2019春湘教版語文三下《野餐》word教案.doc

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2019春湘教版語文三下《野餐》word教案 文仲慧 [教材分析] 課文主要寫了聰聰一家祖孫三代假日在溪邊野餐, 在山洞過夜的美好情景, 贊美了大自然的豐富資源, 也滲透了人類保護大自然的意識. 文章按照事情發(fā)展的順序記述了野餐過程, 條理清楚,語言活潑,生活氣息濃厚, 字里行間表現(xiàn)出野餐的無窮樂趣. 有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣. [設(shè)計理念] 教學(xué)中從生活入手, 調(diào)動學(xué)生已有的生活積累, 由野餐的話題談起引向課文的學(xué)習(xí). 在反復(fù)朗讀中, 抓住重點詞句去感悟作者所表達的情感. 第二課時 [課時目標(biāo)] 1. 理解課文內(nèi)容, 感受大自然給人們帶來的樂趣, 樹立環(huán)保意識. 2. 學(xué)生能敘說野餐時的快樂情景. 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 出示生字. 野餐 木棒 葛藤 煮飯 凹地 沐浴 削尖 山姜 蝦仁 師：現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞兩張圖片，去感受野餐帶來的樂趣吧. 二、理清層次 聽磁帶閱讀課文，回答下列問題。 1. 這篇文章講了一件什么事？你從中體會到什么？ 聰聰一家去溪邊野餐的事。 2. 本文總共有多少個自然段？請按老師的提示將全文分為三個部分。 （要去野餐→ 準(zhǔn)備野餐食物→ 進行野餐） 第一部分（1-2）：我們?nèi)业较呉安汀? 第二部分（3-7）：爺爺奶奶、爸爸媽媽準(zhǔn)備野餐食物。 第三部分（8-9）：品嘗美味的野餐。 三 、朗讀感悟,理解課文內(nèi)容. ? 1.品讀第一部分 ? 小組討論以下問題，并在書中劃出答案。 ? ?聰聰?shù)陌职譃槭裁匆I(lǐng)孩子去野餐？ ? 山里的孩子要能在野外獨立生活。 ? ?野餐的時間是什么時候？ ? 暑假里 ? ?參加野餐的人有哪些？ ? 聰聰 爸爸 媽媽 妹妹 爺爺 奶奶 2、重點品讀,交流感情. （1）聰聰一家向大自然買了哪些菜？ （2）重點品讀：爸爸學(xué)水獺捉魚的情景. 找出文章中寫爸爸潛水捉魚的句子讀一讀,體會動詞的運用,學(xué)習(xí)具體生動的描寫. （3）說說你對“看不到了,你爸爸和你們一樣大的時候,這里水獺很多”這句話的理解。 因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節(jié)制的捕獵，加上開發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強保護。 （4）大自然給我們帶來了這么多快樂,讓我們帶著這份快樂的心情來朗讀 3—7自然段. 3、體會野餐的情景. （1）指名朗讀第三部分 （2）我們的野餐有哪些菜？ （3）理解“豐盛”一詞,指導(dǎo)造句. 四拓展延伸 野餐中,大自然為我們奉獻出豐盛的菜,那么平時,我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？ 大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂……我們要回報大自然，愛護它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂扔垃圾，為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力。 [板書設(shè)計] 9* 野 餐 附送： 2019春湘教版語文三下《雨后》word教學(xué)設(shè)計 一、【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與能力 1、通過學(xué)習(xí)課文，會寫本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 （二）過程與方法 學(xué)生獨立識字、自由閱讀，在閱讀中積累語言，激發(fā)內(nèi)心愉快情感。 （三）情感態(tài)度價值觀 感受兄妹純潔爛漫，天真樂觀的個性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 二、【教學(xué)重點、難點】 1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。 2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，讀出愉悅的心情是難點。 三、【設(shè)計思路】 《雨后》是一篇充滿童真童趣的詩作。作者冰心以極其細膩的筆觸，描繪出一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣圖景。詩歌源自生活，富有生活情趣。因此，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生玩水踩水的生活體驗，從而融入到課文所描繪的情境中，并通過多種形式的朗讀，來感受兄妹倆踩水時的興奮與快樂，體驗與水共樂、與泥共舞的情趣?！? 四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 五、【教學(xué)方法】 講授法、自主探究、合作學(xué)習(xí) 六、【教學(xué)課時】一課時 七、【教學(xué)過程】 （一）欣賞兒歌 導(dǎo)入揭題 1.師：孩子們，喜歡聽兒歌嗎？ 今天，馬老師也特意帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《小傘花》，讓我們來一起來欣賞吧！【PPT 2 】 怎么樣？好聽嗎？《小傘花》 唱的是什么？對呀，放學(xué)啦，三個可愛的孩子撐著美麗的小傘花漫步在雨中，多開心啊！ 2.那雨后的景色是怎樣的？誰來說說。嗯，句子說得真完整。哦，你是個感情細膩的孩子！ 來看一組優(yōu)美的圖片吧【PPT 3-22雨的印記】 小雨淅淅瀝瀝從天而降，讓美麗的人間充滿了詩意。嬌嫩的小芽兒張開了臂膀，貪婪地享受著大自然的恩賜?；▋阂琅f挺立身姿，葉子也隨風(fēng)輕輕搖晃。雨后，空氣特別清新，瞧！一道美麗的彩虹掛在空中！池塘里水滿了，明晃晃的。碧綠的荷葉上，晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜻蜓也自由地暢想。沾滿露珠的花瓣嬌美鮮艷，執(zhí)著地綻放，吐露著芬芳，而那嫩綠的葉子也因雨水的沖刷顯得更加明亮。最快樂的要數(shù)戲水的孩子，他們一溜煙兒地跑出家門，沖進水的世界，盡情地玩耍起來。一切都是那么美！ 今天我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)雨的詩歌，你們知道它的作者是誰嗎？對，冰心！你對冰心了解多少？一起來看?！綪PT冰心視頻23】 正像剛才錄像中提到的，【PPT 24】長期以來，冰心與少年兒童有著特別美好的感情，許多小朋友都親切地稱她“冰心奶奶”。 冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定當(dāng)中還有我們的影子呢！讓我們一起走進《雨后》【PPT課題 25】 （二）初讀課文 學(xué)習(xí)字詞 1.配樂范讀 聽老師朗讀?！綪PT 26-30】【音樂 星之所在】 這對兄妹雨后玩得多自在，大家都聽的陶醉了！現(xiàn)在，我們趕快走進小詩，去細細品味雨帶給我們的那份快樂和幸福吧！ 2.首先來看自讀要求【PPT 31】 ⑴ 把每個字的字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。 ⑵ 用序號標(biāo)出這首小詩共有幾個小節(jié)？ ⑶ 哪一小節(jié)給你留下的印象最深刻？為什么？ 3.標(biāo)小節(jié) 學(xué)習(xí)字詞 讀完了嗎？好，現(xiàn)在請你用序號標(biāo)出這首小詩共有幾個小節(jié)。幾個？對，四個。 讀詞看詞寶寶也迫不及待地趕來了，趕快和他們打個招呼吧。【PPT 32】 老師把拼音小精靈也請過來幫助大家了！跟老師一起讀讀吧！【PPT 音詞 33】樹梢 赤腳 使勁 糟糕 濺起 興奮 發(fā)射 短粗 大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“使勁”這個詞怎么讀？對 使勁兒【PPT 34】 【PPT兒化35】詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。水花兒 小辮兒 唇兒 裙兒 一起再來讀?！綪PT齊讀36】聲音洪亮，看樣子你已經(jīng)和詞寶寶成為好朋友了！ 這些詞寶寶中，有個多音字，你找到他了嗎？【PPT 多音字 37】棒極了！真是火眼金睛！是“興” 誰能喊出它兩個名字呢，對，xīnɡ xnɡ 能給它找個朋友嗎？誰來領(lǐng)大家讀：xīnɡ興奮、興旺xnɡ高興、興致勃勃 多音字大家掌握的很牢固，來看這一組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？【PPT 形近字 38】（你真是一個善于觀察的孩子）對，這是一組形近字，誰好辦法能夠同時記住它們?？偨Y(jié)的很到位，“唇”=“口”+“辰” 在我們識記漢字的過程中，可以采用加一加的辦法幫助我們記憶。 【PPT 三組形近字39】瞧！來了三組字寶寶，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意和大家分享。【PPT 40】是啊通過仔細觀察，我們大家發(fā)現(xiàn)：“喊”-“口”+“心”=“感”，叫喊要用嘴，所以“喊”是“口”字旁，而感謝要用心，所以是“心”字底。 同樣，“驕傲”的“驕”和“嬌美”的“嬌”都有“喬”字，只是部首不一樣。高六尺的馬昂首闊步引申為驕傲，所以是“馬”字旁，而嬌美是女性的特色，所以是“女”字旁。 你能用老師教你的辦法，學(xué)習(xí)“跤”和“較”這一組形近字么？大家學(xué)習(xí)得真認真。我們發(fā)現(xiàn)，【PPT 41】加減偏旁部首是一種很好的識字方法，既可以幫助我們認識更多的漢字，又可以有效地理解字義。 【PPT 四個字42】看到這四個字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你的眼光真敏銳，這四個字都是形聲字，【PPT 表格43】通過這個表格我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)。左邊是形旁，代表字義。例如“踩”， 因為踩的動作要用腳，所以是“足”字旁。右邊是聲旁，表示讀音，后面三個字分別讀作濺，裙，妹。 【PPT 44】瞧！又來了四個生字寶寶：哨 梢 消 捎 你發(fā)現(xiàn)了什么？都有“肖”偏旁不同 知道怎么區(qū)分它們嗎？誰能組個詞？（口哨）（樹梢）（消滅）（捎來） 【PPT 45】中國的漢字博大精深，源遠流長，只要我們有一雙細心觀察的眼睛，就可以找到中國漢字的奧秘。通過形聲字的形旁表義，聲旁表音的一個特點，可以幫助我們認識更多的漢字。 【PPT 46】寫字 生字我們已經(jīng)認識了，來看這個生字 讀什么？是的 jǐn誰能給他找個好朋友！緊張 緊迫【PPT 47】你知道“緊”字的偏旁是什么？對，“系”。在這里“系”字底可沒有第一筆的“撇”呦！怎樣寫才能更漂亮呢？這個字，中間筆畫較多，為了整體美觀，要寫緊湊。（筆順）讓我們趕快動手寫一寫吧，注意寫字和握筆的姿勢，想一想”三個一”，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。 看大家學(xué)的這么棒，一個個小水花也特意趕來和我們一起學(xué)習(xí)了！【PPT 48】誰能夠正確的讀出水花背面的詞語，小水花就送給他了。誰來？聲音多洪亮，字正腔圓，一字不差。生字新詞認識了，讓我們一起把字詞寶寶送回課文吧！ 4.再讀課文 【PPT 49】下面請你再次拿起書，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。 讀得很認真！帶上表情試試！這么有趣?。? 賽讀課文【PPT 50】小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？ 大家的朗讀越來越有味道了！ （三）體驗生活 感情朗讀 過渡：小朋友都讀得這么帶勁，一定是雨后的那份快樂在深深吸引著大家，那就讓我們走進小詩的字里行間，去瞧一瞧吧！ 1.想象第一小節(jié) 感受童心童趣 （1） 讀第一小節(jié) 談感受 【PPT 一 51】請大家讀讀第一小節(jié)，從中你感受到什么？（雨后空氣清新 美景如畫 孩子們歡樂無比） （2）抓關(guān)鍵詞理解 你從哪些詞感受到的？（嫩綠 金光 海洋 一群赤腳 神仙）【PPT 52】 （3）結(jié)合圖體會 看圖【PPT 樹梢53 玩耍54】你看到了什么？雨后的樹葉綠得發(fā)亮 孩子們在廣場上盡情嬉戲 （4） 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié) 指名讀 好一群快樂的孩子，好一個歡樂的廣場。 誰能夠像快樂的神仙一樣，給大家傳遞雨后的歡樂和興奮呢！（真一個快樂的嬉水小神仙?。┱l也想表達你的那份別樣的快樂？（哦，你也很留戀雨后的美景呀?。? 齊讀【PPT朗讀 55】是呀，他們就像神仙一樣，自由自在，開開心心。讓我們和詩中赤腳神仙一起，走進雨后的廣場，美美地讀一讀（嫩綠的樹梢閃著金光，……）。 2.表演第二 三小節(jié) 體驗生成快樂 （1） 觀察圖 找關(guān)鍵詞理解 瞧，一片歡樂的海洋！快樂似神仙的小哥哥在干什么？【PPT 56】 小哥哥使勁地踩著水?！綪PT 二57】“使勁”還能換成什么詞？（用勁、帶勁）你的詞匯量真大！你覺得這是個怎樣的小哥哥？（淘氣的小哥哥多開心呀，使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。） （2） 結(jié)合已有經(jīng)歷談感受 孩子們，你們有雨后踩水的經(jīng)歷嗎？一起來看看快樂踩水的孩子吧！【PPT踩水視頻 58】現(xiàn)在你腳下有一潭積水，請你快樂的用勁踩一踩。并把這份快樂帶進句子讀一讀?！綪PT 讀快樂踩水59】 （3） 體會人物特征 指導(dǎo)朗讀 可是，他光顧著自己玩了嗎？你從哪句話讀懂的？（你真會讀書?。┠憔褪悄莻€小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹緊跟著過來了，你親切地喊：“……”【PPT 60】（細節(jié)指導(dǎo)：聲調(diào)提高或短促）還有誰想讀？你為什么聲音這么響？（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個細心的哥哥。如果妹妹遠遠地，你應(yīng)怎么喊？ 【PPT 61】老師聽出來了，同樣一句話，“妹，小心，滑！”我們可以親切地喊、高聲地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥關(guān)心妹妹、愛妹妹的一片兄妹之情！ 光想著關(guān)心小妹妹，卻忘記自己還在雨水中，這不，一不留神，小哥哥就？（是的，摔了一跤，）【PPT 三 62】 自己讀讀第三小節(jié)，有什么想問的嗎？對呀，滑了一跤的男孩子，嘴里說著“糟糕……糟糕！”【PPT 討論 63】（他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。）你真會讀書！能讀出文字背后的意思。 （4） 齊讀 讓我們男生一起來讀一讀2、3小節(jié)，讀出小哥哥雨后踩水的快樂和淘氣吧！【PPT 64 65】 3.自由讀第四小節(jié) （1） 質(zhì)疑 抓關(guān)鍵詞理解 一起來看第四小節(jié)！【PPT 66】自己讀讀，想想你了解到什么？ 【PPT 67】“泥褲子”指的是什么？（聯(lián)系上文，我們知道“泥褲子”指得是小哥哥。） 【PPT 68】看到小哥哥踩水的快樂樣子，小妹妹怕不怕摔跤，心里是怎樣想的呢？（想玩水又有些害怕，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪。） （2）分析人物 指導(dǎo)朗讀 【PPT 69】你喜歡這位小妹妹嗎？為什么？喜歡這位小妹妹，因為她很可愛！哪些詞句能讓我們感受到這是一位可愛的小妹妹呢？請用筆在文中標(biāo)一標(biāo)。 小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應(yīng)該怎樣讀？請所有女同學(xué)以歡快的語調(diào)，讀出小妹妹的任性與調(diào)皮）【PPT 70】 （四）指導(dǎo)感情朗讀全文 并背誦 1.指導(dǎo)朗讀 【PPT 71】學(xué)了這首小詩，有同學(xué)覺得第一小節(jié)給自己留下了深刻的印象，因為第一小節(jié)寫出了雨后的美景和孩子的歡樂；有同學(xué)喜歡二三小節(jié)，因為這兩小節(jié)中的小哥哥調(diào)皮、快樂、愛妹妹；還有同學(xué)喜歡第四小節(jié)，其中小妹妹雨后玩耍的樣子特別可愛！ 2.小結(jié) 在你眼中，你覺得這是一個（ ）的雨后！【PPT 72】（板書：他們與水共樂、與泥共舞。）老師也被迷住了。難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。） 3.指導(dǎo)背誦 《雨后》可真是一首好詩。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。【PPT 73】《雨后》 多么精彩的朗讀！有同學(xué)都情不自禁手舞足蹈起來，帶上動作試著背一背吧！【PPT 74-77】 （五）實踐作業(yè) 同學(xué)們學(xué)得這么用心，送大家一首小詩 自己讀讀【PPT 78】 【PPT 79】如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢？ 　　回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……