2019春滬教版數(shù)學四下1.2《整數(shù)的運算性質》word教案2.doc

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2019春滬教版數(shù)學四下1.2《整數(shù)的運算性質》word教案2 教學目標： 【知識與技能】 1．理解一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。 2．能運用除法運算性質使一些計算簡便。 【過程與方法】 1．經歷探索除法運算性質的過程，培養(yǎng)學生理性思考。 2．培養(yǎng)學生用數(shù)學的語言進行交流。 3．經歷猜想——驗證的數(shù)學過程，培養(yǎng)學生的推理能力。 4．培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。 5．經歷使用計算器參與探索一些運算規(guī)律的過程，感受計算工具的作用。 6．培養(yǎng)學生反思的意識。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導學生積極地參與探索活動，獲得成功的體驗。 2．培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和獨立思考的習慣。 教學重點： 探索除法運算性質。 教學難點： 用數(shù)學的語言抽象概括出除法運算性質。 教學用具準備： 教學平臺，計算機 教學過程設計： 一、復習引入 1．口算 ： 3692 36（92） 100（425） 100425 7242 72（42） [說明] 通過幾組相關聯(lián)的口算，使學生初步感知除法運算中存在一定的規(guī)律，同時為學生提供材料，進一步學習除法的運算性質。 二、探究新知 1．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：通過剛才的口算練習，這三組口算有什么特點？小組討論一下你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我們發(fā)現(xiàn)每組左右兩個算式中參加運算的數(shù)據(jù)相同，得數(shù)也相同，說明左右兩個算式的值是相等的；但是，算式中的運算符號有所不同，運算順序也不同。 師：左右兩個算式的結果相同，我們就可以用“=”把它們連接起來。 板書：3692=36（92） 100425=100（425） 7242=72（42） [說明] 通過觀察比較，建立表象，幫助學生借助計算理解連續(xù)除以兩個數(shù)與除以這兩個數(shù)的積之間的相等關系。 2．舉例驗證。 師：從上述三組題我們發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，改變它們的運算順序，結果仍然保持不變。那們將它們改成其它任意的數(shù)，在整數(shù)范圍內這個規(guī)律是否還成立呢？這就需要我們來舉例驗證。 生：利用計算器舉例驗證 生：小組交流 生：個別反饋 [說明]通過不完全歸納的方式對除法運算性質的存在進行事實舉證，培養(yǎng)學生舉例驗證的研究意識。 3．歸納總結。 師：我們每人編了一道題，全班編了許多道題，左右兩個算式的得數(shù)都相等。說明一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)與這個數(shù)除以兩個數(shù)的積，它們的結果總是相等的，這條規(guī)律是普遍存在的。你能用語言來概括這一規(guī)律嗎？ 生：小組討論 生：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先把兩個數(shù)乘起來，再去除被除數(shù)。 師：除了用語言來概括，我們還可以用字母來表示。誰來說一說如何用字母來表示？ 生：abc = a（bc） 師：這就是我們今天學習的除法運算性質，閱讀課本，齊讀除法運算性質與字母表達式。 [說明] 提供學生表達和實踐的機會，引導學生學會嚴密的表述，培養(yǎng)歸納概括的能力。 三、鞏固練習 1.分組出示搶答題： （1）40001258 4000（1258） （2）390(395) 390395 （3）1200254 5600（5625） 生：口算搶答 小結：在除法計算中，可運用除法的運算性質，使計算簡便。 [說明]通過口算的搶答游戲，讓學生頓悟：在除法計算中，可運用除法的運算性質，使計算簡便。 2.改錯：（P7練一練a） 1400（1425）=14001425 40001258=4000（1258） 生：嘗試練習。 小結：除了要看清數(shù)的特征外，還要看清符號，不要被特殊的數(shù)字所迷惑。 [說明] 啟發(fā)質疑，在解疑中加深認識。 3.運用除法運算性質簡便計算。 7800254 45000（458） 生：獨立練習 小結：一個數(shù)除以兩數(shù)的積，可以轉化為連除的形式，我們可以先除第一因數(shù)，也可以先除第二個因數(shù)。這樣更簡便，所以還要靈活的選用合理的方法計算。 [說明] 在學習簡便運算的同時，培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理算法的能力。 四、課堂小結 師：通過今天的研究，你們有哪些收獲？有什么想法？ 五、作業(yè)布置 運用除法運算性質簡便計算。（P7練一練b） 780001258 2700（3045） 24000（2524） 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下1.2《整數(shù)的運算性質》word教案3 教學目標： 知識與能力： 1．理解除法的運算性質。 2．能運用除法性質使計算簡便。 過程與方法： 1．經歷探索的過程培養(yǎng)學生理性思考。 2．培養(yǎng)學生用數(shù)學的語言進行交流。 3．培養(yǎng)學生觀察、推理、抽象概括能力。 情感態(tài)度價值觀： 引導學生積極的探索活動，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。 教學重點： 1．理解除法的運算性質。 2．能運用除法性質使計算簡便。 教學難點： 1．理解除法的運算性質。 2．能運用除法性質使計算簡便。 教學過程： 一、出示例題 二、學習除法的運算性質。 三、鞏固練習。 1.出示 想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以…… 2.計算結果填在表格中 68172=68（172） …… 3.你的想法正確嗎？ 怎樣進行概括？ 4.師歸納：除法運算性質 我們要注意什么？ 5.試一試： 運用除法運算性質填空 2938972= （ □ ） 90（ □ ）= □ 65 □ 6.練一練 8133 如何簡便 7.改錯： 1400（1425） =14001425 =10025 =2500 引導學生猜測 舉例 驗證 同桌用數(shù)學語言進行概括。 交流 用字母表示。 abc=a(bc) 仔細觀察左右兩邊的運算符號。 獨立完成。 反饋交流 討論全班交流。 學生板演。 小結。 獨立完成。 反饋交流 學習任務 教師指導 學生活動 四、練習 五、課堂小結 8.練習： 780001258 2700（3045） 24000（2524） 比較大小： 84842□8488 720（123）□720123 35050□350105 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 獨立完成、全班交流，反饋結果。 學生獨立比較，說說自己是怎么想的。 板書設計 除法的運算性質 68172=68（172） 8521626=852（1626） abc=a(bc) 32646451=3264（6451） 7xx2540=7xx（2540） 反思與 重建 除法的運算性質與減法的運算性質有類似之處，所以在教學中注重學生的親身體驗。如：教學探究性質時，先讓學生計算，然后比較結果，再用等號將兩個算式連接起來。讓學生在書寫的過程中體會兩個算式間的聯(lián)系。最后用自己的話說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學生就能很有條理地說出除法的運算性質。 作業(yè) 布置 基礎練習 （A套、B套） A套：練習冊P1。 B套：每日精練P5。 每日一題 40個學生排成一排，小青從左邊數(shù)起的第23個，小紅是從右邊數(shù)起的第32個，他們兩個中間相隔（）個人。