2019年(春)一年級音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版 教學內容：《兩只小象》 教學目標： 1.情感目標：通過演唱《兩只小象》，告訴同學們要做團結友愛，講文明懂禮貌的好孩子。 2.認知目標：了解和感受三拍子的韻律感。認識休止符。 3.技能目標：學會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。 教學重點： 1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。 教學難點： 1.三拍子韻律的體驗。 2.歌曲音準及表演歌曲，表現兩只小象團結友愛。 教學準備：多媒體課件、音像設備、磁帶、碟片、頭飾等。 教學過程： 一、導入：小朋友，請大家猜一個迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學習歌曲《兩只小象》。 二、認識休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ” 1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！? 3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2. 讀一讀，拍一拍。 三、學習歌曲： 1.初聽歌曲 師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲） 2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學生自由答） 3.復聽：（看大屏幕放音樂課件） 師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細聽聽歌詞里都唱了些什么？ 4、 師：歌詞中都唱了什么？（學生自由答） 5.學唱歌詞：師：請同學們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音） 6.師：有的同學都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。 7.難點：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準的地方，學生學唱。） 8.完整唱一遍。 師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。 四、歌曲處理： 師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手 指大屏幕，生答：呦啰啰） 師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？ 咱們一起玩好么？等” 師：本身是襯詞沒有實際意義，象我們在歌曲中唱的la,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）師：再調過來我問你們答?？凑l唱得美。 師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。 五、律動 1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？ 2.師：那誰來用動作表現小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現？你們做做看？（師指導兩學生做的） 3.師：現在就請全班同學兩個人為一組，根據歌詞表達的意思，編動作，一會請同學表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時間。 4.請幾對好的同學到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾） （ 兩個學生為一組，自由組合表演） 六、編創(chuàng)活動 1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛） 2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂拢永镉窝礁赂赂?，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學生簡單講解如何改詞的。學生聽師唱。 師：現在請你們和旁邊的同學編一編唱一唱。 3. 找同學到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片） 七、小結： 師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？ 師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。 今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應像小動物們一樣，團結友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。 教學反思： 《兩只小象》的教學，以培養(yǎng)學生的興趣和愛好為目的，根據一年級學生的身心特點，從聆聽音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進行綜合音樂實踐活動，特別是在教學中，能給予學生的機會，啟發(fā)學生進行創(chuàng)編歌曲活動，讓學生在聆聽和表演中感受音樂所表現的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學生的音樂表現力、審美力和創(chuàng)造力。在教學過程中滲透人與自然的主題，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如： 1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。 2、 課堂教學常規(guī)不夠健全。對于低段學生來說課堂教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如坐姿、書本安放等等。 3、 對學生學習的自主性關注不到位。由于一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第4課《農場的早晨》說課稿 湘藝版 各位領導、各位老師：大家好！ 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展。對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以《農場的早晨》這一課和大家共同探討新課程理念下，小學音樂教學的教學思想和教學策略。 一、說教材 1、教材分析： 這堂課的內容是湘教版小學音樂第二冊第4課。本課共分兩課時，我說的是第一課時，主要教學內容有：音樂故事《農場的早晨》、歌曲《母雞叫咯咯》。 《農場的早晨》是一個生動有趣的音樂故事，它以歡迎農場的小客人為主線，由七個場景組成。編者巧妙地將：“-、、、0”四種節(jié)奏組合成三種不同節(jié)奏型，生動地表現了小羊、小鴨、小雞活潑的形象。歌曲《母雞叫咯咯》，旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現了母雞生蛋后向人報喜的可愛形象。 2、教學目標： 根據新課標和我對教材的理解，結合學生實際，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面出發(fā)，我是這樣制定本課教學目標的： （1）情感目標：通過感受農場小動物滿懷喜悅、熱情迎賓的熱烈場景，培養(yǎng)學生熱情好客、禮貌待人的好品德。 （2）認知目標：能掌握三種不同的節(jié)奏型，能用充滿快樂和自豪的情感演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 （3）能力目標：通過群體合作為歌曲即興創(chuàng)編歌表演，聽音樂模仿小動物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。 3、重點、難點的確定 本課教學,我設定了生動有趣的創(chuàng)造性內容、形式和情景，將教學重點確定為：激發(fā)學生主動參與意識和表現欲望，引導學生發(fā)揮想象，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。教學難點則是根據歌詞創(chuàng)編動作，表現歌曲。 4、課前準備 （1）課件、教學電子琴、電腦。 （2）學情分析：一年級學生具有以形象思維為主、好奇、好動，模仿力強和自律性差的特點。 二、說教法 托爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。＂教學時我采用形式多樣、生動活潑的教學方法，使學生保持主動、自然、愉快的心境，在充分體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式技能的領悟。具體教法如下：　 1、根據學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時，我采用了與小動物一起唱歌的方式，讓學生在玩中掌握了節(jié)奏型。 2、創(chuàng)設情境法：為了讓學生感受到熱烈的歡迎場面，我利用現代教育技術手段制作了flash動畫課件，創(chuàng)設了“參觀農場”這一具體生動的情境，充分調動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望。 3、運用談話法以引起學生的思維，提高學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的想象力，這種方法主要是體現在理解歌曲內容和體驗歌曲的情緒上。 三、說學法 新課標提倡自主、合作、探究的學習方式，體現學生主體觀。本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們多種感官，使他們積極主動地參與課堂教學，在愛學、樂學的基礎上獲取知識和音樂美的體驗。特確定學法如下： 1、聽唱法：音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術都要從聽入手，在聽的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位；離開了聽，音樂就不存在了。在本課中，我讓學生聽節(jié)奏、聽歌曲范唱，逐步提高學生的聽力。 2、群體合作法：教唱歌曲的同時，讓學生分組進行演唱。以檢查教學成果。 四、說教學設計 針對教學目標，我對本課的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計。我運用課件的直觀性，創(chuàng)設輕松活潑、引人入勝的學習情境，營造出符合學生特點的審美氛圍，將模仿、歌唱、表演、多種參與形式融入其中。下面，我就說說這節(jié)課的教學流程： 1、組織教學,課堂常規(guī)。 師生問好，做音階練習。 2、激情導入，揭示課題。 將音樂教學與多媒體技術緊密結合，同時教師語言導入：今天的音樂之旅，老師要帶同學們去農場轉一轉、玩一玩！學生們高興極了。 3、情境感知，引導掌握。 我以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，將技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。 （1）學生隨著課件畫面，感受農場早晨的熱鬧場面：羊媽媽催促小羊快起床；鴨媽媽帶著小鴨排著整齊的隊伍，從遠處一搖一擺地走來；一群小雞也跑來了……讓學生有身臨其境之感，激發(fā)他們的興趣和求知欲。老師順勢引導學生，模仿動物叫聲（練習念節(jié)奏），并自由表演小動物的動態(tài)。然后師生合作，老師當指揮，同學們和小動物一起唱（三聲部的節(jié)奏練習）。這樣,針對學生以形象思維為主的特點,變抽象知識具體化、趣味化。 （2）雞媽媽怎么沒有見著呢？哦，原來雞媽媽在家里生蛋呢！只見母雞脖子伸伸，兩翼撲撲，還唱著快樂的歌。（放錄音《母雞叫咯咯》），同學們都為雞媽媽高興,一起唱起了歌。 4、即興創(chuàng)編，熱情表演。 在學會歌曲的基礎上，帶領學生創(chuàng)編表演動作，既加深了學生對歌曲內容的理解，又對學生進行了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 6、歸納小結，深化主題。 教師引導學生與小動物道別，培養(yǎng)學生熱情好客、禮貌待人的好品德。（隨著《請來看看我們的村莊》的音樂快樂地離開教室。） 本課的設計，我遵循以審美為核心、以興趣為動力的基本理念，貫徹以學生為主體的精神，充分利用現代信息技術的視聽結合、聲像一體、形象性強等優(yōu)點，給學生創(chuàng)設了輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。特別是在表現歌曲環(huán)節(jié)，我引導學生進行了綜合藝術表演，讓學生有了更大的自主性、實踐性、創(chuàng)造性。 我在這節(jié)課中，還存在很多不足的地方。在此，請各位領導和老師多提寶貴意見。謝謝大家！