2019年四年級信息技術(shù)上冊 第2課 鼠標(biāo)和鍵盤教案2.doc

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2019年四年級信息技術(shù)上冊 第2課 鼠標(biāo)和鍵盤教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）掌握鼠標(biāo)的組成和操作方法。 （2）掌握鍵盤的組成和操作方法。 2、能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和理解能力 3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的操作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 鼠標(biāo)的熟練操作 教學(xué)難點(diǎn) 鍵盤的操作 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤和電子教室系統(tǒng) 教學(xué)媒體 教學(xué)方法 演示法和講授法。 教學(xué)活動 一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了電腦，知道了電腦的組成和各部分的功能，這節(jié)課我們接著往下學(xué)習(xí)，熟悉一下鼠標(biāo)和鍵盤的操作。 二、新課： 1、認(rèn)識鼠標(biāo) 同學(xué)們請看光盤，注意回答以下問題。 （1）鼠標(biāo)是由哪幾部分組成的？ （2）不同的鼠標(biāo)指針表示什么意思？ （3）鼠標(biāo)有哪幾種操作？ （4）學(xué)生匯報(bào)。 （5）練習(xí)：用雙擊的方法打開“我的電腦”。有“開始”中打開“紙牌”游戲。 2、認(rèn)識鍵盤 同學(xué)們請看光盤，注意回答下面的問題。 （1）鍵盤是由哪幾部分組成的？ （2）主鍵盤區(qū)都有哪些鍵子？ 3、鍵盤操作的正確姿勢 跟據(jù)光盤的解講調(diào)整自己的坐姿。 4、擊鍵的正確方法 跟據(jù)光盤的講解練習(xí)輸入“ASDFJKL;” 5、學(xué)指法 注意觀看光盤的內(nèi)容，回答以下幾個(gè)問題。 （1）基本鍵有哪些？定位鍵有哪些？它們都是干什么用的？ （2）手指是怎樣分功的？ 6、練習(xí) （1）按字母表的順序輸入字母。 三、總結(jié)： 1、這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？ 附送： 2019年四年級信息技術(shù)上冊 第3課 文字小編輯教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）學(xué)會復(fù)制、移動文字的操作方法； （2）學(xué)會查找、替換文字的操作方法。 2、能力目標(biāo) 提高學(xué)生的動手操作能力 提高學(xué)生的探究能力。 3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會查找、替換文字的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會查找、替換文字的操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)媒體 多媒體教系統(tǒng) 教學(xué)方法 演示法、探究法、講授法 教學(xué)活動 一、復(fù)習(xí) 在沒學(xué)習(xí)之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看這篇文章 1、要選中第一句話應(yīng)怎樣操作呢？ 2、噢！不小心弄丟了一段文字應(yīng)怎樣補(bǔ)救呢？ 二、導(dǎo)入：同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“文字小編輯（二）”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)制、移動文字的操作方法和查找、替換文字的操作方法。 三、新課 1、看一看 昨天小麗同學(xué)在進(jìn)行文字編輯的時(shí)候遇到了幾個(gè)小問題，想讓同學(xué)們幫助解決一下，你們有沒有信心呢？同學(xué)們請看，這是一篇小段文，誰來讀一下？這篇文章寫的很好，小麗喜它很想把它以方檔的形式收藏起來。同學(xué)們請看，這是小麗輸入的。 2、復(fù)制文字 （1）比較一下想一想有沒有什么快捷的方法把它補(bǔ)充完整？（用復(fù)制粘貼的辦法把它補(bǔ)充完整） （2）誰會操作？到前面來演示一下？（注意觀察他是分哪幾部進(jìn)行操作的） 如果復(fù)制了回車鍵，就逐問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（出示操作的方法） （3）打開桌面上的《有這樣一方沃土》把它補(bǔ)充完整。 （4）第二次粘貼的時(shí)候不用再進(jìn)行“復(fù)制”了。 3、移動文字 感謝同學(xué)們幫我完成了輸入。 （1）現(xiàn)在我想把這首詩歌的第一句話“有這樣一方沃土，以每一滴汗水灌溉一個(gè)夢想”移到這段文字的最后一行。同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣操作。 （2）誰會操作到前面來演示一下？（注意他是分哪幾步進(jìn)行操作的） （3）誰能說一說？（出示操作的方法） （4）把第一句話移動到最后一行。 （5）“剪切”按鈕與“復(fù)制”按鈕的區(qū)別是什么？是否可以利用“剪切”按鈕來刪除文字？ 4、查找文字 你們真是太棒了，幫助小麗解決了第一個(gè)問題，可煩心的事真是一個(gè)接一個(gè)，小麗還輸入了一篇文章《驕傲的耗子》，在你的桌面上請把它打開。她總是感覺“耗子”這個(gè)名字起的不好，沒有什么靈性，所以她想把它換成“小老鼠”，這樣就感覺機(jī)靈多了。那么這篇文章中有多少個(gè)“耗子”呢？請你幫她找一找吧？ （1）有沒有快捷又準(zhǔn)確的方法找到它們呢？（請同學(xué)們打開書的第六十三頁，看查找文字部分）看一看到底有幾個(gè)“耗子”一詞。 （2）誰來演示一下你是怎么查找的。 （3）如果想一下查找到所的“耗子”一詞應(yīng)怎樣操作呢？ 5、替換文字 （1）內(nèi)容已經(jīng)找到了，可怎么替換呢？（看書中六十三頁，替換文字部分研究一下怎樣把“耗子”替換成“小老鼠”） （2）誰能演示你的操作方法？ （3）在“替換”操作中，選擇【查找和替換】對話框中【替換】和【全部替換】效果是一樣的嗎？ 四、練習(xí)。 1、看看下面這首詩，你能找出其中的錯(cuò)誤和不合理之處并將其改正在WORD文檔中嗎？ 2、將下面文中所的“計(jì)算機(jī)”替換成“電腦” 3、輸入歌詞比賽。 教學(xué)反思：本課的教學(xué)脈絡(luò)清析，講授方法合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。但也存在一些缺憾，1、導(dǎo)入不夠精彩，沒有把學(xué)生帶入一種情境之中，所以就造成了一開始學(xué)生的興趣就不是很濃，探究的欲望不強(qiáng)烈。開始時(shí)課堂氣氛不好。2、學(xué)生操作時(shí)間撐握不好，有的操作過快，有的操作過慢，所以造成課堂有些拖延。以后上課時(shí)應(yīng)按排一些操作較快的同學(xué)對他們進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)巡視時(shí)重點(diǎn)照顧一下這樣的同學(xué)加快課堂的進(jìn)度。