2019春北京版語(yǔ)文三下《我希望有一支神筆》word教案.doc

《2019春北京版語(yǔ)文三下《我希望有一支神筆》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春北京版語(yǔ)文三下《我希望有一支神筆》word教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春北京版語(yǔ)文三下《我希望有一支神筆》word教案 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，在上一課時(shí)，老師推薦大家閱讀了《神筆馬良》的故事，還記得馬良的神筆“神”在哪里嗎？——（畫(huà)什么都能變成真的） 2、是啊，馬良用這支神筆幫助了很多窮人。那你們想不想有這樣一支神筆呢？ 來(lái)，讀讀課題，讓我聽(tīng)出你的愿望——（齊讀課題） ◎聽(tīng)出來(lái)了，大家都特別希望有一支神筆！這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩(shī) 二、“點(diǎn)擊”一段，“撥通”全文。 1、自讀課文，整體感知： （1）本詩(shī)的作者跟大家一樣，也希望有一支神筆，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的“我”想用神筆 給誰(shuí) 畫(huà)什么呢？——（出示課件） （2）（指名回答，教師板書(shū)） 西西 腿 飛飛 飛機(jī) 小鳥(niǎo) 家 小樹(shù) 太陽(yáng)、云 師：原來(lái)文中的“我”希望有一支神筆，不是為自己畫(huà)有趣的玩具，也不是為自己畫(huà)漂亮的衣服，而是要為它們（指著板書(shū)）畫(huà)這些，為什么呢？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀每一節(jié)詩(shī)，走進(jìn)小詩(shī)人的情感世界。 2、分節(jié)學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情 （出示第一節(jié)） （1） 指名讀第一節(jié)：邊聽(tīng)邊想（板書(shū)）你仿佛看到什么？試著用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句回答——指名答——大家一起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題—— 追問(wèn)：西西為什么只能這樣？—— （2）是啊，我們的朋友西西多么不幸！ （出示課件） 春天，當(dāng)我們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)地奔跑，放飛手中花花綠綠的風(fēng)箏時(shí)，而西西卻只能——（學(xué)生齊讀：坐在屋里，望著窗外高飛的小燕…..）； 冬天，當(dāng)我們?cè)谘┑厣吓d致勃勃地滑雪時(shí)，而西西卻只能——； 課間，當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上興高采烈地做各種有趣的游戲時(shí)，而西西卻只能——；…… （3）你感受到了西西的什么？——（難過(guò)、孤單、不幸……） 此時(shí)她最需要的是什么？——（她需要一雙好腿） 所以我希望（ ）（學(xué)生接讀） （4）讀到這兒，我們仿佛真的看到西西有了一雙好腿，和我們一起在操場(chǎng)上（ ），在草地上（ ），在雪地里（ ）。 看著健康快樂(lè)的西西，你的心情如何？——（高興、快樂(lè)） 師：是啊，“予人玫瑰，手有余香”，在我們幫助了別人，給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)，我們自己也會(huì)感到由衷的快樂(lè)。 （5）老師也特別想去幫助西西，能讓我表達(dá)一下這個(gè)心愿嗎？——（范讀） 還有誰(shuí)也想幫助西西，一起來(lái)讀讀—— 師：通過(guò)你們地朗讀，老師聽(tīng)出了大家都和作者一樣的善良，有愛(ài)心！ （6）回憶一下，我們是怎樣讀懂這節(jié)詩(shī)，走進(jìn)小作者的情感世界的？— （首先讀，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？用文中的語(yǔ)句回答； 然后，聯(lián)系自己和生活實(shí)際體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你感受到什么； 最后帶著自己的感受，表達(dá)自己的愿望——誦讀。） 我們就用這樣的方法，試著來(lái)自學(xué)第二小節(jié)。 （出示第二節(jié)）（1分鐘同桌共學(xué)） （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到什么？——（用詩(shī)中的語(yǔ)句回答） 是這樣嗎？—那大家一起再來(lái)回答一下—— 除了看到的，有沒(méi)有聽(tīng)到什么的？—— （爸爸的批評(píng)聲，飛飛的哭聲） （2）想象當(dāng)時(shí)的情境，你們覺(jué)得飛飛會(huì)是怎樣的心情呢？——（傷心、難過(guò)、委屈、自責(zé)） （3）飛飛把爸爸的詩(shī)稿撕破了，去折飛機(jī)玩，影響了爸爸的工作，爸爸批評(píng)他，他為什么還覺(jué)得委屈呀？結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想可能是什么原因——（不是故意的，不知道那紙?zhí)匾耍叵矚g飛機(jī)。。。。。。） （4）小小的紙飛機(jī)承載著飛飛的快樂(lè)與夢(mèng)想。你們想不想幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)藍(lán)天夢(mèng)呀？—— （5）讓我們和小作者一起表達(dá)出這美好的心愿吧——齊讀 都是有愛(ài)心的孩子！也非常會(huì)學(xué)習(xí)！我們接著用這樣的方法自學(xué)三、四小節(jié)。 （出示第三、四節(jié)）（3分鐘自學(xué)） 可以把你讀時(shí)仿佛看到的景象，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà) 第三節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？——（個(gè)人-一起） （2）看到這樣的情景，你感覺(jué)到什么？——（鳥(niǎo)媽媽特別辛苦，小鳥(niǎo)特別可憐） 追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)感受到的嗎？——“奔波忙碌”說(shuō)具體點(diǎn)；“鞭擊” （3）此時(shí)你最想做什么？——（生：給他們溫暖的家） （4）帶著你的感受，讀出你的心愿吧—— （5）同學(xué)們，我們一起想象一下：小鳥(niǎo)有了溫暖的家，此時(shí)，鳥(niǎo)媽媽再也不用——（），小鳥(niǎo)再不會(huì)——（），你們開(kāi)心嗎？—— 誰(shuí)愿意表達(dá)出自己這美好的愿望？——（起立，齊讀） 第四節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？——（個(gè)人-一起） （2）看到這樣的情景，你感覺(jué)到什么？——（小樹(shù)可憐） （3）假設(shè)你就是窗前的小樹(shù)。冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，在干旱的土地上，你（蜷縮著身子），輕輕（嘆息著），你在嘆息什么？——（天好冷呀！我真渴呀！冬天什么時(shí)候才能過(guò)去呀？誰(shuí)能幫幫我呀？……） （4）可憐的小樹(shù)，此時(shí)，你需要什么幫助？（陽(yáng)光、雨水、溫暖、關(guān)心……） （5）同學(xué)們，你們想幫助這需要陽(yáng)光雨露、溫暖關(guān)心的小樹(shù)嗎？——都起立，一起來(lái)—— 師： 我相信小樹(shù)在我們這么多人的愛(ài)心澆灌下，一定會(huì)愉快地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的。 3、回歸整體，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （1）剛才，我們分小節(jié)讀懂了這首小詩(shī)，我想小詩(shī)不僅表達(dá)了作者渴望幫助別人的心聲，也說(shuō)出了我們所有同學(xué)的美好心愿。給大家2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)，把它背誦下來(lái)——我們來(lái)試著背一背好嗎？（屏幕出示） （2）在大家背誦的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)基本上把全文都已經(jīng)背下來(lái)了。是有什么好的方法嗎？大家都來(lái)觀察觀察，看這四個(gè)小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？—— 發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，我們就能很快的背誦下全詩(shī)了，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。 三.總結(jié)全文，升華情感。 1、（總結(jié)板書(shū)）小作者極其渴望有一支馬良的神筆，要給西西畫(huà)一雙好腿，給飛飛畫(huà)一架真正地飛機(jī)，給小鳥(niǎo)畫(huà)個(gè)溫暖的家，給小樹(shù)畫(huà)出太陽(yáng)和白云。其實(shí)，在我們的身邊，也有許多不幸的人，需要我們的關(guān)愛(ài)與幫助，請(qǐng)大家快速閱讀一下，老師發(fā)給大家的《七色花》想一想，這篇文章和我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章有什么相似的地方嗎？ 預(yù)設(shè)：都是說(shuō)幫助了別人的。 都是幫助別人，都是希望用自己的能力去做用意義的事情。其實(shí)同學(xué)們的心中都有一支馬良的神筆，你想用它來(lái)干什么呢？ 我有一支馬良的神筆， 我要用它來(lái)（ ）， 這樣（ ）。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我希望有一支神筆 1、看到（聽(tīng)到） 西西 腿 2、感受到 飛飛 飛機(jī) 3、誦讀 小鳥(niǎo) 家 小樹(shù) 太陽(yáng)、云 附送： 2019春北京版語(yǔ)文三下《收易拉罐的小男孩》word教案 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課生字詞。用“清脆”、“整整齊齊”造句。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么，初步了解課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航： 一、目標(biāo)1： 朗讀課文。 1、把生字標(biāo)上音，生詞用“ ”畫(huà)下來(lái)。 2、看生字表，用已有的識(shí)字方法記一記生字的音、形，難寫(xiě)或易錯(cuò)的生字在生字本上一、兩個(gè)，并試著組詞。（加、減、換、順口溜、按筆畫(huà)等常用的方法。） 3、運(yùn)用已有的方法，試著理解生詞。（換近義詞、抓詞素、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、查字典、詞典常用的五種方式。） 二、目標(biāo)2： 朗讀課文。把不好讀的詞語(yǔ)或句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。 三、目標(biāo)3： 1、朗讀課文，把課文標(biāo)上自然段序號(hào)。 2、默讀課文： （1）把課文中能表現(xiàn)小男孩特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 （2）先思考每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么，再說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)： 一、 目標(biāo)1： 1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 y lā ɡun yǐn lio lā jī zh cnɡ zhǐ xiānɡ lio tiān y zhē tenɡ cnɡ jīnɡ zhěnɡ q qīnɡ cu yǒnɡ shnɡ c c b l 2、給下面的字加一部分成新字并組詞。 卯 （ ） 相 （ ） 甬 （ ） 及 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、用多音字組詞。 zhē ( ) l( ) chōnɡ( ) 折 落 沖 zh ( ) lu( ) chnɡ( ) 4、比一比，組詞語(yǔ)。 飲（ ） 垃（ ） 曾（ ） 正（ ） 于（ ） 軟（ ） 拉（ ） 增（ ） 整（ ） 迂（ ） 5、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 清脆的（ ） 整齊的（ ） 干凈的（ ） 紛飛的（ ） 怒放的（ ） 舒暢的（ ） 6、用“清脆”、“整整齊齊”造句。 讀課文，找一找有上面兩個(gè)詞的句子，再試著造句。 二、目標(biāo)2：正確流利地朗讀課文。 三、目標(biāo)3： 課文講述的是發(fā)生在（ ）的一個(gè)故事：兄弟倆想用（ ）的錢(qián)買(mǎi)輛（ ），就利用（ ）挨家挨戶收集（ ），他們已經(jīng)堅(jiān)持了（ ），從不間斷。全文按（ ）記敘的。 （提示：從課文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。） 四、我的問(wèn)題： _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 自評(píng)： 組評(píng)： 師評(píng)： 《22、收易拉罐的小男孩》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)單 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一句話“嘿，男子漢們，將來(lái)你們這輛車(chē)就叫‘易拉罐號(hào)’吧！”的意思。 3、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航： 一、目標(biāo)1和2： 1、默讀課文，思考：課文課文講述的是發(fā)生在（ ）的一個(gè)故事：兄弟倆想用（ ）的錢(qián)買(mǎi)輛（ ），就利用（ ）挨家挨戶收集（ ），他們已經(jīng)堅(jiān)持了（ ），從不間斷。 （提示：從課文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。） 2、默讀課文，思考：收易拉罐的小哥倆給你留下怎樣的印象？你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的體會(huì)或看法。讀出自己的體會(huì)。（讀——畫(huà)——思——批——讀） 3、結(jié)合自己的體會(huì)，想想課文說(shuō)明了什么道理，在課題下面寫(xiě)一寫(xiě)。 二、目標(biāo)3： 通過(guò)讀文體會(huì)，你想對(duì)小哥倆說(shuō)些什么呢？自己試著說(shuō)說(shuō)。 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)： 一、目標(biāo)1： 1、讀課文，填一填： （1）過(guò)了大約一小時(shí)，有人（ ），一個(gè)男孩的聲音：“（ ）？” （2）十分鐘光景，孩子們?cè)谖萃夂傲寺暎骸埃? ）”接著傳來(lái)（ ）。我忍不住好奇，走進(jìn)了貯藏室。幾個(gè)曾經(jīng)裝滿空罐兒的硬紙箱空了,一個(gè)摞一個(gè)地放得（ ）。 從這些語(yǔ)句看出 ________ （3）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，（ ）收集鄰居家的空易拉罐，已經(jīng)（ ），（ ）是刮風(fēng)下雨，（ ）是大雪紛飛，（ ）。 從這些語(yǔ)句看出 ________ 二、目標(biāo)2： 突然，我涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說(shuō)：“嘿，（ ）們，將來(lái)你們這輛車(chē)就叫‘易拉罐號(hào)’吧！” “我”這樣說(shuō)，表明“我”的態(tài)度又開(kāi)始的（ ）轉(zhuǎn)變?yōu)椋? ），認(rèn)為他們的所作所為像一個(gè)男子漢。 三、拓展： 1.練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感受，或是想對(duì)兩個(gè)男孩說(shuō)些什么，或是對(duì)自己有什么提示，請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)。 2.如果你是這哥倆中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做？ _________ 自評(píng)： 組評(píng)： 師評(píng)：