2019年四年級語文上冊 7.蟋蟀的住宅同步練習 新人教版.doc

《2019年四年級語文上冊 7.蟋蟀的住宅同步練習 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年四年級語文上冊 7.蟋蟀的住宅同步練習 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級語文上冊 7.蟋蟀的住宅同步練習 新人教版 一、字詞起跑線 1、根據(jù)下面的拼音寫詞語 si do 　 cū　cāo 　wā ju 　 zh　zhǐ 　 zhu yǔ　 p sǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出下面詞語的反義詞 平坦— 干燥— 簡單— 清潔— 簡樸— 3、寫出下面詞語的近義詞 隱蔽— 搜索— 慎重— 安靜— 寬敞— 4、選詞填空 結果 成果 后果 ⑴這件事已經(jīng)產(chǎn)生了不良的（ ）。 ⑵人們對蟋蟀的勞動（ ）感到驚奇。 二、句子加油站 1、 我們學過比喻句、擬人句、反問句、設問句，你知道下面的句子是什么句嗎？ ⑴“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！边@是一個什么句？你能再寫一個嗎？ ⑵“它有特別好的工具嗎？沒有。”這是一個什么句？ 2、“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”如果把這句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙袉幔繛槭裁?？ 3、“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭n文中還有一句話跟這句話意思差不多，找到后寫出來。 4、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！薄半S遇而安”是什么意思？請你用它寫一句話 三、閱讀競技場 1、 課文是采用擬人的寫法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作什么？把它的活動比作什么？從課文中找出相關的詞語寫下來。這樣寫有什么好處？ 2、 蟋蟀要選擇怎么樣的地址來做住宅？ 3、 概括地說，蟋蟀的住宅外部有五個特點分別是什么？ 4、 現(xiàn)在，你對蟋蟀一定有了新的認識，新的了解，談一談學了這一課后你的收獲吧。 四、巧手大比拼 蟋蟀用簡單柔弱的“工具”建成了那樣好的住宅，多么了不起??！讓我們拿起手中的彩筆畫出這一偉大的工程吧。 答案： 一、1、隧道 粗糙 挖掘 住址 驟雨 耙掃 2、 崎嶇 濕潤 復雜 骯臟 奢侈 3、 隱藏 搜查 平靜 謹慎 寬闊 4、 成果 后果 二、1、擬人句 設問句 2、不行。因為原句強調(diào)的是住宅，起統(tǒng)領全文的作用，改后的句子強調(diào)的是唱歌，跟課文主要內(nèi)容有矛盾。 3、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。 5、 能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都感到滿足。（說一句話略） 三、1、人的住宅 人的活動 專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息等 這樣寫使語言形象主動，增強文章的感染力，也便于表現(xiàn)作者對蟋蟀的喜愛、贊美之情。 2、排水優(yōu)良、有溫和的陽光 3、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺 4、略 四、略 附送： 2019年四年級語文上冊 7.蟋蟀的住宅教案 新人教版 一、 教學目標： 1、 了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 2、 分析課文，理解課文從不同的方面介紹了蟋蟀住宅的特點和怎樣建造住宅。 3、 有感情地朗讀課文。 二、 教學重點： 1、 了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 2、 分析課文，理解課文從不同的方面介紹了蟋蟀住宅的特點和怎樣建造住宅。 三、 教學難點： 指導學生從不同方面理解蟋蟀住宅的特點和怎樣建造住宅 四、 教學課時： 第1課時 五、 教學過程 （一） 激情導入，板書課題 1、同學們請看今天我給你們帶來了一件什么禮物？（出示蟋蟀的圖片）你們能叫出它的名字嗎？還可以叫什么？（小名叫：蛐蛐、蟈蟈）（板書：蟋蟀） 2、你們瞧，“蟋蟀”這兩個字有什么特點嗎？（都是蟲字旁。是啊，它們都是昆蟲。） 3、除了名字外，你們還對它了解多少？(學生說)（學生如果說到還會唱歌，應順勢導題） 4、的確小家伙雖小，但早已是大名鼎鼎。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（齊讀此句）（屏幕出示） 5、今天這節(jié)課，我們就來學習“蟋蟀的住宅”。（板書） (1) 同學們，知道什么是住宅（居住的房子） (2) 哦，那文中蟋蟀住的地方不過是個——生接洞穴 (3) 那作者為什么要稱他為住宅呢?這個詞到底用的妙不妙，蟋蟀的住宅到底有什么與眾不同的地方，今天我們就好好好的去研究推敲一下。 （二）初讀全文，感知內(nèi)容。 1、打開課文，自由地讀一讀，要求：（媒體出示） （1）把課文讀正確、通順。注意長句和新出現(xiàn)的字、詞。 （2）找出描寫蟋蟀住宅的句子，并用橫線劃下來。 2、 同學們讀得都很認真，誰能把這些詞語來讀一下： 隱蔽 隱藏 隨遇而安 柔弱 挖掘 慎重 耙掃 （交流、指導）（屏幕打?。? 3、 讀得真不錯，一起來讀一遍吧 4、 好，那文中描寫蟋蟀住宅的句子找到了嗎？我們來交流一下，誰先來。 （三）找出描寫蟋蟀住宅的句子。 1、同學們你們可真厲害，都找對了，下面我們一句句來研究，好嗎?(屏幕出示) “在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！? 2、請同學們反復地讀這兩句話，直到你的腦海中出現(xiàn)了蟋蟀洞穴的樣子。（能說說，出現(xiàn)在你腦海中的蟋蟀洞穴是怎么樣的嗎？1位學生自由說。你用自己的話來描述蟋蟀的洞穴。） 3、（師貼出1幅正確的和1幅錯誤的“蟋蟀的住宅”的圖。邊貼邊說。）同學們，根據(jù)句子的內(nèi)容，我?guī)?幅圖。請你們邊看句子，邊看貼圖，想想哪幅圖是蟋蟀的住宅？(生說理由：干燥、隱蔽要板書)你能根據(jù)上面的句子來說說理由嗎？（判斷盡量讓學生說） （1） 我根據(jù)“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，”來判斷，因為第一幅畫中的洞口沒有青草。（隱藏什么意思？說明什么） （2） 我根據(jù)“即使有驟雨，這里也立刻就會干的?！彼淼莱碌?，雨水進去后，不會立即干的，只有朝上才會立即干的。（什么樣的雨才能叫驟雨？（急、猛、大，這樣的雨，蟋蟀的住宅也會馬上干燥，可見這種設計的巧妙，而作者的用詞也是多么準確?。? （3） 讓我們一起讀這句話吧。 （四）深入學習第2自然段。 1、同學們，要造出舒適的房子，建造的地點是至關重要的。蟋蟀在選擇這個住址上，可以說是花了不少功夫。同學們讓我們一起來看這幾句。（屏幕出示第2小節(jié)） 2、還從這一節(jié)中發(fā)現(xiàn)了什么？（還有補充嗎？） （1）（一定要排水優(yōu)良；并且有溫和的陽光；） 這樣的選擇，已經(jīng)不是一般的選擇了，而是——慎重地選擇。 （理解慎重，這個詞一般用在誰的身上，是啊，這是一種擬人寫法。） （2）（如果學生直接講到“慎重地選擇”（或“不肯隨遇而安”），師問：從這一節(jié)的哪些地方能看出它的慎重選擇（或不肯隨遇而安）。 （3）是啊，還能從哪里看出它的慎重選擇？（不利用現(xiàn)成的洞穴。） （什么叫隨遇而安？這也是一種擬人寫法，可見在作者眼里，蟋蟀是哪一種人——做事認真，講究，有主見的人。這里的用詞多有意思?。? （4）如果學生提到不像別的昆蟲……，師接：你能把文中描寫別的昆蟲的句子讀下來嗎？（讀1、2句話）同學們，這樣的表現(xiàn)用課文中的詞語來說就是“隨遇而安”。而蟋蟀呢？（不肯隨遇而安）能說說，它不肯隨遇而安的具體表現(xiàn)嗎？ （5）同學們“不利用現(xiàn)成的洞穴”換句話說就是——不肯隨遇而安。 （6）“舒服的住宅要自己一點一點挖”。是啊，大自然提供的環(huán)境滿足不了它的要求啊。（7） “隨遇而安”的意思你們懂嗎？你們知道另外一些昆蟲是怎么“隨遇而安”的？（別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。） （讀后）：同學們，這就是隨遇而安啊! 正因為蟋蟀不肯隨遇而安，所以它才會不厭其煩地去尋找好的住址。 請男同學讀1、2兩句，女同學讀其它幾句。 （五）深入研究學習5自然段。 1、同學們，蟋蟀的住宅經(jīng)過慎重的選擇和精心的設計，不僅采光好，而且干燥，幾乎運用了我們?nèi)祟惖脑O計理念。蟋蟀真不愧是昆蟲屆偉大的建筑師。不僅如此，在它的生活中也透露著人類的智慧。不信，你去讀讀課文的第五小節(jié)的幾句話，想想你讀懂了什么？（出示句子） “出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！? 2、（交流）（還讀懂了什么？還有讀懂的地方嗎？） （1）“半掩” “出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草?！? 如果學生單單說到“蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草?！蓖瑯幼x懂這一點的同學還有補充嗎？ a、知道怎么樣是“半掩”？ 教室里也有一扇門，要把這扇門“半掩”起來，應該是怎么的？（半開半關，請學生演示）那么文中的“半掩”又指什么呢？（學生說。其實是用洞口兩邊的草，把洞口遮住。） b、（學生演示好以后，師：）蟋蟀把這門半掩起來是為了——（生接），同時還為了——（生接）。（想讓陽光射進來，同時也想蟋蟀想更好的保護自己和它的住宅；不想讓別的昆蟲發(fā)現(xiàn)自己的住宅。） 是啊，這門不僅有采光的效果，更有保護的功能，怪不得蟋蟀出來吃草，怎么也不去吃著門啊。 （2）“耙掃”（如果學生說到了收拾、彈琴，應表揚他會讀書，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住了句子中的重點詞。） a、知道“耙掃”。 看到過蟋蟀“耙掃”嗎？我找了幾句描寫蟋蟀耙掃的句子，請同學們自由讀讀它。（讀后）現(xiàn)在誰能把這個動作來做一下。 蟋蟀用前腿刨土，用鉗子般的大鄂拔出大一點的礪石。它用帶著兩排鋸齒的有勁的后腿蹬著，把刨出來的泥土蹬到后面，耙成一個平臺。 如果學生說出了擬人，應表揚有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。 （3）聽琴聲（學生提到，應隨機出現(xiàn)） （“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！保? 聽到過蟋蟀彈琴嗎？來，我們來欣賞一下，（播放蟋蟀的叫聲）。怎么樣，聽了以后有什么感受？（生自由說）（你把它當成了優(yōu)美的搖籃曲）帶上你的感受來讀這一句好嗎？（指名讀） 3、在這幾句話中，沒有什么不懂的地方了吧？ 4、那么就讓我們從視覺上去感受一下這幾句話。 5、聽了關于它的這些事，你認為這是一只（ ）的蟋蟀。（學生說3個） 帶上你對蟋蟀的獨特感受，自由讀讀這幾句話吧。誰愿意來讀讀。（指名2位學生。點評：我發(fā)現(xiàn)你這幾個字、詞讀得特別好：決、收拾、安靜，讓我仿佛看到了蟋蟀在門口耙掃，在平臺上彈琴。）讓我們一起來讀這幾句。 （六）學習第六小節(jié)。 1、參觀了住宅的外部，這次我們走到洞里面去看看，找到描寫蟋蟀住宅內(nèi)部的段落讀一讀，然后想想，它的內(nèi)部還有什么特點？（第6小節(jié)） 2、師請3位學生上去板書，在一旁指導學生，不要重復，老師應在一旁指一指寫在什么地方。請在座的同學與同桌交流一下你找到的內(nèi)部特點。（板書特點：光滑、平整、儉樸、清潔、衛(wèi)生） 3、（指著板書）同學們瞧，蟋蟀的洞穴從外部的門、平臺，以及從內(nèi)部的干燥、清潔、衛(wèi)生幾乎和我們的家有許多的相似之處。如此的考究的洞穴，難怪會在法布爾的會稱它為“住宅”。 （七）練筆或者說話訓練。 1、看著蟋蟀如此舒適的住宅，不禁讓我們想起了剛才那些隨遇而安的昆蟲們。在一場驟雨之后，它們的臨時隱蔽所被水淹了，看著蟋蟀還是干燥的洞穴，不知道此時它們的心里又在想什么呢？請你用1、2句話把它寫在課文插圖的旁邊。（時間允許，請學生寫在書上插圖的旁邊。時間不允許，請學生口頭回答。） 2、你能把寫的來讀一讀嗎？（點評：很后悔。很羨慕蟋蟀的住宅。相信你不是個隨遇而安的人。）（請3位學生來交流） （八）、轉(zhuǎn)換角色，復述課文。 1、聽了這些昆蟲的話，聰明的蟋蟀家族馬上看到了巨大的商機，成立了“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司。”一套住宅剛剛準備上市，這里正熱熱鬧鬧地在召開一個“房產(chǎn)預定會”。（幻燈出示） 2、假如你就是一只小蟋蟀?，F(xiàn)在你的任務就是向前來參加這次訂貨會的動物們宣傳你們的住宅，注意：（屏幕出示） （1）把住宅的特點和優(yōu)點說清楚。 （2）語言要吸引人，還要注意禮貌。 3、另外，公司給你們提供了一些句子，給需要的推銷員參考： （1）各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司，大家看到的這套是剛剛竣工的住宅，它建在…… 把住宅的特點和優(yōu)點說清楚。 語言要吸引人，還要注意禮貌。 （2）再次感謝大家來參加這次“預訂會”，希望你們能…… 當然，公司更支持推銷員們創(chuàng)新，能用自己的語言來進行推銷。 4、好，現(xiàn)在就請你們努力地在小組里準備吧。 5、誰愿意先來。（指名說）推銷員上來講，請問在座的顧客你們的任務是什么？（仔細聽） 師：那么在坐的顧客們，你們愿意買他推薦的房子嗎？為什么？（學生評價。如果學生說不愿意，能說說理由嗎？好，這些是需要我們下一位推銷員注意的。那么它在推銷的過程中，有沒有優(yōu)點值得我們學習的？誰愿意再來試試。如果學生說愿意：你能說說他什么地方推銷的好。有跟他推銷的一樣好的嗎？） 評價： （1）臉部表情。（2）說話的態(tài)度和語言是否文明。（3）是否把房子的優(yōu)點和特點介紹完整了。 6、經(jīng)過這次實踐，我們大家可能都有體會，要想別人買你推銷的東西，還真不是件容易的事。你要臉帶微笑，服務要好，重要的還得把優(yōu)點和特點介紹清楚了。 （九）、總結。 在快樂中時間總是過得特別快，今天的這節(jié)課我們主要研究了蟋蟀住宅的特點，同時還體會了法布爾用擬人的手法來寫昆蟲，像這樣的寫法在《昆蟲記》中隨處可見（師出示《昆蟲記》，有機會你們可以去看一看這本書，也許會對下一節(jié)課中“蟋蟀的住宅是如何建造的”會有更深入地了解。