2019年五年級語文上冊 第三單元 習(xí)作3 最喜歡的卡通人物教案 湘教版.doc

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2019年五年級語文上冊 第三單元 習(xí)作3 最喜歡 的卡通人物教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2.指導(dǎo)學(xué)生通過一兩種事表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)會通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物的鮮明個(gè)性。 3.在習(xí)作過程中提高學(xué)生的觀察和思考能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。 【教具學(xué)具】 PPT課件 【授課類型】新授課 【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)，學(xué)生思考交流。 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.一定學(xué)生選材，開拓思想。 2.引導(dǎo)學(xué)生審題立意。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、播放卡通片激趣。 2、學(xué)生講一講自己看過的卡通片。 二、啟發(fā)選材，開拓思路 1、開展“我說你猜”的活動(dòng)——由學(xué)生自己介紹自己最喜歡的卡通人物特點(diǎn)（外貌、語言、神態(tài)等），讓別人學(xué)生猜猜是誰。 2、討論交流：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？ 三、審題立意 1、閱讀習(xí)作提示，畫出習(xí)作要求。 2、交流、明確習(xí)作要求 （1）用一兩種小事介紹自己的卡通人物，突出卡通人物的特點(diǎn)。 （2）從這些卡通人物中選取兩三個(gè)，展開想象，編寫一個(gè)童話故事。 3、與同桌交流 （1）自己最喜歡的卡通人物有什么特點(diǎn)？ （2）準(zhǔn)備通過哪幾種事進(jìn)行介紹？ 4、教師舉例點(diǎn)撥：哪吒： （1）不畏強(qiáng)暴——看到龍王三太子仗勢欺人能與其斗爭。 （2）敢做敢為——當(dāng)四海龍王以陳塘關(guān)百姓性命作為要挾的時(shí)候，他用自己的性命換來百姓和家人的安寧。 （3）聰明機(jī)智——它和小龍女穿越大海溝，在龍三太子的寶藏庫里找到了混天綾。 四、引導(dǎo)構(gòu)思 1、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如時(shí)空可以穿越，你想與哪些卡通人物相遇？他們的故事發(fā)生在什么時(shí)候？他們之間發(fā)生了什么故事？ 2、學(xué)生發(fā)揮想象力，暢所欲言。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.課文回顧，學(xué)習(xí)，交流方法。 2.構(gòu)思成文。 【教學(xué)過程】 一、開啟思路 1、回顧本單元《書圣王羲之》《毛遂自薦》，文中抓住了人物的什么特點(diǎn)來寫？討論：作者是怎樣抓人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的？ 2、交流方法。 3、教師整理： 4、通過人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫來反映人物的特點(diǎn)是最基本的寫作方法。 二、構(gòu)思成文 1、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思。 2、起草成文。 3、學(xué)生修改初稿。 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.交流習(xí)作的初稿。 2.修改習(xí)作，完善習(xí)作。 【教學(xué)過程】 一、交流初稿 1、學(xué)生組內(nèi)互讀。 2、學(xué)生評議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。 3、全班交流 （1）由各組推薦的同學(xué)朗讀習(xí)作。 （2）學(xué)生交流評議，重點(diǎn)注意寫出了特點(diǎn)沒有。 （3）教師點(diǎn)評。 （4）共同欣賞成功之處，提出建議。 二、修改習(xí)作 1、學(xué)生各自修改習(xí)作。 2、組內(nèi)再交流、評議。 3、同桌互相修改。 三、謄寫習(xí)作 1、學(xué)生認(rèn)真修改完善自己的習(xí)作。 2、學(xué)生地把習(xí)把習(xí)作謄寫在作業(yè)本上。 【教學(xué)反思】 歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們有著無窮無盡的想像力，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們敢于去想，敢于拿起筆把自己的理想、愿望寫下來。而作文“以文載道”的特點(diǎn)，恰好能使其完美地結(jié)合起來?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求指導(dǎo)學(xué)生寫想像作文時(shí)，要“鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！币虼耍谧魑慕虒W(xué)中，要教會學(xué)生想像，提倡大膽地?zé)o拘無束的想像。在本課的教學(xué)中，我安排了三個(gè)層次的表象激活環(huán)節(jié)，這三個(gè)層次層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。 首先，用音樂和圖片激活表象。一開始那一首動(dòng)聽的音樂和一幅幅卡通人物的圖片，一下子將學(xué)生帶入神奇有趣的卡通王國的情境中去，這就為激勵(lì)學(xué)生自己來做卡通故事的編創(chuàng)者奠定了情感的基礎(chǔ)。 其次，回顧課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行細(xì)致的描寫的。 第三，讓孩子在相互交流“自己想給什么卡通人物編個(gè)怎樣的故事”中進(jìn)一步活化表象。 【我的反思】 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出生在島國新加坡，工作、生活在島城廈門，筆下總不忘記大海的情懷，有人稱陳慧瑛為“海的女兒”。大海的開闊包容、無畏無懼在陳慧瑛身上時(shí)時(shí)可見，這個(gè)“海的女兒”走過人生的諸多低谷，也曾在風(fēng)口浪尖上振臂而呼，不論是富貴生活還是貧寒境地，抑或是職業(yè)還是身份的轉(zhuǎn)換，她都從心而愛，無怨無悔。那些密密麻麻的頭銜，那些令人訝異的獲獎(jiǎng)記錄只是過程，幾番起伏，在她身上，現(xiàn)在有的是大海的淡定從容和直率豁達(dá)。 無悔投入文學(xué)海洋 祖籍地是廈門同安丙洲的陳慧瑛出身于書香世家，她是著名愛國將領(lǐng)陳化成將軍的嫡系第五代孫，祖父是前清秀才，外祖父是前清舉人，自祖父這一代開始出洋到新加坡，經(jīng)過努力與奮斗，陳家已經(jīng)是新加坡無人不曉的華僑領(lǐng)袖。 自小生活在這樣家境的陳慧瑛，因?yàn)槁敾垡矀涫芴蹛?，她熟讀經(jīng)書，９歲便能寫詩。從小，陳慧瑛便受到祖輩們?nèi)鴳燕l(xiāng)情結(jié)的耳濡目染，但對年幼的她來說，祖國只是地圖上一個(gè)模糊的概念。終于，１９５９年，陳慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生把最疼愛的外孫女送回了祖國。這一送，有兩個(gè)目的——一是讓陳慧瑛回來探望居住在廈門鼓浪嶼的祖母；二是希望陳慧瑛能回來傳承中華文明，他不希望陳慧瑛變成黃皮白心的“香蕉人”。 帶著外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”圖，陳慧瑛踏上了回國的路途。這一別，她便再也沒見過外祖父。 在太平洋上航行了７天７夜的陳慧瑛和母親回到了廈門。很多年以后，歷經(jīng)艱辛的陳慧瑛才明白，為什么外祖父要讓她帶著這一幅畫回國，傲雪而立的梅花正是老人愛國之心的寫照，也是外祖父對她的寄望。陳慧瑛把這些寫進(jìn)了她的文章《我的梅花魂》中，入選小學(xué)五年級語文課本的此文，寫的正是陳慧瑛的家人以及她對祖國的拳拳之心。 回到廈門后的陳慧瑛，考取了廈門一中的高中部。１９６２年，她又以優(yōu)異的成績考上了廈門大學(xué)中文系。雖說年紀(jì)比同班同學(xué)都小，但陳慧瑛十分勤奮用功，不管嚴(yán)寒酷暑，每日清晨便起床讀書，３０門功課門門滿分，這在１９６０年到１９７０年間的廈大中文系，僅有過兩人——一個(gè)是陳慧瑛，另一個(gè)便是她的學(xué)長、后來的著名作家劉再復(fù)。 陳慧瑛愛讀書寫文章，１６歲的她便正式在報(bào)刊上發(fā)表作品，并成為由魯迅創(chuàng)辦的廈門大學(xué)文學(xué)刊物《鼓浪》的第一個(gè)女編委。如果不是文革，那么陳慧瑛也許會走上另外一條坦途。但在那個(gè)錯(cuò)亂的年代，身帶許多海外關(guān)系的她，自然安穩(wěn)不了——她到了大學(xué)畢業(yè)還入不了團(tuán)。甚至畢業(yè)時(shí)只想留在福清漁溪的軍懇農(nóng)場的愿望也不能實(shí)現(xiàn)。２０歲的陳慧瑛被發(fā)配到了山西的太行山地區(qū)，先在晉東南師專任教。這所右派集中，曾是趙樹理、薄一波等人母校的師專，是當(dāng)?shù)氐淖罡邔W(xué)府。然而，就連這樣的地方因?yàn)殛惢坨暮Ｍ怅P(guān)系復(fù)雜最后也拒絕了她。她再次被下放，地點(diǎn)是太行山深處的平順農(nóng)村，她從一個(gè)知識分子變成了一個(gè)農(nóng)民。 提起這６年的農(nóng)民生涯，陳慧瑛有太多感慨。住的是放羊人因?yàn)轱L(fēng)雪或躲避狼群而臨時(shí)搭建的窯洞，嚴(yán)冬風(fēng)雪侵襲，狼群野獸時(shí)常來拱門。吃的是糠窩窩榆皮面野山姜。喝的是長滿了蟲子的旱井水。胃潰瘍、關(guān)節(jié)炎……許多病癥都有了，這哪里是一個(gè)出身富裕華僑人家的小姑娘可以忍受的？一家９人被分了６個(gè)地方，老奶奶、母親遠(yuǎn)在七千里之外的廈門，回家探一次親要坐上五夜六天的火車。滿懷的抱負(fù)和理想化為烏有，前途茫茫，海外的親人都勸陳慧瑛出國。可陳慧瑛咬咬牙，忍受下來了，她不能放棄與背叛當(dāng)初歸回的祖國。她的同學(xué)說：“換成是我，早就從太行山上跳下來了?！笨墒顷惢坨亚啻褐凶蠲篮玫模赌隁q月留給了太行深山?！皼]有太行山６年的磨練，就沒有我的今天，我感謝苦難！感謝太行山！”這是陳慧瑛的肺腑之言。 無悔回歸祖國懷抱 １９７３年，陳慧瑛的人生終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。廈門大學(xué)愿意調(diào)她回母校?？墒顷幉铌栧e(cuò)，當(dāng)時(shí)高校的調(diào)動(dòng)被凍結(jié)了。接著有個(gè)機(jī)會她可以調(diào)到同安當(dāng)中學(xué)老師。她毫不猶豫地答應(yīng)了，如果說太行山離廈門有７０００里，那同安離廈門也不過７０里地吧，更何況同安本是她的祖籍地。 可就是這樣的調(diào)動(dòng)也是艱難的，山西不放人，最后是十幾個(gè)在當(dāng)?shù)氐膹B門大學(xué)的學(xué)長聯(lián)合打了報(bào)告，擔(dān)保陳慧瑛，她才能調(diào)回福建。 在同安的教育部門，陳慧瑛也度過了６年的歲月。她工作盡職盡責(zé)，被許多單位借用過。她還在組織的安排下成了家，和丈夫始終相濡以沫。她抱著感恩的心，沒有回母校讀研究生，也婉辭了母校的幾次調(diào)動(dòng)建議。 可是，有一紙調(diào)令讓陳慧瑛心動(dòng)了。這是來自廈門市委組織部的，為了廈門的《江聲報(bào)》復(fù)刊而發(fā)的調(diào)令。家庭與工作的穩(wěn)定，同安的溫馨與人情讓陳慧瑛有點(diǎn)難舍，可是面對著她從小就喜愛的文字工作，她還是做出了選擇。她出身詩書世家，父親是東南亞文壇有名的詩人，與著名作家郁達(dá)夫是忘年之交，與高云覽等人是知交，成長在這樣一個(gè)氣氛中的她是那么酷愛寫作和讀書，哪怕是在最艱辛的太行山歲月里，她都沒有放棄，一直堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作。她曾經(jīng)夢想上復(fù)旦大學(xué)新聞系，但最終因?yàn)榧彝コ錾肀粨踉诹碎T外。她希望自己能夠圓這個(gè)夢。 如果陳慧瑛是海的女兒，那么同安對她來說還是小溪流，她渴望回到大海之中。陳慧瑛選擇到報(bào)社當(dāng)了副刊編輯。 剛復(fù)刊的報(bào)社條件艱苦，可是陳慧瑛樂此不疲。夫妻分居兩地，兩個(gè)孩子都還幼小，每周六下午，她坐最后一趟車回同安，每周一清晨坐４點(diǎn)多那趟最早的車回廈門。她瘦的體重只剩下８０多斤，時(shí)常生病。但對著自己喜愛的文字工作，她十分快樂。在陳慧瑛編輯副刊版面的１９７８年到１９８８年間，冰心、秦牧、巴金、劉心武、張潔……全國數(shù)得上來的著名作家、詩人、評論家上百人都在她的版面上發(fā)過稿子。她也因此和這些作家們過從甚密，和冰心還有過真摯的書信往來。她還率全國報(bào)紙之先，在黨報(bào)副刊上開設(shè)了“散文詩專頁”，直接推動(dòng)了全國散文詩運(yùn)動(dòng)的熱潮。許多榮譽(yù)向陳慧瑛涌來，１９８５年，她被評為“全國先進(jìn)新聞工作者”，是一百個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)咧心昙o(jì)最小的、唯一的一個(gè)副刊編輯。在人民大會堂領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)時(shí)的人民日報(bào)副刊主任袁鷹握著她的手說：“你是我們的驕傲。”而當(dāng)時(shí)的光明日報(bào)社新聞部主任王晨則寫了一篇關(guān)于陳慧瑛的文章《歸來的啼鵑》，對她的工作給予了高度評價(jià)。 陳慧瑛自己也沒有放棄寫作。她堅(jiān)持走在創(chuàng)作之路上。１９８３年，她出版了自己的處女作《無名的星》，并加入了中國作家協(xié)會。在報(bào)社工作的１０年間，她發(fā)表了１７００多篇各類文章，出版了８部著作。１９８９年，《無名的星》參與中國作家協(xié)會１９１９年－１９８９年散文著作的評獎(jiǎng)，在４９８２部作品中榮獲了國家最高文學(xué)獎(jiǎng)——全國優(yōu)秀散文集大獎(jiǎng)。在２４部獲獎(jiǎng)著作中，得主多是德高望重的文學(xué)大家，只有她和賈平凹是最年輕的。 連續(xù)二十年間，凡參獎(jiǎng)必得獎(jiǎng)，陳慧瑛成了文壇上的“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”，迄今為止，她獲得國際、國家部級以上的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)１２２項(xiàng)。榮譽(yù)不是最后目的，但至少證明了陳慧瑛對文學(xué)無悔的愛得到了認(rèn)可與回報(bào)。 無悔踏上從政之路 陳慧瑛人生中的又一個(gè)大轉(zhuǎn)折在１９８８年來到她面前。因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)優(yōu)異，因?yàn)槌錾淼暮Ｍ獗尘?，她被調(diào)往廈門市人大常委會擔(dān)任常委，任華僑外事委員會主任，分管人大僑港澳臺外事、宗教、民族、旅游。這條從政的旅途，走到現(xiàn)在，已經(jīng)１８年。 說實(shí)話，當(dāng)年的陳慧瑛并不愿意離開編輯的崗位，從政不是她的心愿。但她服從了組織的安排，自己做好了角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)試。她很努力地學(xué)習(xí)相關(guān)知識——人大要立法，她得學(xué)法律；外事工作需要說外語，她就學(xué)外語……１８年來，陳慧瑛直接主持立法的有８部，參與立法的有１２部，這其中廈門第一部涉臺法規(guī)《廈門市臺灣同胞投資保障條例》出自她之手。 她主持之下的《廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)鼓勵(lì)留學(xué)人員來廈創(chuàng)業(yè)工作規(guī)定》是鼓勵(lì)留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)的法規(guī)，創(chuàng)了全國之先，成果有目共睹，為廈門市的“留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園”被評為國家級優(yōu)秀留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園發(fā)揮了重要的作用，新華社、人民日報(bào)等海內(nèi)外媒體紛紛前來報(bào)道。 陳慧瑛身體力行地通過法律的途徑來維護(hù)僑、臺胞以及宗教、民族、旅游各界的合法權(quán)益，并積極地引資引智，廈門許多所學(xué)校的教育基金離不開她的牽線搭橋。她還發(fā)動(dòng)社會力量，歷時(shí)８年，橫跨兩屆人大、先后開展視察４０余次，找相關(guān)部門近２００次，幫助重修了福建省最古老的寺廟——同安梵天寺…… 從政之路伴隨著鮮花和荊棘，但陳慧瑛始終沒有忘記自己手中的筆，她利用點(diǎn)滴業(yè)余時(shí)間，努力創(chuàng)作，又先后出版了１０本書——她已經(jīng)累計(jì)出版了１８本書，６００多萬字，在海內(nèi)外文壇享有盛譽(yù)。 陳慧瑛寫過一篇關(guān)于茶的美文《茶之死》，她寫茶有著“盈綠的青春，嫵媚的笑靨”，但卻“甘心把萬般柔腸，一身春色，全獻(xiàn)于人間。任掐、壓、烘、揉，默默地忍受，從無怨尤；在火烹水煎里，舒展娥眉，含笑死去……”這其實(shí)正是陳慧瑛對祖國對事業(yè)的執(zhí)著寫照。