2019春上海教科版品生一下第三單元《主題2 你真行》word教案.doc

《2019春上海教科版品生一下第三單元《主題2 你真行》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春上海教科版品生一下第三單元《主題2 你真行》word教案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春上海教科版品生一下第三單元《主題2 你真行》word教案 版本：教科版 一年級下冊第三單元第二課 xx 年8月10日 星期三 單位：愛國小學 備課人 仲愛梅 教學目標： 學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的例子。 重點：通過結合實際，學會肯定和贊揚他人 難點：明白肯定和贊揚他人，他們快樂你自己也快樂。 教法：情景教學與談話相結合 教具：多媒體課件 圖片 課型：新授課 學 案 教師活動 （含學法指導） 學生活動 設計意圖 一、 檔案館：校園攝影機 二、 活動區(qū)： 。 三、 填一填： 四、看圖導入 五、活動“說一說” 六、活動“做一做” 七、故事導入： 八、活動“我來學學你” 師：今天我們來學習“你真行”這一課。 請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？ 師：你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？ 師：學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ 師：選一個同學給他畫張像。 師：寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事 師：你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 師：用這種方法你交到了幾個朋友？ 1.師出示教材中的三幅圖，啟發(fā)學生學會為同學和伙伴喝彩。 2.師小結：即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真行”。 1.說說你在什么情況下為朋友叫好？ 2.小組交流后共同分享。 3.師小結。 1.把好朋友最讓你佩服的地方記下來，并送給好朋友看看。 2.師給學生提供一個制作優(yōu)點卡的示范，并寫出我為什么贊揚他？ 3.師交待注意事項，生分組活動。 4.小朋友們，其實學會欣賞別人，是一件開心的事。 讓我們在以后的學習生活中，多多欣賞別人吧~ 1.師出示教材中的“學踢毽子“的連環(huán)故事。 2.并制定切實可行的學習目標，堅持學習，從點點滴滴開始，不斷取得較大的成績。 1.你周圍的朋友有哪些長處是你想學的？ 2.布置學生找到學習對象，準備好學習材料。 3.師：多多學習朋友的長處，會使我們進步得更快。你們感覺到了嗎？ 生：進行回答。 生：進行小組討論回答。 生：進行練習。 生：進行活動。 生：進行匯報和練習。 生：填一填。 生：進行回答。 學生看圖 學生交流 學生記錄并交流 制作優(yōu)點卡 分組活動 學生互相學習，（折紙、跳舞……）體驗到互相學習的快樂，學習有收獲的快樂。 [設計意圖：從學生的生活積累出發(fā)，讓學生通過觀察，學會肯定和贊揚他人，從而為整個教學活動做鋪墊，使學生盡快地進入學習狀態(tài)。] [設計意圖：通過給同學畫像，讓學生寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事，可以讓學生充分感受到每個人都有值得贊揚的優(yōu)點。] [設計意圖：通過讓學生寫一張紙條給想結交的好朋友，可以讓學生在游戲飛氛圍中加深對自己和別人的了解。] [設計意圖：通過看圖并結合實際學習生活。引導學生發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。] [設計意圖：通過學生交流，加深認識，認識到贊美對同學的鼓舞和激勵作用] [設計意圖：道德認知的最終目的是將其付諸行動，此環(huán)節(jié)設計圍繞學生的實際生活，體現(xiàn)了道德教學從生活中來，到生活中去的理念。] [設計意圖：通過出示教材中的的連環(huán)故事并結合實際學習生活。引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。] [設計意圖：通過引導學生觀察周圍的朋友有哪些長處，找到學習對象，多多學習朋友的長處，讓他們進步得更快] 教學反思：《你真行》是《品德與生活》一年級下冊第三單元中的一個活動單元，教學時一定緊緊圍繞“發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點給予真心贊美”的主題，根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知能力，選取有關影音資料和圖片，組織豐富多彩的活動和現(xiàn)場實踐，以豐富的感性材料把“肯定和贊揚他人”這一抽象概念具體化，讓學生在以后的學習生活中，多多欣賞別人，學會贊美別人。多學習朋友的長處，會使大家進步得更快。 附送： 2019春上海教科版品生一下第五單元《主題1 讓我走近你》word教案 四 年級 下 期: 授課班級: 四（8） 學 科:思品 授課時間:xx0409 主備人: 劉常平 教研組長: 授課人:劉常平 課 題 : 第二單元 伸出我們的手之（一）讓我走近你 學習目標： 通過觀察、換位體驗等活動，了解弱勢人群的艱難困苦，激發(fā)同情心 學習重點、難點：了解哪些人是弱勢人群，及他們所處的困難。 教具準備：1、搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料 方法指導 課前預習：（教師布置預習作業(yè)） 1、搜集有關弱勢群體的圖片和文字資料； 學習流程： 一、自學檢測(8分鐘) 1、導入新課，明確學習目標 1）導入：在社會上或新聞媒體中，我們經(jīng)常聽到“弱勢群體”這個詞，誰知道弱勢群體是什么意思？具體指的是哪些人？ （2）生：弱勢群體指的是在社會上處于弱勢地位的人，沒有勞動能力或沒有生活保障的群體，包括兒童、老年人、殘疾人、精神病患者、失業(yè)者、貧困者、下崗職工、災難中的求助者、農(nóng)民工、非正規(guī)就業(yè)者以及在勞動關系中處于弱勢地位的人。 （3）師：同學們，弱勢群體的生活非常困難和艱辛，特別需要人們的理解、尊重和幫助，你們愿意幫幫他們嗎？ （4）師：你們都是善良的孩子，這節(jié)課我們一起走進第二個話題：伸出我們熱情的雙手，幫他們一把吧。（板書：伸出我們的手）要想幫助他們，必先了解他們，要想了解他們，必先走近他們（板書：讓我走近你） 2、學生自學 圍繞學習目標：了解弱勢群體的艱難困苦，學生自學18面-20面 3、自學檢測，學生質疑 （1）師：通過自學，你了解了弱勢群體存在哪些困難和不便？ （2）師：你有什么問題嗎？（生：從這雙眼睛中，你看到了什么？教材第19面的交流題） 二、合作探究（10分鐘） 小組交流解決預習中的疑問，解決不了的，有價值的問題在全班提出。出示要探究的問題。 探究的問題： （1） 怎樣去了解、采訪周圍的弱勢群體，制定一個采訪計劃。 （2） 從這雙眼睛中，你看到了什么？ 三、匯報展示（10分鐘） 根據(jù)學情難點，展示內容為一至三個問題，教師相機點撥、提升。 1、 分組選取其中一個問題進行探討 2、 小組匯報展示： 學生：這是一個貧困山村的孩子，我們從他眼睛里看到了惶恐、不安、害怕！ 學生：我從她眼睛里看到了眼淚，好像在說：我想讀書，幫幫我吧！ 學生：她的學習條件一定很苦，她也許正在想：要是我們能在寬敞明亮的教室里學習多好啊！跟她比起來，我們多幸福啊！ …… 四、教師點撥（4分鐘） 教師小結重難點。 殘疾人、老年人、孤兒、貧困的人都是值得我們同情，需要我們關心幫助的弱勢群里，愿大家真誠走近他們，了解他們，真心關心幫助他們，那么我們這個社會大家庭一定會更溫暖，更美好。 五、達標檢測（8分鐘） 1、A類基礎題 制定簡單的采訪計劃 采訪時間 采訪對象 采訪內容 1、 面臨的困難： 2、 希望得到的幫助： 采訪人 2、 B類拓展題 課后開展調查采訪活動，完成調查計劃表 板書： 第二單元 伸出我們的手 （一） 讓我走近你 （殘疾人、老年人、貧困的人、孤兒….） 理解、尊重、關心、幫助 課后反思： 在備課時，我覺得這一課，除了“弱勢群體”這個詞需要講講，其他內容都比較淺顯易懂。在質疑這一環(huán)節(jié)，我除了預設“怎樣設計調查計劃”這一個問題，沒有想到別的問題。但是在今天上課時，學生王淑怡給我了一個驚喜，她說：我有一個問題還沒弄懂，想提出來請大家?guī)蛶臀遥ǔ鍪緯臼疽猓簭倪@雙眼睛中，你看到了什么？這張圖片和這個問題對進一步引導學生體會貧困學子的心理和需求是一個很好媒介，很有研討的價值！我在贊賞聰明的淑怡時，也為自己備課鉆研不夠深入細致而慚愧！我暗自決心：下次備課時，一定要更用心鉆研和思考！ xx.04.09