2019秋蘇教版品社三上《第一單元 我和我的同學(xué)》word單元教案.doc

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2019秋蘇教版品社三上《第一單元 我和我的同學(xué)》word單元教案 1、自畫像 一、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。 （1） 對兒童進行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R方面的引導(dǎo)，在其成長過程中是很必要的，引導(dǎo)其進行提升自己認識的教育。 （2） 使學(xué)生明白：不能正確地認識自己的優(yōu)點與缺點，自我意識的發(fā)展容易出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影響自己的健康發(fā)展。 （3） 鼓勵學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對待自己的長處，發(fā)展自信、進取的人格。 教學(xué)注意點： （1） 注意學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。家庭教育在兒童德性養(yǎng)成中起著重要作用，取得家長的協(xié)助，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，才能取得更好的效果。 （2） 注意課堂與課外的結(jié)合。 二、教學(xué)過程： 第一教時 1、風(fēng)采展示 我是三年級的學(xué)生啦，我有很多特長，我長得很有特點與眾下同，現(xiàn)在我來畫畫我自己。 教師巡視，個別指導(dǎo)。有些優(yōu)點無法畫出來，也可以把優(yōu)點寫下來。 抽簽游戲，誰被同學(xué)抽到學(xué)號就到講臺向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。 向自己的同桌展示自己的風(fēng)采。 2、猜猜他是誰 通過自己畫自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優(yōu)點、特征?，F(xiàn)在根據(jù)自己的特征填寫小檔案。 身高 體重 屬相聯(lián)系 出生年月 外貌特征 性格 特長 愛穿的衣服 愛吃的食物 平時喜歡玩的游戲 最喜歡的動物 游戲：猜猜他是誰。 把小檔案交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。 3、我的同桌很棒 你的同桌和你一樣也很棒，請將自己同桌的特點和長處寫在小卡片上。 游戲：猜猜他是誰。 我的同學(xué)很棒 她梳著 眼睛 經(jīng)常穿 她最大的特點是 把小卡片交給老師，再通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。 4、心中的啄木鳥 我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，想一想自己身上有什么缺點，知道自己的缺點，主動改正，我們會更棒。 請把自己的缺點寫下來。 在我的打算中，寫下一些自己能做到的、具體的做法。 5、作業(yè) 填圖冊P2看圖填寫 請分別在五個手指上，寫出你的五項專長，并想想，除了這幾項專長之外，你認為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。 第二教時 教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對待自己的長處，發(fā)展自信、進取的人格。 教學(xué)的重、難點：采用外在活動與學(xué)生的內(nèi)在活動（反省）相結(jié)合的方法，通過外在活動調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過內(nèi)在活動發(fā)展學(xué)生認識自己的能力與理性。 教學(xué)過程： 1、同學(xué)寄語 教師提議對自己的同學(xué)寫一句鼓勵的話。 選幾個同學(xué)讀一讀。 2、父母眼中的我 1、 請同學(xué)說一說平時爸爸媽媽對自己的評價怎樣，你在父母的眼中是一個怎樣的一個的人？ 2、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑模私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥?，請爸爸媽媽送給你一兩句勉勵的話。 3、快樂收藏包 1、為自己制作一個“快樂收藏包”將自己的各種作品收藏起來。 2、讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂收藏包收藏的內(nèi)容可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進步、受到的表揚與獎勵、克服的缺點及自己的各種小作品等。） 4、練習(xí) 1、選擇題：長大后你想成為一個什么樣的人？請在下面的選項中選一項。 特別優(yōu)秀，很了不起的人。（ ） 比較優(yōu)秀的人。 （ ） 一般，平凡的人。 （ ） 比較一般的人。 （ ） 一事無成，坐享其成的人。 （ ） 2、收集“名人名言”，可以激勵你健康成長的。 本學(xué)期要發(fā)揚哪些優(yōu)點，克服哪些缺點。（寫下來） 板書設(shè)計： 1、 自己眼中的我 成 自 他人眼中的我 長 畫 自己期望的我 中 像 他人期望的我 的 我 2、同學(xué)之間 一、教學(xué)目標(biāo)：通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。 （1）、社會認知能力是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)。要做到體諒他人，就是要去感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。道德行為就是在體諒他人的基礎(chǔ)上生發(fā)的責(zé)任與義務(wù)推動下的行動。 （2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會認知能力，增強其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。 教學(xué)重點： （1）注意利用學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突與問題情景，使教學(xué)有更好的針對性。 （2）注意學(xué)生中的具體情況，避免傷害學(xué)生，提高教學(xué)的道德性。 二、教學(xué)過程 1、美好回憶 調(diào)動兒童自己的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從自己身上曾經(jīng)發(fā)生過的同學(xué)間互相幫助、分享、關(guān)心等真實事件， 從中體驗、領(lǐng)會同學(xué)友誼及良好的人際關(guān)系的美好。 1、 同學(xué)們已經(jīng)在班級里一起度過了兩年的美好時光，你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心、互相幫助的事情？用簡短的文字將你所講的事情寫下來。 （1） 我最要好的同學(xué) （2） 給我?guī)椭畲蟮耐瑢W(xué) （3） 這是我和同學(xué)交往中最難忘的事 （4） 我最佩服的同學(xué) （5） 我最想交往的同學(xué) （6） 我想關(guān)心、幫助的同學(xué) 注意：認為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進行正確的引導(dǎo)。 2、設(shè)身處地 在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會怎么想？ 教師創(chuàng)設(shè)情境： （1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點名讓他朗讀，王楠楠感到手足無措，快急死了。突然一本書儺在他面前，原來是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情況，及時伸出了援助之手。 如果你是王楠楠你當(dāng)時的心情怎樣？ 你幫助不定期別人嗎？ 還記得當(dāng)時的感受嗎？ （2）朱靈在班里有點淘氣，成績也不好，元旦排節(jié)目，兩個小組都不想要她參加。尹瑜是第三小組的組長，在征得他們小組同意后，主動邀請朱靈參加他們的小組。 你知道尹瑜是怎么說服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會怎么么說？ 你能體會到朱靈當(dāng)時的感受嗎？ （3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個同學(xué)見到了，說：“喬典偷了我的筆。”喬典感到很委屈，但又解釋不清楚。 喬典被人冤枉了，他當(dāng)時心情如何？ 你被人冤枉過嗎？當(dāng)時你的心情如何？ 你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？ （4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學(xué)知道后，在背后議論說：“王輝是一個沒媽的孩子?！? 如果你是王輝，你會有什么樣的感受？ （5）周青有點胖，班上部分同學(xué)給他起了個“肥豬”的外號，一下課就追著他喊。 你能體會周青的感受嗎？ 如果班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？ 我不會勸阻，因為： 1、這不關(guān)我事 2、他們?nèi)硕?，我無法阻止 3、 我會勸阻，因為： 1、 2、 3、 （6）我們班上也發(fā)生這類事嗎？ 第二教時 教學(xué)目標(biāo)： （1）充分利用教材提供的豐富的問題情境，讓學(xué)生通過討論與體驗進行學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會認知能力，增強其體諒、理解他人情感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。 教學(xué)重、難點：發(fā)動學(xué)生搜集自己認為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語與俗語，使學(xué)生容易理解與接受。 教學(xué)過程： 1、送他一縷陽光 假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影、打開心扉？ 1、 指名讀書上的例子： （1）請同學(xué)辨一辯，蔣方錯在哪里，應(yīng)該怎樣做？ （2）我們平時同學(xué)間有沒有這種情況，分析一下不好哪里。（讓學(xué)生知道嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵，共同進步。 2、 請一個小組讀第二個例子： （1）請同學(xué)說說怎樣來體諒父母，為父母分憂解難。 （2）你想對張彩說些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同學(xué)。 3、 請全體男同學(xué)朗讀第三個例子：（1），先請班里覺得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，平時有哪些同學(xué)經(jīng)常來幫助的。 （2）錢祺為什么覺得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重和 學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。） 2、黃金法則 幾乎所有民族都有一個共同的信條“已所不欲，勿施于人。就是說”你希望別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。 填一填下面書上十三頁的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說明。 學(xué)生在書上填寫。 3、練習(xí) 1、 看圖選擇 在下列做法中，你認為是正確的請在 內(nèi)打“√”，你認為是錯誤的在 內(nèi)打“”。 （1） 考試時，小紅有一題不會做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。小明—— 不理不踩，下課后再教小紅 馬上報告老師 接過紙條，趁老師不注意把答案告訴她 （2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級時，得罪了不少同學(xué)。期末評選三好生，小娟落榜了。她今后該怎么辦呢？ 放松對大家的要求，睜只眼閉只眼 只要自己做得對，就要堅持 不當(dāng)中隊委 （3）放學(xué)了，小洋提出先踢會兒球再回家寫作業(yè)。小剛—— 立即答應(yīng) 不想踢，但又不敢拒絕 不同意小洋的做法，建議小洋寫完作業(yè)再去踢球 2、 看圖填空 如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對待你？請把你的想法寫在橫線上。 我是新來的轉(zhuǎn)學(xué)生。 我感覺 我希望 這次考試，我又沒考好。 我心里 我不喜歡同學(xué)們 3閱讀判斷 在下面做法中，你認為是正確的請在 內(nèi)打“√”，你認為是錯誤的在 內(nèi)打“”。 A、 我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起來。 B、 今天，小強過生日了。我向爸八媽媽要錢，準(zhǔn)備給他買一份比較貴的禮物。 C、 每天上學(xué)時，我無論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。 D、 老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我把這事告訴了老師。 （3）完成填圖冊上p6（閱讀測試） 4、小結(jié)。 板書設(shè)計： 同 美好回憶 自己的親身經(jīng)歷與體驗 學(xué) 設(shè)身處地 他人的體驗與心情 之 送他一縷陽光 明辨是非，調(diào)節(jié)心情 間 黃金法則 總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則 附送： 2019秋蘇教版品社三上《第二單元 我要安全地成長》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、建立規(guī)則的概念，知道平時自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開規(guī)則。 2、通過搜集資料認識規(guī)則的普遍性，認識在社會生活中規(guī)則對于調(diào)節(jié)人們的行為的重要性。 3、樹立遵守規(guī)則的意識，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、有保障。 4、感知生活中規(guī)則存在的必要，初步體會規(guī)則的雙重作用。 教學(xué)重點：建立規(guī)則的概念，知道平時自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開規(guī)則 教學(xué)難點：生活中規(guī)則存在的必要，初步體會規(guī)則的雙重作用 課前準(zhǔn)備：一、學(xué)生搜集有關(guān)材料 教學(xué)過程： 二、活動過程 （一）游戲?qū)?，明確規(guī)則概念 活動意圖：建立規(guī)則的概念，明確為什么要遵守游戲規(guī)則 活動形式：觀看一段學(xué)生經(jīng)常玩的游戲錄象。 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？ 哦，原來做游戲可以讓大家這么快樂呀，下面讓我們看一段游戲錄象，看這些同學(xué)他們玩的快樂嗎？為什么？ 1、播放錄象 2、學(xué)生談觀后的感受，引出本課主題 （板書：規(guī)則） 師：那你知道什么是規(guī)則嗎？ 生：規(guī)則就是讓大家遵守的 師：對，規(guī)則就是制定出來讓大家共同遵守的一種制度。 （二）發(fā)現(xiàn)學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并參與制定相關(guān)規(guī)則，進一步培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，同時初步樹立公民意識與民主觀念。 活動形式：1、“黃金眼大搜索”找學(xué)校中不守規(guī)則的現(xiàn)象。 2、制定班級規(guī)則。 教師導(dǎo)語：其實不僅做游戲時有規(guī)則，在學(xué)校里還有很多規(guī)則需要大家自覺遵守?，F(xiàn)在我們也來做個小游戲，游戲的名字就叫“黃金眼大搜索”，請大家用一雙黃金眼，找找錄象中不守規(guī)則的現(xiàn)象，并說一說這樣做為什么不對。我們這也是游戲，游戲的規(guī)則就是，誰先發(fā)現(xiàn)誰就叫停，看誰發(fā)現(xiàn)的快，說的好，并且同學(xué)在發(fā)言時，其他人還要認真聽，聽明白了嗎？好，我們開始 1、播放學(xué)校生活的錄象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則。 （1）升旗時 （2）上課時 （3）上下樓時 （4）閱覽室里 2、學(xué)生邊看邊發(fā)現(xiàn)，并說一說 師：說的好。看來大家人人都有一雙“黃金眼”,既然大家都能找到，老師相信你們今后一定能在遵守學(xué)校規(guī)則方面做的更好。 （三）、關(guān)注生活規(guī)則，體會規(guī)則重要 活動形式：1、利用調(diào)查表說說自己了解到的規(guī)則。 2、插播一段小故事，幫助學(xué)生明確規(guī)則的雙重性 過渡：其實，規(guī)則在我們的生活中處處都有。（板書：處處有） 課前為了了解生活中的規(guī)則，同學(xué)們以小組為單位做了社會調(diào)查，都了解到什么，現(xiàn)在讓我們來交流交流，好嗎？先請第一組同學(xué)吧； 1、第一小組利用調(diào)查表匯報在書店、公園了解到的情況。 2、第二小組利用照片匯報在小區(qū)調(diào)查的情況 3、第三組同學(xué)利用搜集到的各種報刊和書籍匯報交通方面的情況 （ 板書時時來遵守） 可是生活中往往有些人不能自覺遵守，這里老師為大家準(zhǔn)備了一個小故事，看完后小組里討論：他的這種做法對嗎？為什么？ （1）播放動畫，講述：星期天，亮亮和同學(xué)約好了要去看電影，可是時間來不及了，亮亮可是一個守時的同學(xué)，不愿讓大家等，于是他就……. 師：請大家在小組里討論討論吧 （2）學(xué)生討論 （3）誰來說說自己的看法，想好的站起來說 師：大家談得很有道理，遵守規(guī)則雖然有時會給個人帶來一些小麻煩，但它卻可以維護大家的利益，給大家提供方便。（板書：方便你我他）雖然剛才亮亮的做法沒有造成嚴(yán)重的后果，但古今中外，由于不遵守規(guī)則而釀成的災(zāi)難卻有很多，老師了解到第四組同學(xué)課前專門搜集了有關(guān)的資料，讓我們來一起聽聽。 4、第四組同學(xué)匯報從網(wǎng)上查閱的有關(guān)中外不守規(guī)則而造成傷害的資料 （四）、反思自己行為，強化規(guī)則意識 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生討論并且反思自己的行為，明確規(guī)則存在的必要性，體會規(guī)則的雙重作用。 活動形式：利用“實話實說”形式，反思自己的行為。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家反思一下，在遵守規(guī)則方面你還有哪些做的不夠好的地方？我們現(xiàn)在就來個實話實說，（點擊課件） 學(xué)生利用“實話實說”這一形式進行自我反思 （五）課堂總結(jié)，課后延伸 師：大家談的好極了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出來，相信大家只要都來自覺遵守規(guī)則，我們的生活就會更加美好。（板書：生活更美好） （指板書）這就是這節(jié)課老師送給大家的四句話。 這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，每天我們都要在班級生活學(xué)習(xí)，在班級中也要有各種各樣的規(guī)則做保障，課后請大家發(fā)揮小主人的作用，想想在班級應(yīng)該遵守哪些規(guī)則大家分組研究制定各種班級規(guī)則，形成我們的“班級小憲法，”（課件出示）下節(jié)課來一起交流，好嗎？下課！ 第二單元 我要安全地成長 第六課 平安回家 教學(xué)目標(biāo)：1、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及圖片 第一教時 教學(xué)過程： 一、 引入新課 1、 播放：放學(xué)鈴聲。（放學(xué)鈴聲向了），你該做些什么？ 2、 學(xué)生討論問題。（不要求回答） 3、 揭示課題：平安回家 二、 學(xué)習(xí)新課 （一）、放學(xué)檢查 1、 談話：剛才，同學(xué)們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。 2、 學(xué)生回答問題。 3、 教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后，首先應(yīng)整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。 （二）、交通安全 1、 江、河、湖邊的安全 （1）、播放兒歌； 一只小青娃呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。 （2）、問：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的？ （3）、講述：回家經(jīng)過江（河、湖、塘）邊的同學(xué)，特別要注意安全，不要在江9河、湖、樘）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、樘）游泳。 2、 公路上的安全 （1）說明：同學(xué)們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過一些尖刀公路？那你們有沒有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認識這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎/它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。 （2）請同學(xué)打開書本，請做連線題。 （3）認識交通標(biāo)志和設(shè)施，并水哦說它們的用處。（課件演示） 人行道：供行人行走。 人行橫道：供行人穿過馬路。 護欄：保護行人的安全。 機動車道：機動車行駛的道路。 紅綠燈：紅燈釘、綠燈走，黃燈表示車輛堿速慢行。 鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。 過街天橋：行人穿過馬路。 地鐵站口：地下列車的進出口 （4）教師小結(jié)：剛才，我們認識了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從二發(fā)生了衣想不到的后果！ 三、 思考填空 根據(jù)要求，把正確的答案‘填在橫線上 1、當(dāng)你走在路上遇到紅燈時，你應(yīng)該 。 當(dāng)你走在路上遇到綠燈時，你可以 。 2、從家到學(xué)校你經(jīng)過 個紅綠燈標(biāo)志，過馬路時一定要走 。 3、請你為過馬路的行人寫一句警示語，提醒人們注意安全： 。 你家或?qū)W校附近有“注意危險”的標(biāo)志嗎？提醒注意的危險有哪些？你注意了嗎？ 第二教時 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。 2、對本校、本班在交通安全方面存在的問題進行分析，以使教學(xué)更有實效 教學(xué)重、難點：讓學(xué)生在收集、設(shè)計一些交通安全用語的同時，自我反省，自我教育。 教學(xué)過程； 一、聯(lián)系生活進行活動（演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。） 1、注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？ 2、過程： 師：行人橫過馬路應(yīng)該怎么走？ 生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。 師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。 3、說明：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？ 4、學(xué)生回答。 5、小結(jié)：同學(xué)們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中了！ 二、 鞏固 1、下列說法正確嗎？正確的在 內(nèi)打“√”，錯誤的在 內(nèi)打“”。 （1）、小學(xué)生可以在馬路上踢球，因為車輛應(yīng)為小學(xué)生讓行。 （2）、穿越鐵路時，可以不走道口，只要看看沒有火車開過來就可以走。 （3）、過馬路時一定要看好是綠燈時才能過，千萬別在汽車中穿行。 （4）、走在馬路上一定要注意安全，不能和他人打打鬧鬧。 （5）、因家離學(xué)校很遠，走累了，就隨意搭別人的車回家。 （6）、小明一邊和同學(xué)打鬧，一邊過馬路。 （7）、三（5）班六遠天天獨自騎自行車上學(xué)。 （8）、小雅每天放學(xué)回家總是走人行道。 2、師生齊唱兒歌： 交通安全記心中 小朋友呀要知道， 走路要走人行道。 紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢，自我保護要做到。 3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁強自我保護意識，注意安全。 三、思考填空 無論是寒冬臘月，還是炎熱酷暑，交警叔叔和阿姨們?yōu)榱宋覀兠總€人的安全都堅守在自己的崗位上，我們多想說一聲：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎樣以實際行動支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？請在下面橫線上寫下你的心里話 。 四、思考選擇 選出適當(dāng)?shù)拇鸢?，將答案的代碼填在題后的（ ）內(nèi)。 1、 你過馬路走斑馬線嗎？（ ） A、走 B、不走 C、有時走 2、你在馬路上玩耍要過（跳皮筋、踢足球、追跑等）嗎？（ ） A、經(jīng)常玩 B、從不玩 C、偶爾玩 3、你在馬路上步行時走人行道嗎？（ ） A、走 B、不走 C、有時走 4、你闖過紅燈嗎？（ ） A、沒有 B、經(jīng)常 C、偶爾闖 5、你向火車拋擲過東西嗎？（ ） A、沒有 B、經(jīng)常 C、偶爾 6、在從學(xué)?；丶业牟砺房?，你會左看看、右看看嗎？（ ） A、會 B、不會 C、偶爾 7、你時否獨自騎自行車上過馬路？（ ） A、京城 B、有點了解 C、不了解 8、你對交警叔叔的工作了解嗎？（ ） A、非常了解 B、有點了解 C、不了解 7 讓危險從我們身邊走開 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團體精神，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。 3、以生活中的實例故事激發(fā)學(xué)生情感體驗、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成自覺行為。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識。 2、樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠離危險，珍愛聲明，健康安全的成長。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 飛鏢的制作采用白色卡紙，用剪刀剪成。 2、 文中“危險在哪里？”的四幅插圖，制作成幻燈片。 3、故事：內(nèi)容為：小明：喂，小強你想干什么？ 小強：天太熱，你看這水多清呀，我想下去游泳，涼快涼快！ 小明：千萬不要，你沒看到后面的牌子上寫著禁止游泳嗎？ 不強：看見了，禁止游泳又怎么啦？我會游泳，我才不怕呢！ 小明：怎么，你不知道，淹死的多是會游泳的。 小強：我才不信呢！淹死的多是不會游泳的。 三、教學(xué)過程 第一課時 1、游戲?qū)?，揭示課題。 ⑴上課鈴響了，有一位同學(xué)在講臺上扔飛鏢。（創(chuàng)設(shè)情境） ⑵問道：你在干什么？ ⑶向?qū)W生提問：大家對他這件事有什么想法？ ⑷真危險啊，我們可不能這樣做，要讓危險遠離我們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)（手指板書） 齊讀課題 2、看圖感知，討論明理。 ⑸放輕音樂，老師出示掛圖。同學(xué)們，這兒有三幅圖，你們能找出這些圖上畫的存在哪些危險嗎？然后小組討論一下該怎樣避免這些危險？ ⑹現(xiàn)在，我們請各組匯報一下，你們發(fā)現(xiàn)的危險和避免危險的方法。3、小組辯論會，提高認識。 ⑺過渡：大家看，河邊又來了兩個小朋友，聽他們在說些什么？（讀課前準(zhǔn)備的故事） ⑻投影出示：小明說：“淹死的多是會游泳的”。小強說：“淹死的多是不會游泳的”。同意小明的觀點坐到這邊來，同意小強觀點的坐到這邊來，他倆到底誰有道理呢？我們來幫他們辯論一番，每組各選派3名作代表作辯論。 ⑼老師主持：①首先請正方闡述本方觀點…… 下面請反方闡述本方觀點…… ②現(xiàn)在是自由辯論時間…… ③時間到，真是唇槍舌戰(zhàn)，現(xiàn)在就雙方各派一名辯手總結(jié)陳辭。 ④主持人點評：辯論的勝負不是目的，雙方所說的也各有道理，通過辯論使我認識到游泳是我們喜歡的一項體育活動，不過我們一定要在家長的陪同下去學(xué)會游泳或去游泳，千萬不要私自一個人去游泳，這樣才能讓危險遠離我們。 4、意外事故有原因。 1、危險總是在不經(jīng)意中發(fā)生，看看這幾位同學(xué)發(fā)生了什么事?這些意外事故的原因是什么？（課件出示書中的圖） 2、回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過類似的意外事故嗎？都是什么原因造成的？ 3、為了讓其他的同學(xué)和朋友不發(fā)生這樣的危險你現(xiàn)在想要告訴大家什么？ 4、老師覺得同學(xué)們說的太好了，為了讓危險從我們身邊走開我們就不應(yīng)當(dāng)這樣做，對嗎？老師看到剛才還有許多同學(xué)還想說，讓我們每個同學(xué)都動手做一個安全小帖士好嗎？ 上面可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學(xué)叮囑的話，還可以寫一個警視牌，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。 5、總結(jié)，課外延伸。 同學(xué)們，意外事故很多但是可以預(yù)防的，為了珍愛生命請大家增強防范意識和安全意識，隱患于未然。 第二課時 教學(xué)目的： 1、加強學(xué)生的安全意識，在遇到危險時，懂得求救方法。識記火警、急救、報警及附近派出所的電話號碼。 2、通過消防演練，使學(xué)生掌握一些消防知識和消防用品的使用。 教學(xué)過程： 一、危急時刻 天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)遇到危險該怎么辦？ 創(chuàng)設(shè)危險情景：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、家中突然有危急病人、在家中遇到壞人、看見電線桿上電線掉到地是上。 請學(xué)生討論，遇到上述危險時該怎么辦？ 總結(jié)：危急時刻要沉著冷靜、不慌張。打電話要撥號準(zhǔn)確，地點講清楚。 火警電話：119 急救電話：120 報警電話：110 家附近派出所電話：65078110 聽故事：他救了30多人。 聽完后你有什么感受？ 二、真實故事 介紹生活中的兩個典型實例。 引導(dǎo)學(xué)生討論：如果第個則故事中的孩子的爸爸不及時趕回來后果回怎么樣？ 第二則故事中11歲的孫子如果也像第一個孩子那樣，會發(fā)生什么悲??？ 教育學(xué)生要像第二個孩子那樣，大膽果斷，冷靜沉著，決策得當(dāng)。 三、消防練兵 出示書45頁圖 提問：知道這些東西是干什么用的？ 請學(xué)生挑出消防用品。再說一說每件東西的用途。 創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生進行消防演練。 小明帶打火機到教室，玩著，突然課桌燒起來了…… 請學(xué)生想自救方法，扮成消防員去處理。 四、小結(jié)。 8、心中的110 教學(xué)目標(biāo)： 提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。 教學(xué)重點：抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。 教學(xué)難點：提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇到危險學(xué)會自護自救。 教學(xué)過程： 第一課時 一、狡猾的騙子 1、聽故事《狡猾的騙子》 2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙？ （遇事慌張、沒冷靜思考、對壞人缺少警惕性、沒有安全意識、心中沒有110……） 3、討論：騙子的狡猾之處的哪里？ 為了騙取小姑娘的信任，裝出關(guān)心的樣子。 4、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子？ 二、別忘了撥打心中的110 依次出示書47頁的三張圖。 說說你會怎么做？為什么？ 學(xué)生通過書上的三個例子了解了當(dāng)生活中我們遇到一些看上去很平常，但有時卻隱藏著危險，不要忘了撥打心中的110，不要忘了撥打你心中的110，為提醒自己。 在生活中，還有這樣的場景嗎？開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生形成了積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了適應(yīng)和參與社會的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識。 三、警覺的王麗 看圖聽故事《警覺的王麗》 遇到這種情況，王麗是怎樣做的？ 王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？ 學(xué)生先小組交流 指名全班交流。 讓學(xué)生體會王麗的警覺和策略。 第二課時 教學(xué)目的： 不進入游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等場所、不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。 教學(xué)過程： 一、故事續(xù)編 1、一天放學(xué)后，季明背著書包高高興興地往家走。突然，來了兩個大漢，不由分說，就將他抱到了停在路邊的一輛汽車上?！? 提出要求：將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。故事情節(jié)要合理。 學(xué)生編寫。 全班交流。 2、想一想，哪些地方我們兒童不能去？ 為什么兒童不能去網(wǎng)吧、歌舞廳等場所？ 3、故事《游戲廳里的慘案》 聽完故事交流，你有什么感受？ 4、你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？ 學(xué)生討論 5、請學(xué)生講一講發(fā)生在身邊的小學(xué)生玩游戲機不能自拔的事例。 三、全課小結(jié) 第三單元 我的成長與家庭 9、家庭樹 教學(xué)目標(biāo)： 懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。 教學(xué)重點：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 教學(xué)難點：分清家的長輩和同輩，及各種稱謂。 教學(xué)過程： 第一課時 一、畫畫我的家庭樹 1、在你的家庭中有哪些人？ 2、畫畫家庭樹。 教師出示自己家的家庭樹。 引導(dǎo)：樹是先從根長出來的，想一想在你家里先有誰，再有誰呢？ 學(xué)生畫家庭樹。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 全班交流。 3、出示家庭小詞典 父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。 學(xué)生讀一讀。請你聯(lián)系自己家的情況說一說你的理解。 家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優(yōu)良、傳統(tǒng)。 一齊讀一讀。說說你的想法。 二、家庭成員簡況 課前請學(xué)生填好家庭成員調(diào)查表。 在課上全班交流。 學(xué)生先小組交流，再每小組派一個學(xué)生全班交流。 三、家庭成員之間的關(guān)系 1、學(xué)唱歌曲《家庭歌》 學(xué)生跟著錄音唱。 2、搶答比賽 第一組： 爸爸的爸爸是我的 爸爸的媽媽是我的 媽媽的媽媽是我的 媽媽的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 媽媽的兄弟是我的 爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 媽媽兄弟姐妹的孩子是我的 第二組 我是爺爺?shù)哪棠痰? 我是阿姨的 我的舅舅的 第三組 由一學(xué)生出題全班搶答。 第二課時 教學(xué)目的： 分清家的長輩和同輩，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 一、畫畫家庭關(guān)系圖 1、教師出示家庭關(guān)系圖 與學(xué)生討論怎么填寫 2、學(xué)生自己填寫 教師巡視，輔導(dǎo)。要求根據(jù)自己的實際情況填寫。小房子可以刪減。 3、全班交流。 4、提問：關(guān)系圖中，哪些是長輩？哪些是同輩？ 二、尊敬長輩的禮節(jié) 1、出示：“出必告，入則面?！薄盎蝻嬍?，或坐走?！凹捌浣忉尩膱D。 你知道這兩句話的意思嗎？先讓學(xué)生讀文字和看圖說一說這兩句話的意思。 出示今譯：出門時一定要告訴長輩；回家后要與長輩打招呼，向他們問候。 無論是吃飯，還是坐立、走路，都應(yīng)該讓年紀(jì)大的人在先，年輕的在后。 2、你還知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？ 3、對照這些尊敬長輩的禮節(jié)，你自己做得怎樣？今后打算怎么做？ 三、美文欣賞 出示圖《奶奶的跛腳》 教師朗讀《奶奶的跛腳》。 聽了后你有什么感受？ 四、本課小結(jié)。 學(xué)了這篇《家庭樹》這篇課文，你懂得了什么？ 10父母的疼愛 教學(xué)目標(biāo)：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮? 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對自己的疼愛。 教學(xué)難點：體驗父母對自己的疼愛 教學(xué)過程： 第一課時 一、 歌曲欣賞 1、播放錄音故事《媽媽的愛》。 2、討論：故事中媽媽是如何關(guān)心、愛護孩子的？ 3、這樣感人肺腑的情景或許你也經(jīng)歷過，而且，除此之外，你的爸爸媽媽還給了你許許多多的關(guān)愛。這節(jié)課，就讓我們一起來感受父母的疼愛。出示活動主題：父母的疼愛。 二、感受疼愛 1、小組交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關(guān)心我、照顧我的？一時想不出的可向在座的父母詢問。 2、各小組推選一名同學(xué)向大家介紹父母疼愛自己的事例。 三、感情升華 1、觀看影片《世上只有媽媽好》片斷。（一名學(xué)生含淚朗讀獲獎作文《我的媽媽》這一場景） 2、是呀，我們的父母無時不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們奉獻著自己所有的一切，他們，永遠是我們心中最明亮的燈。此時此刻，爸爸、媽媽就在我們身邊，你想對他們說些什么？ 3、我們還可以用什么感謝他們？齊唱《世上只有媽媽好》，背誦古詩《游子吟》。 4、課前，我還請我們班的小書法家們潑墨揮毫，書寫了歌頌父愛、母愛的名言，讓我們來看一看，讀一讀。 請小書法家們上臺展示他們的作品，貼在黑板上，學(xué)生深情朗誦。 四、 角色扮演 1、同學(xué)們，從小到大，父母為你們操碎了心，付出了許多心血。現(xiàn)在，由你扮演你的父親或母親，通過一個事例，演出父母對自己的那份深愛。 ⑴小組排練，在我 的時候 ⑵各小組上臺表演。 2、集體評議，評選出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳女主角，頒發(fā)金雞獎。 五、名言總結(jié) 1、同學(xué)們，通過今天的活動，你有什么感受？ 2、再次齊讀學(xué)生書寫的名言。 3、演完了請你談?wù)勼w會。 第二課時 教學(xué)目的： 體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮? 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗父母對自己的疼愛。 教學(xué)難點：體驗父母對自己的疼愛 一、 美文欣賞 指名朗讀《媽媽的愛》 聽了你有什么感受？ 二、 爸爸媽媽需要我們?nèi)リP(guān)心 1、 你知道嗎？ A、 最令爸爸媽媽高興的事是什么？ B、 最令爸爸媽媽操心的事是什么？ C、 最令爸爸媽媽生氣的事是什么？ D、 E、 2、 你做過什么？ A、在爸爸媽媽勞累的時候（ ） B、在爸爸媽媽生病的時候（ ） C、在爸爸媽媽傷心的時候（ ） 3、 想想爸爸媽媽的心情 A、 爸爸媽媽下班回來，你主動遞雙拖鞋、送杯茶。 B、 你把整齊的房間搞得亂七八糟。 C、 爸爸外出工作很長時間沒回家，你寫封信向他匯報自己的生活和學(xué)習(xí)情況。 D、 你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。 三、 給父母過生 1、 設(shè)計一個方案 2、 在小組里交流方案，聽聽同學(xué)的意見 3、 父母過生日時，你準(zhǔn)備怎樣表達對父母的愛呢？ 四、 小資料 1、 讀一讀父親節(jié)母親節(jié)的來歷 2、 說說在這兩個節(jié)日來臨時你有什么打算？ 11.現(xiàn)在的我能做什么 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ：幫助學(xué)生感受父母的辛勞，盡量少給父母添麻煩，做家庭小主人。 能力： 學(xué)會自己的事情自己做，養(yǎng)成對家庭和生活的初步責(zé)任感。 知識 ：幫助學(xué)生認識哪些事情是我們能做的。讓學(xué)生感悟會做的事堅持做，不會做的時事著做。 教學(xué)重點： 1、幫助學(xué)生感受父母的艱辛 2、認識現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事，并能做到“會做的事堅持做，不會做的事學(xué)著做?！? 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 ，課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會父母的辛勞。 教學(xué)過程： 一、 感受父母的辛勞，揭示話題 1、 老師收集了一些學(xué)生父母勞動的圖片，請小朋友們欣賞。他們在忙什么？ 2、班上有一個同學(xué)寫下了一篇有關(guān)媽媽的感人的日記，我們一起來聽聽，好嗎？（圖片、音樂）請同學(xué)們感受一下，這位媽媽一天的情況。 3、真是一個勤勞的好媽媽，真是一個為家庭著想的好媽媽！同學(xué)們，你們的爸爸媽媽呢？難道你們就不想來夸夸自己的爸爸媽媽？ 4、鼓勵學(xué)生說自己的爸爸媽媽一天的辛勤勞作。 5、你覺得你的爸爸、媽媽辛苦嗎？ 6、你們的爸爸、媽媽為了我們起早貪黑，不知疲倦地工作，他們這樣辛苦是為了什么？ 7、是呀，為了社會、為了家庭、更為了更好地成長，爸爸媽媽付出太多太多，此時此刻，你想說些什么呢？ 8、那么，現(xiàn)在的我能做什么呢？（出示課題） 二、感悟“會做的事堅持做” 1、下面同桌討論一下，現(xiàn)在的我能做什么？同學(xué)們要踴躍發(fā)言，等會把你們討論的結(jié)果告訴大家。 2、同桌討論 3、根據(jù)學(xué)生討論，分別板書 帶胸卡 自己起床 揀菜 獨立上學(xué) 洗手帕 擦桌子 檢查作業(yè) 梳頭 洗碗 獨立作業(yè) 穿衣 拖地 整理書包 整理房間 掃地 帶齊學(xué)習(xí)用品 洗領(lǐng)巾 疊衣服 …… …… …… 4、同學(xué)們可真了不起，一下子說出了這么多現(xiàn)在的我能做的事。有獨立學(xué)習(xí)方面、生活自理方面、小家務(wù)方面等，在那么多事情中，你已經(jīng)做了哪些事？ 5、交流。說說你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？（重視） 可以讓學(xué)生舉例：自己洗衣服、自己梳頭、作業(yè)獨立完成、自己檢查作業(yè)、整理房間等）*你的爸爸媽媽會怎樣想，這時你的心情如何？ 6、小結(jié)：看來，會做的事，堅持去做，不但能減輕爸爸媽媽的負擔(dān)，贏得他們的夸獎，也能使我們養(yǎng)成從小愛勞動，不依賴別人的良好習(xí)慣，在其中獲得很多樂趣。 三、感悟“不會做的事學(xué)著做” 1、據(jù)老師了解，在這么多能做的，也應(yīng)該會做的事情中，并不是每件事你都已經(jīng)做過了？ 2、看看黑板上，想想，還有哪些事你現(xiàn)在還沒去做？是什么原因？ 3、同桌交流（一定要實事求是） 4、誰愿意勇敢地和大家來談?wù)劊ㄈ嘟涣鳎? 5、碰以不會做的事情想學(xué)嗎？讓會做的同學(xué)介紹某一件事是怎樣做的。（如：洗手帕、洗碗） 6、小結(jié)，是呀，不會做的事，要去想辦法學(xué)著做，做到自己的事情自己做。（板書：樹）這樣，我們才會越來越能干，像這棵小樹一樣枝繁葉茂，茁壯成長，成為家里的小主人。 四、生活辨析，加深體驗 1、 小明自己疊衣服。 2、 張紅在家打掃衛(wèi)生。 3、 李明洗襪子。 4、 劉強總欺負別人。 5、 小紅忘了帶胸卡，打電話叫媽媽送來。 五、不做爸媽的小麻煩。 由生活辨別4、5引入不做爸媽的小麻煩。 為了我們的茁壯成長，父母不知為我們操了多少心，化了多少精力。像劉強、小紅這樣的行為為他們的爸爸媽媽添了許多麻煩。你知道，此時他們現(xiàn)在最擔(dān)心、最放心不下你的事是什么？ 2、交流： 3、是呀，在學(xué)習(xí)中，我們有時不夠自覺，有時上課不專心聽講，讓爸爸以媽很煩惱，讓我們一起來想辦法，怎樣才能使爸爸媽媽不再擔(dān)心，不再煩惱呢？ 4、同桌交流：（小組交流） 6、 同學(xué)們，說得太棒了，老師也相信，同學(xué)們一定會說到、做到。讓我們的爸爸、媽媽能綻開笑臉，不再為我們擔(dān)心。 六、落實行動，課外延伸。 我們都是家庭小主人，我們有一雙勤勞的手，自己的事要自己做，還應(yīng)做一些力所能及的家務(wù)事。 說說你打算堅持做哪件事？打算學(xué)做哪件事？ 拿出筆填一填，填完后可以帶回家，貼在自己的小房間里，提醒自己按計劃去實施。我們還要進行自評，請家長評評，期末我們請班主任老師評評，誰做得最好？ 附： 課前調(diào)查表 清晨上午下午晚上 爸爸 媽媽 課后行動計劃表 我想做的事（在后面打√選擇） 想 堅 持 做 的 事帶胸卡 獨立上學(xué) 獨立作業(yè) 檢查作業(yè) 整理書包 洗手帕 帶齊學(xué)習(xí)用品 梳頭 整理房間 洗領(lǐng)巾 洗衣服 擦桌子 拖地 掃地 曬衣服 收衣服 疊衣服 洗澡 還有： 想學(xué)做的事帶胸卡 獨立上學(xué) 獨立作業(yè) 檢查作業(yè) 整理書包 洗手帕 帶齊學(xué)習(xí)用品 梳頭 整理房間 洗領(lǐng)巾 洗衣服 擦桌子 拖地 掃地 曬衣服 收衣服 疊衣服 洗澡 12家庭記憶 教學(xué)目標(biāo)：了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。了解家庭這一以親情為紐帶的社群對其成員的人格形成有著特殊的作用。 教學(xué)重點：知道家庭重要的日子和事件 教學(xué)難點：感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解家庭大事與家中特殊的日子，聽爺爺或奶奶講過去的事情。 教學(xué)過程： 第一課時 一、家庭大事記 1、出示年歷 誰來說一說你知道的重要節(jié)日。 年歷上有各種節(jié)日，這些節(jié)日往往是一個國家一年中重要的日子。同樣，每個家庭也有自己重要的日子。 2、我們在成長，家也在變化。根據(jù)你課前的調(diào)查了解，列出你出生以來家里發(fā)生的重大事件，向同桌說說這些事情對你們家的影響。 要求：說說大事發(fā)生當(dāng)時的情景，說對自己家庭的影響。 3、同桌互說。 4、指名全班交流。 二、家中特殊的日子 1、填寫書70頁填空 2、與同學(xué)交流。 三、聽爺爺奶奶講過去的事情 1、將課前了解的情況簡單的寫在書上。 2、把聽到的有趣的事情和同學(xué)交流。 3、小組合作將小組內(nèi)聽到的最有趣的事情編成一個劇本，小組合作表演一下。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系，了解家庭這一以親情為紐帶的社群對其成員的人格形成有著特殊的作用。 一、美文欣賞 1、教師配樂朗讀《苦糖》 2、聽了故事，你有什么感想？ 二、創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物 1、教師出示一些學(xué)生收集的吉祥物。 2、說明：吉祥物多是變形或夸張的動物想象或其它物品象形，用來表達某種良好意愿的渴望。選來做吉祥物的原型往往具有一些我們所向往的品質(zhì)，比如虎具有威猛、勇敢的品質(zhì)，鯊魚具有兇猛的特征。 3、看一看書74頁兩個小朋友設(shè)計的家庭吉祥物。 4、想一想，你最喜歡思念東西？什么東西的特點和品質(zhì)能象征你們家的特點？ 5、為自己家庭設(shè)計、制作家庭吉祥物，設(shè)計之后要向同學(xué)和家長說明你的創(chuàng)意。 6、學(xué)生動手設(shè)計。 7、交流，向小組成員說明你的創(chuàng)作設(shè)想。 三、作業(yè) 將你的設(shè)計的吉祥物制作出來，可以讓爸爸媽媽幫忙，下次進行“家庭吉祥物展覽會。 13我想要 我能要 一、教學(xué)目標(biāo): 了解自己的需要，初步了解家庭經(jīng)濟狀況,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能,養(yǎng)成合理消費的態(tài)度，有節(jié)約資源的意識。 二、教學(xué)重點: 了解家庭經(jīng)濟狀況,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能 三、教學(xué)難點:合理消費 四、教學(xué)過程: 第一課時 一、我想要 1、每個小朋友都有自己想要的東西,你最想要哪些東西? 2、填寫書76頁空白部分. 3、想一想你為什么想要這些東西？說明你的理由。 給學(xué)生充分的時間考慮。 4、小組交流 5、全班指名交流，重點要讓學(xué)生說明自己想要的理由。 6、提問：是不是自己想要的東西都能要到呢？ 二、星星逛商場 創(chuàng)設(shè)情景：星星和爸爸媽媽逛商場經(jīng)常吵著要買這，要買那，甚至賴在商場不肯走。但是，他的爸爸媽媽并沒有滿足他的要求。常對他說不。 這一次星星又和爸爸媽媽逛商場了。 請三位小朋友分別演星星、爸爸、媽媽 看到旅游鞋。 星星：我要這雙旅游鞋！ 爸爸：你不是有旅游鞋了嗎？ 星星：我們班的同學(xué)都穿回力牌旅游細額的。 媽媽：…… 星星：我要…… 全班討論：要不要給星星買旅游鞋？如果你是星星是爸爸媽媽，你會怎樣對星星說？ 看見玩具飛機。 星星：我要這架飛機！ 爸爸：你不是有許多玩具嗎？飛機也有一架。 星星：我的玩具飛機沒這架大。 媽媽：你有好多玩具呢？買回去又不玩。 星星：我要…… 全班討論：要不要給星星買玩具飛機？如果你是星星是爸爸媽媽，你會怎樣對星星說？ 看到文具盒。 星星：我的文具盒壞了，不能使用了，我要買一個。 全班討論：要不要給星星買文具盒？ 為什么文具盒要買給星星？ （使學(xué)生明確：確實需要時，爸爸媽媽也有能力承擔(dān)時，就可以要到） 三、小結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解家庭經(jīng)濟狀況,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能,養(yǎng)成合理消費的態(tài)度，有節(jié)約資源的意識。 二、教學(xué)重點: 了解家庭經(jīng)濟狀況,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能 三、教學(xué)難點:合理消費 四、教學(xué)過程 一、 準(zhǔn)備一頓午餐 學(xué)校要組織一次春有，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟又合理的午餐？再算一算這頓午餐共需多少錢。 先交流自己買食品是生活經(jīng)驗。 如：食品的價格、食品的營養(yǎng)等。 為自己搭配午餐 1、 元 角 2、 元 角 3、 元 角 4、 元 角 合計： 元 角 向同桌說明你這樣選擇的理由。 二、 小調(diào)查