 2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。 師：唱到哪個(gè)字，大橋就一下子倒了？ 4. 全體幼兒做“橋洞”，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。 四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。 1. 教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座“橋洞”，歌曲結(jié)束，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場(chǎng)外。 2.教師增加“橋洞”數(shù)量，并讓部分“橋洞”一次站在圈上。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過(guò)所有的“橋洞”，被任意一個(gè)“橋洞”扣住均要退到場(chǎng)外。 師：有什么好辦法不讓“小船”被大橋壓在下面？“小橋”唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”，否則就怎樣？“橋洞”呢