2019春蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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2019春蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解善于傾聽(tīng)。樂(lè)于表達(dá)的意義和基本要求，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。 2.學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣. 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、指導(dǎo)看圖，知道主題是善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá) 1.觀察第1頁(yè)的三幅圖。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。 2.這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？ 學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專(zhuān)心聽(tīng)講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。 （板書(shū)：善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)） 二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá) 1.看第3幅圖。問(wèn)：上課時(shí)，我們?cè)鯓訉?zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？ （1）觀察學(xué)生神情。弄清楚聽(tīng)老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。 （2）聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考。 （3）有不懂的地方要敢于提問(wèn)。 （4）注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。 2.播放一段學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)他們哪些地方做得好。 3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。 三、訓(xùn)練舉手發(fā)言 1.上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看圓形小圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。X k B 1 . c o m 2.在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥： （1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手,但做不教學(xué)過(guò)程必強(qiáng)求整齊劃一。 （2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清楚，聲音響亮,語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。 3.一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？ 學(xué)生回答后，老師小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。聽(tīng)他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)。 四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況 第2課時(shí) 一、看圖，導(dǎo)入新課 1.出示第2.3頁(yè)的通版圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3頁(yè)右上圓形框內(nèi)有什么人，他們?cè)诟墒裁础? 2.討論交流，弄清圖意。 3.這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 （板書(shū)：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品） 二、訓(xùn)練整理書(shū)包 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察整理書(shū)包的插圖。 a學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)圖上的學(xué)生會(huì)怎樣整理書(shū)包。 B小結(jié)；如果書(shū)包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆可以分開(kāi)放；如果不分層的，也要把它們歸類(lèi)，便于查找。 C學(xué)生對(duì)照檢查自己的書(shū)包，并按要求練習(xí)整理。 2.整體觀察2.3頁(yè)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們分別在做什么，為什么這樣做。 3.教師小結(jié)：書(shū)本、鉛筆盒、鉛筆等都是學(xué)習(xí)用品，保持它們的整潔、有序，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。要從以下幾方面做起。 4.同桌相互練習(xí)使用刨筆刀。相互評(píng)價(jià)。 5.師告訴學(xué)生一些愛(ài)惜文具技巧 如果用刨筆刀削鉛筆不能用力過(guò)猛，筆尖不能削得過(guò)粗或過(guò)細(xì)，用小刀削鉛筆要注意安全；可以用一張較厚的紙片墊在桌面上，以免在課桌上留下痕跡。 識(shí)字 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。 2.掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字 教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.創(chuàng)設(shè)情境。 春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？ 2.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？ 3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的） 春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛） 嫩芽誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“嫩芽”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)哪些植物的“嫩芽”？ 布谷“布谷”是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲？ 梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？ 二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 2.小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。 3.全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三、朗讀課文，整體感受美景。 1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。 2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。 3.以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。 1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷、芽”。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。 認(rèn)識(shí)“艸”，像泥土中冒出的草葉，認(rèn)識(shí)“巾”，像佩巾下垂的樣子。 3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 4.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 第2課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。 （先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞） 2.朗讀、背誦課文。 二、寫(xiě)字指導(dǎo) 1.出示田字格里的生字：樹(shù)、桃、梨、杏。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識(shí) “木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。 3.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。 4.重點(diǎn)反饋“桃”“樹(shù)”“梨”的筆順。 5.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 6.教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“桃”“樹(shù)”“梨”。 7.學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì): 識(shí)字1 日 木 艸 巾 春、梨、芽、布、谷、梨、杏、桃 識(shí)字 2 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。 2.掌握5個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按順序正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場(chǎng)面。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字新詞；，了解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)常識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字2 二、指導(dǎo)看圖 1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ 2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱(chēng)嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。 三、學(xué)習(xí)韻文 1.學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入） （1）小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱(chēng)的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。 （2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。 2.小黑板出示詞語(yǔ) 這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？ 相機(jī)正音：“足”是平舌音；“爭(zhēng)、傳、射、助”是翹舌音；“茵、拼、門(mén)”是前鼻音。“爭(zhēng)、頂、”是后鼻音。 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。 4.指導(dǎo)讀韻文。 （1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。 （2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？ （3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖） （4）齊讀。 四、鞏固生字詞 1.出示去拼音的詞語(yǔ)。 剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？ （1）同桌互讀。 （2）開(kāi)火車(chē)讀。新-課 -標(biāo)- 第 -一-網(wǎng) （3）齊讀。 2.出示生字，認(rèn)讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、臺(tái)、倒、勾” 1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。 2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 3.教師范寫(xiě)生字。 4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。“足”的最后一筆捺，要寫(xiě)得舒展；“臺(tái)”的“厶”字頭呈三角形，比下部的“口”稍寬。 學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。 5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。 6.反饋糾正。 六、小結(jié)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1.抽讀生字詞卡片。 2.按“足、臺(tái)、倒、勾”的筆順書(shū)空。 3.出示：足球 綠茵 看臺(tái) 拼球 爭(zhēng)頂 倒勾 看書(shū)上的插圖，用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 二、指導(dǎo)朗讀 1.老師范讀，學(xué)生體會(huì)韻文的整體節(jié)奏。 2.學(xué)生自主練習(xí)朗讀。 3.學(xué)生逐行展示朗讀，第三行讓學(xué)生多種形式朗讀，并播放視頻 讓學(xué)生感受足球比賽的緊張激烈。 4.整體朗讀。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：過(guò)、門(mén) 加 1.認(rèn)讀生字。 2.看筆順表，記憶生字的筆順。 3.認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁。 4.分析字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。 5.教師范寫(xiě)生字 6.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。 7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 三、作業(yè) 1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。 2.猜字謎。 人都到了（ ） 吳頭楚尾（ ） 嘴巴有力氣（ ） 聞不入耳（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì): 識(shí)字 3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。 2.能正確、流利地朗讀兒歌。 3.掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：新-課 -標(biāo)- 第 -一-網(wǎng) 第1課時(shí) 一、出示掛圖 師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。 （展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等） 由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。 （展示6個(gè)象形字） 為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。 二、激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué) 1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。 2.檢查學(xué)習(xí)情況。 3.指導(dǎo)討論。 “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？ 三、教學(xué)生字 1.指名讀詞語(yǔ)。 2.全班讀。 3.字形教學(xué)。 “舟、石、泉、川” （1）出示這4個(gè)字的筆順。 學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。 說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“舟、泉”。 舟：船身窄窄，橫畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)，平分上下，兩點(diǎn)對(duì)齊。 泉：上下結(jié)構(gòu)。上面寫(xiě)得緊湊，下面寫(xiě)得舒展。豎鉤寫(xiě)在豎中線上。 （2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。 （3）寫(xiě)字教學(xué)。 有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.抽讀生字詞卡片。 2.書(shū)空“舟、石、泉、川”。 3.用“川”組詞。 二、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌。 1.生自由讀兒歌。 2.檢查兒歌里的生字。 指名讀，全班齊讀。 3.再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。 4.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 5.四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？ 三、理解兒歌意思 1.學(xué)習(xí)第一句。 （1）愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。 請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。 出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？ （2）再讀第一句，加深理解。 2.學(xué)習(xí)第二、三句。 （1）誰(shuí)想讀第二、三句？ （2）第二句是什么句子？ （3）“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子？ （4）小朋友們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山？ （5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。 （6）我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。 3.指導(dǎo)讀好小兒歌。 我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎？ 四、學(xué)習(xí)生字 出示生字：河、問(wèn)、什、國(guó) 1.認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。 2.教學(xué)新偏旁“三點(diǎn)水旁、門(mén)字旁和圍字框”。 3.學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“問(wèn)和國(guó)”的筆順。 4.用“石、國(guó)、河”擴(kuò)詞。 5.在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 識(shí)字3 舟 竹 石 川 燕 筆 畫(huà) 黑 什 識(shí)字 4 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。 2.朗讀兒歌，了解兒歌的意思，感受現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。 3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確、端正地書(shū)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 2.借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。 教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。 2.首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。 二、看圖： 1.圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。 2.我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？ 3.這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么? 4.要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。 三、讀偏旁： 1.在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？ 2.學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？ 3.學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示古體字車(chē)。 4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。旋轉(zhuǎn)字盤(pán)上的車(chē)，給它加上不同的聲旁構(gòu)成與車(chē)相關(guān)的幾個(gè)形聲字“輪、軌、載、轉(zhuǎn)、輸” （5）老師小結(jié)。 四、指導(dǎo)學(xué)字新-課 -標(biāo)- 第 -一-網(wǎng) 1.學(xué)習(xí)“車(chē)”的偏旁。 2.看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。 3.反饋檢查。（輪 車(chē) 軌 載 轉(zhuǎn)）該怎么寫(xiě)？ 4.找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？ 4.學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.給“車(chē)”字找朋友，并口頭組詞。 2.讀生字新詞。 二、學(xué)習(xí)兒歌 1.學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。 2.播放和諧號(hào)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲面來(lái)、貼著……飛、轉(zhuǎn)眼”等詞感受和諧號(hào)的快。 3.反復(fù)朗讀。 三、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.析記字形。 （1）認(rèn)讀生字：美、京、海。 （2）教學(xué)新偏旁。 （3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）小許交流：怎樣才能把“美、京、?！睂?xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？ （2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 （3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。 三、課堂練習(xí) 1.加偏旁組詞。 車(chē)------（　?。?-----（　?。?----（　?。?------（　?。? 2.擴(kuò)詞。 美（　?。ā　。ā　。　　『＃ā　。ā　。ā　。? 板書(shū)設(shè)計(jì): 識(shí)字4 九　　軌 軌道 車(chē)　　專(zhuān) 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)眼 侖 輪 車(chē)輪 練習(xí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1.助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。 2.進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字、詞、句，練習(xí)背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書(shū)之體，先橫后豎。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、審題： 1.引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。 2.組織討論：這道題可以怎么完成？ 3.教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。 二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 按筆順寫(xiě)字X K b1. Co m 1.出示生字，認(rèn)讀 布　芽　杏　谷　春 樹(shù)　桃　梨 門(mén)　勾　加　臺(tái)　過(guò)　足　倒 川　什　石　舟　問(wèn)　國(guó)　河 泉 車(chē)　軌　轉(zhuǎn)　輪　京　美　載 海 2.舉例說(shuō)唱筆順 討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。 強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。 3.練習(xí) A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 4.反饋： 展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)。 三、學(xué)和用 1.認(rèn)讀詞語(yǔ) （1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？ （2）相機(jī)出示投影片 pǐn d yǔ shēng hu yǔ wn 品 德 與 生 活 語(yǔ) 文 sh xu tǐ y yīn yu měi sh 數(shù) 學(xué) 體 育 音 樂(lè) 美 術(shù) yīng yǚ hu dng xi z bān hu 英 語(yǔ) 活 動(dòng) 寫(xiě) 字 班 會(huì) （3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱(chēng) 2.總結(jié) 小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。 3.制作課程表 （1）出示樣表 （2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程 （3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格 教師身臨指導(dǎo) （4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正 4.給句子加標(biāo)點(diǎn) （1）出示句子，弄清句意 （2）分角色練讀 （3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？ 四、整體回顧，教師總結(jié) 第2課時(shí) 一、讀背成語(yǔ)： 1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，畫(huà)的是什么地方？ 小朋友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗? 2.人們?cè)趹c祝活動(dòng)時(shí)是什么樣子的 二、情感感悟： 1.借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確 2.想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景 3.熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用 引導(dǎo)： 你們剛才聽(tīng)到了什么？ 人們的心情怎樣？等等 （教師相機(jī)提示） 二、背誦成語(yǔ) 出示圖畫(huà)： （1）指名說(shuō)說(shuō)背誦記憶的方法。 （2）多種形式背誦成語(yǔ)。 三、背誦古詩(shī)《村居》 同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？ 1.出示掛圖（內(nèi)容） 農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。 （1） 圖上畫(huà)了些什么？ （2） 圖上的孩子什么時(shí)候的人？ （3） 孩子們正在干什么？新-課 -標(biāo)- 第 -一-網(wǎng) （4） 風(fēng)箏的形狀有哪些？ （5） 周?chē)€有哪些景物？這是什么季節(jié)？ 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。 2.出示古詩(shī)《村居》 指名讀，齊讀等 3.背誦古詩(shī) 選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。 第3課時(shí) 一、寫(xiě)字有方 投影出示16頁(yè)筆畫(huà) “┐”以及下面的圖片 1.學(xué)生讀“橫折有短長(zhǎng)，折角有力量?！? 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察4個(gè)字中橫折的異同。 3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字 4.反饋 5.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)落實(shí)在橫折這個(gè)筆畫(huà)上。 二、觀賞圖片揭示話題。 1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2.弄清圖意，板書(shū)話題：我們的課間活動(dòng) 二、引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，明確說(shuō)話要求。 1.學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在課間做什么？ 2.小組討論自己喜歡的課間活動(dòng)。 3.明確運(yùn)用“誰(shuí)在干什么”句式說(shuō) 三、練習(xí)： 1.指名學(xué)生一幅圖一幅圖說(shuō)（運(yùn)用“誰(shuí)在干什么”句式說(shuō)）。 2.將四幅圖連起來(lái)練習(xí)說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。X k B 1 . c o m 4.學(xué)生分小組練習(xí)說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 1 晨光 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能力目標(biāo): 正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入。 1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧! 2.板書(shū)課題：晨光，讀題。 同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？ 二、整體感知。 1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。 3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。 后鼻音：光、成、亮、陽(yáng) 輕聲：的 多音字：處 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。 4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？ 學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。 男女生比賽讀課文。 過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：光、成、亮。起 學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。 交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě)，用什么方法可以更好地記住。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 3.合作共學(xué)： （1）指名說(shuō)筆順、組詞。 （2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。 4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.晨光 光 成 亮 起 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.抽讀生詞卡片。 2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。 二、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 1.導(dǎo)學(xué)提示：現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂(lè)中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。) 2.合作共學(xué)：你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話， 激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。 3.學(xué)生試學(xué)：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀。男女生賽讀。) 4合作共學(xué)：請(qǐng)同桌一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。 學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （1）師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著椰樹(shù)的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來(lái)吧! （2）是啊，柳樹(shù)舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥(niǎo)打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎? （3）小鳥(niǎo)在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。 三、自讀感悟第二節(jié)。 1.導(dǎo)學(xué)提示：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了。 喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生試學(xué)：自讀第二節(jié)，和小組里的同學(xué)交流。 2.合作共學(xué)：學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。 （1）大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎? （2）紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧。 3.跟著教師的引讀，朗讀全文。 師：早晨的空氣格外清新，綠綠的葉子迎風(fēng)搖擺，小鳥(niǎo)歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無(wú)私的把自己的第一縷晨光送給了大自然和我們。讓我們合著這優(yōu)美的音樂(lè)，跟著自己的感覺(jué)，美美地朗誦這首詩(shī)歌吧！ 4.試背全文。 學(xué)生試學(xué)：個(gè)人自主背誦。同桌互相背。 合作共學(xué)：開(kāi)火車(chē)一人背一行。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。 2.學(xué)習(xí)新偏旁。 3.合作共學(xué)： 指名說(shuō)筆順、組詞。 （2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。 4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 5.反饋糾正。再次臨寫(xiě)。 五、小結(jié)。 1.學(xué)完了這篇課文，你有怎樣的感受呢？ 2.太陽(yáng)公公是一位神奇的魔術(shù)師。清晨，他把陽(yáng)光灑向大地。于是，世界變得五彩繽紛，美麗極了。有空，起個(gè)早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。(如記日記、照相、畫(huà)畫(huà)等) 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。 2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.晨光 風(fēng) 樹(shù) 鳥(niǎo) 云 雨滴 太陽(yáng) 花花綠綠 熱熱鬧鬧 2 春筍 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。 2.幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（第二段），讀懂課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？] 2.板書(shū)課題，齊讀課題。 二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。 1.（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。 這就是春筍，看看它們是什么樣的？ 2.知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。 3.（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。 （邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。） 4.喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。 三、初讀課文。 1.自讀課文。 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （3）根據(jù)課后生字表畫(huà)出生字詞。 2.學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。 3.檢查自讀情況。 （1）出示生安卡片。 指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。 “筍”：是讀平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。 “迎”：是后鼻音。 （2）出示詞語(yǔ)。 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 1.把生字詞帶入課文中再讀一讀。 2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。 3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 （3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。 （4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4.用教師教給的方法再讀讀課文。 5.老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。 6.師生比賽讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1.出示生字卡片，鞏固讀音。 2.這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)） 3.教學(xué)偏聽(tīng)偏旁。 聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。 “電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？ 4.看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。 5.師查、反饋。 6.給這3個(gè)生字找朋友。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？ 2.生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。 聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。 笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線上。 3.師范寫(xiě)生字，生描紅。 4.生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 5.展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.抽讀生字卡片。 2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 二、新授。 （一）教學(xué)第1自然段。 1.細(xì)讀第一自然段。 （1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？ （2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？ （3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做？為什么用“冒”，而不用“長(zhǎng)”呢？ （4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？ （多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫(huà)面，師配解說(shuō)詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái)，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。 2.指導(dǎo)朗讀。 （1）看到這里，你想說(shuō)什么？ （2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎？自讀，同座位互讀。 （3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。 “一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。 “喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。 （4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生） （5）全班有感情朗讀第一自然段。 3.創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。 （1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來(lái)，跟音樂(lè)做動(dòng)作。 教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。 （2）春天來(lái)了，可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？ （3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？ (4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說(shuō)什么呢？ 4.指導(dǎo)背誦。 （1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來(lái)？ （2）老師會(huì)給你們一些幫助： （出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。 （3）自背，同座位互背。 （4）指名背，全班齊背。 （二）教學(xué)第2自然段。 1 、輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？ 2.哪句話寫(xiě)了春筍的樣子？ （1）齊讀第一句話。 （2）看圖理解“淺褐色”，動(dòng)作常演示“裹”。 （3）指導(dǎo)朗讀。 a、小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？ b、指名讀，評(píng)儀。 d、師生賽讀，全班齊讀。 3.指導(dǎo)背誦。 （1）春筍是什么樣兒的？ 春筍是怎樣生長(zhǎng)的？ 它們長(zhǎng)成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。 （2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。 三、教學(xué)生字 1.讀一讀生字卡片。 2.教學(xué)新偏旁。 沖：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。 破：是石字部，跟讀兩遍。 外：是夕字部，跟讀兩遍。 3.看課后筆順表，記憶生字的筆順。 4.這些生字，你們是怎么記住的？ 提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。 5.你能為哪個(gè)生字交朋友？ 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。 6.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)其余生字，師巡視指導(dǎo)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字卡片。 （1）指名讀。 （2）開(kāi)火車(chē)讀。 （3）齊讀。 2.引導(dǎo)用生字組詞。 二、指導(dǎo)背誦課文 1.指導(dǎo)背誦課文第一自然段。 （1）自由讀課文。 （2）看畫(huà)面，想課文，春筍是怎樣沖破地面的？ （3）指名看圖說(shuō)，去圖自己說(shuō)說(shuō)。 （4）指名背兩句話，男、女比賽。 （5）齊背。 2.指導(dǎo)背誦課文第二自然段。 （1）指名讀第二段。 （2）用問(wèn)答方法引導(dǎo)背誦。 A、春筍是什么樣的？ B、春筍是怎樣生長(zhǎng)的？ C、它們長(zhǎng)成什么樣兒了？ （3）同桌互背。 （4）小組比賽，評(píng)價(jià)。 （5）齊背。 三、完成補(bǔ)充習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長(zhǎng) 又 再 不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng) 3 葉子的眼睛 教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。 （2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 （3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) （一）讀題設(shè)疑 1.出示圖片 師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。 2.板書(shū)課題，學(xué)生一齊書(shū)空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。 3.請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑） （二）初讀小詩(shī) 1.帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 （三）了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。 1.知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話讀一讀。（露珠） （1）你見(jiàn)過(guò)露珠嗎？（出示圖片）你覺(jué)得露珠怎么樣？ （隨機(jī)出示：水靈靈 亮晶晶） （2）指名讀，注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。 誰(shuí)能把這兩個(gè)詞讀的美美的？ （3）現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？ （4）你還知道什么是水靈靈的？ 你見(jiàn)過(guò)亮晶晶的什么？X k B 1 . c o m 讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這一句話。 2.這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？ （出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興！） （1） 指名讀這句話，齊讀。 （2） 誰(shuí)來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧！ （3） 眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)什么？我們讀一讀課文中的句子。 （4） 出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？ （高的甲骨文，對(duì)比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說(shuō)一句話嗎？ 3.出示完整的句子，朗讀訓(xùn)練。 4.你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊——迷迷蒙蒙，讀準(zhǔn)字音。 5.是誰(shuí)把葉子叫醒的？讀第一句話。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹(shù)葉搖醒了。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖，你還見(jiàn)過(guò)搖什么？誰(shuí)想來(lái)讀一讀。 6.再讀課文，正確流利。 四、生字指導(dǎo) 1.出示生字指名讀。 2.注意指導(dǎo) 心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。 興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。 第2課時(shí) 一、出示句子，指名朗讀。 1.讀一讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹(shù)葉的？出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？ 2.出示陽(yáng)光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說(shuō)的,出示詞卡：走進(jìn)，你體會(huì)了什么？ 3.陽(yáng)光怎么知道樹(shù)葉醒來(lái)了？清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎么樣的呢？相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見(jiàn)了會(huì)情不自禁贊嘆，齊讀， 你還能說(shuō)幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？ 4.陽(yáng)光搖醒了樹(shù)葉，葉子睜開(kāi)了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來(lái)做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，眼睛還眨呀眨的。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興?。刻炝亮?，為什么這么高興呢？ 朗讀第二句。 二、背誦積累 1.同桌合作朗讀。 2.老師和男女生合作朗讀。 3.嘗試背誦， 三、拓展遷移： 太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來(lái)了，我們又會(huì)看到哪些奇妙的景象呢？你們看——出示森林美景圖。仿寫(xiě)：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇——（ ），（ ），（ ）是（ ）的眼睛。 四、鞏固生字 1.出示生字指讀。 2.給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。 五、寫(xiě)字指導(dǎo)。 就：左右各一半，注意撇的穿插。 進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長(zhǎng)，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 葉子的眼睛 水靈靈 亮晶晶 （）是（）的眼睛 4 世界多美呀 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 3.了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。 2.抓住課文兩條線索：一條是小雞孵化的過(guò)程；一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模? 2.有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。 ⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。 ⑵齊讀課題。 3.讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 4.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。 二、初讀課文 1.借助拼音自讀課文。 2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。 3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） （1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？ （2）正音 （3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。 4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 三、初步了解課文大意。 1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？ 2.它是什么情況下說(shuō)的？ 3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ （1）自讀，指讀，賽讀。 （2）、全班讀課文。 四、教學(xué)生字 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。 教學(xué)“羊字頭“。 2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。 3.反饋檢查“世、美”的筆順。 （1）、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （2）、師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。 （3）、生寫(xiě)剩余的生字。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.抽讀生字卡片。 2.“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？ 3.指名分段朗讀課文。 二、細(xì)讀第一自然段 1.自讀第一自然段。 2.讀完后，你知道了什么？ 3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？ 4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？ 5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。 6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。 三、細(xì)讀第二自然段 1.指名讀第二自然段。 2.課文告訴我們什么呢？ 3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？ 4.小雞看見(jiàn)了什么？ （1）出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句中哪些詞是表示顏色的？ （3）“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？ 5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ 6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。 7.指導(dǎo)有感情地背誦。 四、細(xì)讀第三自然段 1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！ 2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？ 3.你還體會(huì)到了什么？ 4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？ 5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。 五、細(xì)讀第四自然段 1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？ 2.齊讀第四自然段。 3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？ 4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。 5.指導(dǎo)有感情背誦課文。 六、 總結(jié) 1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？ 2.齊聲有感情朗讀課文。 3.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！ 附板書(shū)： 4.世界多美呀 黑乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵　　 愛(ài)大自然 碧澄澄 練習(xí) 2 教學(xué)要求： 1.學(xué)和用：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好。 2.讀讀背背：熟讀4個(gè)描寫(xiě)春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)歌的韻律美，圖畫(huà)美和意韻美。 3.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合三八節(jié)，做一張賀卡，寫(xiě)上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。 4.寫(xiě)字，繼續(xù)進(jìn)行描，仿，臨練習(xí)，突出橫折鉤的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。 5.口語(yǔ)交際：我眼中的春天。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)字、詞、句。 2.口語(yǔ)交際。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目的： 1.能有感情地朗讀句子。 2.有找出同偏旁的字，并了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)字興趣和能力。 3.把句子補(bǔ)充完整，讓學(xué)生意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)和用： （第一小題：） 1.讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。 3.這段話寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？ （第二小題：） 1.讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？ 2.學(xué)生交流、討論、。 3.找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。 4.“艸”表示什么？“蟲(chóng)”呢？ 5.你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識(shí)多。 （第三小題：） 1.你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？ 2.生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。 3.（出示） 蜜蜂在 燕子在 布谷鳥(niǎo)在 你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。 4.你還知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性或特點(diǎn)？ 讀讀背背： （第一小題） 1.讀題，審題。 2.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？ 3.你們看，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。 4.你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？ （第二小題） 1.審題，指民學(xué)生觀察。 （1）圖上是誰(shuí)在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。 （2）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習(xí)背誦。 第2課時(shí) 想想做做： 1.審題后，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？ 2.老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫(xiě)上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢？ 寫(xiě)字有方： 審題后進(jìn)行指導(dǎo)。 1.（出示投影）學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫(xiě)橫折鉤要注意什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。 3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練習(xí)。 口語(yǔ)交際： 一、審題，然后指名說(shuō)要求。 二、指導(dǎo)觀察。 （出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？ 三、指導(dǎo)說(shuō)話。 1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。 2.將板書(shū)逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。 3.讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)（將描述的景物的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。） 5 三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。 3.理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、課件 教學(xué)方法: 講授 交流 表演 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一 揭示課題。 1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。 板書(shū)課題：三個(gè)小伙伴 2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3.提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4.過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀? 二 初讀指導(dǎo)。 1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字詞：栽樹(shù) 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把 (2)指名讀生字詞。 (3)指名讀課文。看圖學(xué)習(xí)第一自然段。 出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)： yě zhū di shǔ xing 野 豬 袋 鼠 象 指名讀，齊讀。 從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔? 出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。 一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？ 這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興??！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。 三.指導(dǎo)寫(xiě)字 1.指名讀生字：伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳 2.根據(jù)筆順集體書(shū)空。 3.師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。 左右結(jié)構(gòu)的有：伙 和 跳 寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)：右上不是“幾”。 4.學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。 5.作業(yè)：熟讀課文。 第2課時(shí) 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，提出問(wèn)題 1.同學(xué)們，今天我們班來(lái)了三個(gè)小伙伴，小朋友們來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)呀？ 2.依次出示三個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜，師板書(shū)：小野豬 小象 小袋鼠。 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 三個(gè)小伙伴（板書(shū)課題，學(xué)生讀題）。 4.讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）。 二、探索學(xué)習(xí)，理解課文 （一）初讀課文 1.聽(tīng)課文朗讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？ （1）填空：課文講了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。 （2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。 師：來(lái)到山上，小伙伴們開(kāi)始栽樹(shù)了。可是它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？沒(méi)有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫(huà)下來(lái)。 交流：課件出示三個(gè)問(wèn)題： 沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦? 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？ 沒(méi)有水桶澆水怎么辦？指導(dǎo)讀好三句話： 1.這三句話，后面都是問(wèn)號(hào)，都是疑問(wèn)句，讀疑問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要往上揚(yáng)。 指名讀。 2.這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞：“怎么”當(dāng)你有疑問(wèn)時(shí)，就可以用上這個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 出示：＿＿＿＿怎么＿＿？ 3.當(dāng)你遇到了困難，心里會(huì)感到怎么樣？（很著急、很焦急） （二）解決三個(gè)困難： 面對(duì)這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文） 1.品讀，解決第一個(gè)困難： 是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀小野豬說(shuō)的話。 （出示小野豬的話） 這里的“不要緊”還可以換個(gè)說(shuō)法？可以換成： “別擔(dān)心、沒(méi)關(guān)系、別緊張”。 指名讀。 小野豬可真會(huì)安慰人！辦法想出來(lái)了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名讀。（出示：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。）哪一個(gè)字寫(xiě)出了小野豬的動(dòng)作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑？（指名學(xué)生表演）拱得太可愛(ài)了， 拱樹(shù)坑對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣(mài)力。讓我們一起和小野豬來(lái)拱樹(shù)坑。 齊讀。 小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂(lè)于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂(lè)。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來(lái)讀一讀，