2019年四年級美術下冊 我愛校園教案2 湘美版.doc

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2019年四年級美術下冊 我愛校園教案2 湘美版 教學目標： 1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學生方位意識。 3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。 4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。 用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆 教學過程： 第一課時 1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。 3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4．繪畫步驟： （1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。 （2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (3)畫上淡淡的水彩。 (4)顏色干后適當加勾線條。 5．欣賞教材中的學生作業(yè)。 6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 7．學生繪畫，教師巡回輔導。 8．展示學生作業(yè)，相互評價。 第二課時 教學過程： 1．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖 出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 4．學生對比欣賞，談自己的感受。 5．欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。 6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法 線描時不要過多地陷入細節(jié)。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。 7．學生繪畫，教師巡視指導。 8．教學評價與延伸 展示作品。交流感想．互相評價。 附送： 2019年四年級美術下冊 真情對印教案1 湘美版 一、教材分析 大自然中包含了很多美的法則，使千變萬化的世界避免了雜亂和無序?！皩ΨQ性”是形式美法則之一，自然界和人類社會之中它無處不在。本課的教學設計在于讓學生感受、體驗對稱的美和特點后，將其內化為對對稱美的理解與運用。 一般說來，以畫面中水平中軸線或垂直中軸線為軸，把主體安排在軸線上或其兩邊對稱的位置上，它往往顯得均衡、穩(wěn)定、和諧、莊嚴，我國傳統(tǒng)習俗上很喜歡對稱，天地、山河，春秋、冬夏，東西、南北，上下、左右…… 人具有獨一無二的對稱美，人的五官也是以鼻子為中軸線，形成了兩耳兩眼的對稱性。所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中，大都采用了對稱式的結構方法，如教材中呈現(xiàn)的北京的古建筑以故宮為軸線，形成了規(guī)范的對稱性：天壇、地壇，日壇、月壇，東單、西單……正是這種平衡對稱，構成了藝術之美。在音樂和文學之中，重復也是一種簡單的對稱，如對聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。 教材圍繞“對稱”設計了兩個教學活動。 活動一為制作對印畫。對印(折印)屬版畫范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，很多工藝大師也常運用它。相對孩子們來說，它是一個融知識性、游戲性、趣味性于一體的學習活動，其制作方法簡單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過，想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運動作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對印的奇妙。 相同的圖形圍繞一個中心向左右、上下、四方重復展開，稱之為對稱(均齊)紋樣，活動二以剪紙團花的形式展開教學活動。剪紙是利用虛(剪掉)實(保留)對比，或叫黑白對比來顯示藝術效果的，本活動將兩面、三面、四面、五面、六面、八面等對稱紋樣剪紙綜合在一起，讓孩子們感受領悟對稱紋樣的特點，也容易激發(fā)學生的學習興趣，取得較好的教學效果。教材中呈現(xiàn)了一組多面剪紙紋樣的對比圖，相同的剪法，由于折法的不同而產(chǎn)生了不同的面，呈現(xiàn)出不同的團花圖案，教師可以此為契機展開教學，讓學生理解折疊方法對剪制效果的影響，充分感受、理解對稱在剪紙中的運用原則。 不過總的來說，兩個活動的展開都需要依附在學生對對稱的欣賞和理解之上，自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣，由此引發(fā)的想像也會十分的豐富多彩。教師在教學中可從多個角度加以啟發(fā)，發(fā)散學生的思維。 二、教學目標 尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。 在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。 培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。 三、教學重難點： 重點：嘗試對印練習，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。 難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。 四、教學準備： 小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等 五、教學過程： 一、欣賞探究： 1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應的另一半。同時引導學生發(fā)現(xiàn)“對稱”。 設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出“對稱”。 2、出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對稱） 學生欣賞感受對稱的美。 設計意圖：讓學生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對稱”是美術中一種美的元素，激發(fā)其學習和探究的興趣。 3、教師出示對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？ 4、師小結：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。 二、初次嘗試： 1、讓學生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習。出示課題“對印” 2、收集學生的第一次作業(yè)。 設計意圖：讓學生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題，同時讓學生動腦思考解決的方法。 三、反饋指導： 1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想如何解決？教師適當補充。 2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？ 3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。 四、自主表現(xiàn)： 1、教師提出創(chuàng)作要求?？梢园旬嬎徒o你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情” 2、學生再次練習，教師指導。 設計意圖：讓學生再一次進行練習，并且要求學生用“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂—真情。 五、欣賞感悟： 1、學生作業(yè)展評。 2、相互評價，并談談自己的作品及在學習活動中的感受和體會。 設計意圖：點出主題，把感情升華。 六、小結： 此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把它永遠地留在心里。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。 課后反思：“什么是對稱”、“生活中對稱的運用”學生已經(jīng)非常清楚，他們甚至可以舉出超出你想象的例子來。所以在課堂上我并沒有在這上面浪費時間，我把時間用在了“如何讓學生體會對稱美”中了。拓印和剪紙是很好的辦法。一張紙涂上顏料不一定好看，趁顏料哦未干拓印到另一半紙上，得到一個一模一樣的圖案，突然變好看了；一張按規(guī)律折好的紙，在上面剪出的圖案不一定好看，將紙打開又變得好看了。這些現(xiàn)象非常值得學生來討論、思考。我覺得這節(jié)課不管上的與否，作業(yè)做得怎樣在這里都已經(jīng)不重要了，我能讓學生真正去體會對稱的美才是我這節(jié)課所要達到的