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1、
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》
教學設計
年級學科
小學數(shù)學三年級下冊
知識點
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）
教學目標
1.使學生經(jīng)歷筆算兩位數(shù)乘法的計算探究過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.讓學生在嘗試、探索、合作交流中，通過點子圖的使用，獲得對算理的理解，培養(yǎng)學生遷移類推水平。
設計思路
在提升學生計算水平上，算理和算法需要平衡。在本課中，結(jié)合三年級學生的思維特點，借助“點子圖”這個直觀模型，在算理和算法之間搭建起一座橋梁，使學生直觀地感悟算式背后的道理。
適用對象
學生、任課教師、學生家長
教學方法
講授、演示
微課時間
5分鐘
2、內(nèi)容設計
內(nèi)容
畫面
時間
一、片頭
講：今天我們要學習“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。
第1張PPT
10秒
二、正文講解
第一節(jié)：引入
講：我們來計算14×12=？
第2張PPT
10秒
第二節(jié)：探究點子圖
講：怎樣計算出結(jié)果？我們能夠?qū)晌粩?shù)乘兩位數(shù)實行轉(zhuǎn)化。
方法一：計算14乘12，我們能夠用點子圖來協(xié)助我們理解，用14個圓點排成一排，來表示1個14。12個14，就有這樣的12排。這樣，這里的圓點總數(shù)就是我們要求的14乘12的積。
講：然后，我們能夠在點子圖上分一分，把12排分成2個6排，就是6排為一組，表示6個14，列式計算14×6=84，這個組就有84
3、個圓點。這樣的兩組就是2個84，84×2=168，所以14×12=168。
方法二：把12分成3個4，先求出4個14：14×4=56，3個4就是3個56： 56×3=168，也求出14×12=168。
講：同樣這種分法也能夠在點子圖上表示出來，把12排分成3組，每組有4排，是4個14。
講：以上兩種方法都是將12分成同樣多的幾份，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且在計算時都是先乘了，再乘。
講：其實，我們還能夠?qū)晌粩?shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)來方便計算。
方法三：把12分成10與2的和，先求出10個14：14×10=140，再求出2個14：1
4、4×2=28，再將140+28=168。所以14×12=168。
第3張PPT
至
第5張PPT
2分鐘
第三節(jié)：探究豎式寫法
講：而我們在筆算時，正好也是這種思路。我們一起來看一下。
講：先用12個位上的2去乘14得28，表示2個14。再用12十位上的1去乘14得14個十，也就是140，所以4寫在十位上，1寫在百位上，個位的0不寫。再把28和140加起來得168，也就是14乘12的積是168。
第6張PPT
1分30秒
第四節(jié)：辯證練習（12×14）
講：同時，我們還能夠?qū)Ⅻc子圖豎著看，一列有12個圓點，14列就是14個12。列成算式是：12×14。
講：筆算12×14
先用14個位上的4去乘12，得48，這是4個12。再用14十位上的1去乘12，得10個12，也就是120，2寫在十位上，1寫在百位上，個位的0不寫。這是10個12。再把48和120加起來得168，也就是14個12。所以12×14=168。
第7張PPT
1分鐘
三、片尾
小結(jié)：
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”其實就是將其轉(zhuǎn)化成“兩位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘整十數(shù)”來進行計算。
第8張PPT
10秒
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 小學數(shù)學三年級下冊
