2019春魯教版語(yǔ)文五下《依依惜別》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春魯教版語(yǔ)文五下《依依惜別》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。 2、 通過對(duì)“范例”的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。 3、通過贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活，抒發(fā)惜別之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、會(huì)寫贈(zèng)言，倡議書，建議書和演講稿。 2、綜合提高文章的寫作方法。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫作，組織、寫作和實(shí)施的能力。 【教學(xué)課時(shí)】：4課時(shí) 第一課時(shí) 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 1、展示送別詩(shī)，指名齊誦： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 2、 古人離別時(shí)，多做送別詩(shī)，今天，我們即將小學(xué)畢業(yè)，離開曾經(jīng)學(xué)習(xí)過六年的校園，離開朝夕相處的老師同學(xué)，在此時(shí)你們想用什么形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢？ 二、自主選擇活動(dòng)形式 1、閱讀第二板塊“依依惜別”的活動(dòng)建議，討論采用什么表達(dá)方式，自由發(fā)言，并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。 2、師生共同探究各種方式的可行性。 3、最后明確：常用的方式有： 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng)，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。 三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法 1、 同學(xué)們，一份畢業(yè)贈(zèng)言，可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，是無(wú)比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品，因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄，可能就是將來(lái)幾十年后你找到同學(xué)的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢？ 2、課本翻開143頁(yè)，課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。 3、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。 （1）學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情？ 作者是怎樣表達(dá)的？ （2）分小組交流自己的探究結(jié)果并展示，后全班交流評(píng)點(diǎn)。 4、 通過閱讀范例，要明白，贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。 四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言，表達(dá)感情 1、課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言，進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐，使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法，并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。 2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言”。 3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。 4、評(píng)一評(píng)： 學(xué)生把收到的贈(zèng)言，讀一讀，評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣； 誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默；誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。 小組展示優(yōu)秀贈(zèng)言。 5、教師指導(dǎo)學(xué)生，在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向，對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言，要及時(shí)予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來(lái)。 五、制作同學(xué)錄 1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 學(xué)生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息；以及個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后，同學(xué)之間相互借鑒一下，看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后，布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。 4、展示優(yōu)秀同學(xué)錄。 6、 作業(yè)鞏固 課后練習(xí)寫贈(zèng)言，并制作同學(xué)錄。 附送： 2019春魯教版語(yǔ)文五下《養(yǎng)花》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 我能學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字，積累詞語(yǔ)。 2． 我能正確流利有感情的朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 3． 我能通過理解課文，體會(huì)作者在養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。 預(yù)習(xí)案 【預(yù)習(xí)任務(wù)】 通讀課文，標(biāo)出段序，圈出文中的生字詞，查工具書，注音解釋。 1. 給加點(diǎn)字注音。 曇（ ） 秉（ ） 秧（ ）蕊（ ） 2.解詞。 置之不理： 自生自滅： 一來(lái)二去： 三年五載： 秉燭夜游： 【自主學(xué)習(xí)】 感知課文內(nèi)容。 1．通讀課文，畫出不理解的句子。 2．通讀課文，說說課文主要講了一件什么事，具體是從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？ 探究案 【合作探究】 1. 讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2．讀課文，思考：（1）老舍先生是怎樣怎待養(yǎng)花的？ （2）老舍先生覺得養(yǎng)花的樂趣是什么？ 3．讀課文2-6段，分別找出表現(xiàn)作者“喜”和“憂”的語(yǔ)句并體會(huì)其中的情感。 4. 讀最后一段，并說說其在在全文中的作用。 【拓展延伸】 品讀句子，體會(huì)情感。 1作者為什么只養(yǎng)好種易活的自己會(huì)奮斗的花草，你從中體會(huì)到什么？ 2為什么多次累得“腰酸腿疼，熱汗直流”，還覺得“多有意思啊”？ 3文章前后兩次出現(xiàn)“多有意思啊”，這樣寫重復(fù)嗎，有什么作用？ 4第6段寫的是“傷心的時(shí)候”這樣能表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣嗎？ 五、整理歸納，回顧體驗(yàn) 1、這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、用什么方法獲取的？你認(rèn)為哪組表現(xiàn)最棒？ 3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的想法？還有什么問題？ 六、評(píng)價(jià) 我對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：（☆☆☆☆☆） 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（☆☆☆☆☆）