2019版高考政治大二輪復(fù)習(xí) 第二部分 生活與哲學(xué)-知識(shí)板塊整合法 2.11 辯證唯物論與認(rèn)識(shí)論課件 新人教版必修4.ppt

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必修四生活與哲學(xué) 知識(shí)板塊整合法 專題十一辯證唯物論與認(rèn)識(shí)論 3 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一哲學(xué)與具體科學(xué)1 2018 江蘇卷 26 有研究表明 暗物質(zhì) 和 暗能量 約占宇宙物質(zhì)總質(zhì)量的96 科學(xué)家預(yù)計(jì) 如果我們對(duì)暗物質(zhì)和暗能量有了突破性的認(rèn)識(shí) 人類的宇宙觀將會(huì)發(fā)生巨大的改變 人們對(duì)時(shí)間 空間和物質(zhì)等的看法也將和過(guò)去有所不同 材料蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 A 具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)發(fā)展B 哲學(xué)可以鍛煉人們的思維能力C 哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論指導(dǎo)D 思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題 答案 解析 4 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二哲學(xué)的產(chǎn)生 哲學(xué)與時(shí)代 哲學(xué)的作用2 2017 江蘇卷 24 在中國(guó)古代 家國(guó)一體 的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)中 人們重視家庭的團(tuán)聚 國(guó)家的統(tǒng)一 社會(huì)的和諧 受其影響 中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)有著濃厚的 尚圓 思維 講究圓滿 圓融 圓通 花好月圓 團(tuán)團(tuán)圓圓等也成為普通中國(guó)人的美好追求 由此可見(jiàn) 傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)變革有深刻影響 傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性 哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確改造世界 哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)A B C D 答案 解析 5 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 3 2017 天津卷 9 著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)談到哲學(xué)時(shí)說(shuō) 哲學(xué)很重要 很多學(xué)問(wèn)做深了 都會(huì)碰到哲學(xué)問(wèn)題 數(shù)學(xué)是這樣 物理 化學(xué) 生物 計(jì)算機(jī) 都是這樣 所以科學(xué)家一定要研究一點(diǎn)哲學(xué) 要懂哲學(xué) 他之所以這么講 主要是因?yàn)?A 哲學(xué)是關(guān)于世界觀的科學(xué)B 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)C 哲學(xué)是改造世界的物質(zhì)力量D 哲學(xué)探究的是世界的本質(zhì)和普遍規(guī)律 答案 解析 6 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)三世界觀與方法論4 2015 山東卷 34 知廉明恥 是做人最基本的道德規(guī)范 蓋不廉則無(wú)所不取 不恥則無(wú)所不為 這句古語(yǔ)蘊(yùn)含的哲理是 A 聯(lián)系是普遍的和無(wú)條件的B 有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論C 先知后行重在知D 有什么樣的社會(huì)存在就有什么樣的社會(huì)意識(shí) 答案 解析 7 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 8 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 哲學(xué)的內(nèi)涵 9 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 哲學(xué)的基本派別 10 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 11 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 三 哲學(xué)發(fā)展史上的兩個(gè)對(duì)子 12 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 四 馬克思主義哲學(xué) 13 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一一切從實(shí)際出發(fā)1 2018 天津卷 4 天津市薊州區(qū)的郭家溝 東臨梨木臺(tái) 西鄰九山頂 以前主要靠種莊稼 村民收入不高 后來(lái) 隨著鄉(xiāng)村旅游的升溫 當(dāng)?shù)匾劳械锰飒?dú)厚的旅游資源 開(kāi)展旅游精品村建設(shè) 請(qǐng)專家對(duì)村子進(jìn)行規(guī)劃 提升改造農(nóng)家樂(lè) 吸引來(lái)大量游客 實(shí)現(xiàn)了村民增收致富 郭家溝的成功轉(zhuǎn)型表明 A 專家正在成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體力量B 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性就能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展C 一個(gè)地方的自然條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定作用D 科學(xué)發(fā)展要從實(shí)際出發(fā) 發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)順應(yīng)市場(chǎng)需求 答案 解析 14 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 2 2016 天津卷 12 3 閱讀材料 回答問(wèn)題 實(shí)施 走出去 戰(zhàn)略是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新階段的重大舉措 海外并購(gòu)已成為中國(guó)企業(yè) 走出去 的重要方式 浙江吉利集團(tuán)對(duì)沃爾沃的成功并購(gòu)具有典型意義 2002年該集團(tuán)根據(jù)世界汽車工業(yè)格局和自身?xiàng)l件 萌發(fā)了海外并購(gòu)的念頭 為實(shí)現(xiàn)從低端到高端的跨越式發(fā)展 吉利集團(tuán)選擇并購(gòu)沃爾沃 為此制定了完備的方案 遵循國(guó)際商業(yè)規(guī)則 運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)作方式 吉利集團(tuán)于2010年8月成功完成對(duì)沃爾沃的并購(gòu) 幾年來(lái) 該集團(tuán)業(yè)績(jī)穩(wěn)定 快速實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級(jí) 運(yùn)用馬克思主義唯物論的知識(shí) 分析吉利集團(tuán)案例對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)的啟示 15 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 答案 吉利集團(tuán)的海外并購(gòu)充分考慮了世界汽車工業(yè)格局和自身?xiàng)l件 這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí) 要一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 吉利集團(tuán)通過(guò)恰當(dāng)選擇對(duì)象 科學(xué)制定方案 從而成功實(shí)施并購(gòu) 這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí) 要充分發(fā)揮意識(shí)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中的能動(dòng)作用 吉利集團(tuán)遵循市場(chǎng)規(guī)則 成功并購(gòu) 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí) 這啟示國(guó)內(nèi)企業(yè)海外并購(gòu)時(shí) 要把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合 解析 該題以 海外并購(gòu) 為背景 考查唯物論的主干知識(shí) 作答時(shí) 首先 要明確物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系原理 發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律的關(guān)系原理 其次 要根據(jù)材料的內(nèi)容緊扣原理展開(kāi)分析 最后 將材料和原理相對(duì)接后 整理出答案 16 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律3 2018 浙江選考卷 26 為積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè) 實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展 我們必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念 堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境 其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理有 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性 生態(tài)環(huán)境的變化發(fā)展有它固有的規(guī)律 認(rèn)識(shí)自然規(guī)律是改造自然規(guī)律的前提 按規(guī)律辦事才能實(shí)現(xiàn)人類的價(jià)值追求A B C D 答案 解析 17 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 2016 全國(guó) 卷 22 在長(zhǎng)征途中 毛澤東非常重視情報(bào)工作 及時(shí)掌握敵方的部署與動(dòng)向 根據(jù)敵我雙方力量的變化 尋找敵方薄弱環(huán)節(jié) 靈活調(diào)動(dòng)軍隊(duì) 四渡赤水 終于擺脫了敵兵的圍追堵截 毛澤東用兵如神的奧秘在于 重視調(diào)查研究 依據(jù)不斷變化的情況決定軍事部署 把對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的真理性認(rèn)識(shí)作為軍事行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn) 善于在瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)中掌握和利用戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律 認(rèn)識(shí)到紅軍將士的主觀能動(dòng)性在戰(zhàn)爭(zhēng)中起決定性作用A B C D 答案 解析 18 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)三意識(shí)的本質(zhì) 意識(shí)的生理基礎(chǔ) 意識(shí)的能動(dòng)作用5 2017 全國(guó) 卷 22 黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào) 實(shí)現(xiàn) 十三五 時(shí)期發(fā)展目標(biāo) 破解發(fā)展難題 厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì) 必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新 協(xié)調(diào) 綠色 開(kāi)放 共享的發(fā)展理念 這是因?yàn)?發(fā)展理念反映了發(fā)展實(shí)踐的曲折性 發(fā)展理念正確與否關(guān)乎發(fā)展實(shí)踐的成敗 發(fā)展理念變革往往是發(fā)展實(shí)踐變革的先導(dǎo) 發(fā)展理念變革意味著消除以往發(fā)展理念的影響A B C D 答案 解析 19 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 6 2016 全國(guó) 卷 23 韓非子 說(shuō)林上 記載 一年春天 管仲跟隨齊桓公去打仗 冬天返回時(shí)迷失了路 管仲說(shuō) 老馬之智可用也 于是 他們讓老馬在前面走 軍隊(duì)在后面跟著 果然順利地找到了返回的路 下列觀點(diǎn)正確的是 老馬的識(shí)途功能的客觀實(shí)在性取決于人的發(fā)現(xiàn) 正確認(rèn)識(shí)老馬識(shí)途的功能是解決迷路問(wèn)題的關(guān)鍵 用老馬找到返回的路體現(xiàn)了人的意識(shí)活動(dòng)的能動(dòng)性 老馬之 智 與人之 智 歸根到底都源于實(shí)踐A B C D 答案 解析 20 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 7 2016 全國(guó) 卷 23 中國(guó)舊體詩(shī)多以中原及其周邊地區(qū)的生活為題材 進(jìn)入近代 隨著人員交往 文化交流的增多 中國(guó)舊體詩(shī)出現(xiàn)了反映西方社會(huì)生活的內(nèi)容 如 地冷宜親火 樓高可摘星 反映倫敦的陰冷氣候和城市風(fēng)貌 開(kāi)函喜動(dòng)色 分明是君容 反映照片給遠(yuǎn)方親人帶來(lái)的喜悅 從中國(guó)舊體詩(shī)內(nèi)容的變化可以看出 意識(shí)內(nèi)容的變化本質(zhì)上是人的反映方式的變化 沒(méi)有被反映者就不可能有任何意識(shí)的內(nèi)容 有什么樣的意識(shí)內(nèi)容就有什么樣的反映對(duì)象 意識(shí)內(nèi)容的變化根源于社會(huì)生活實(shí)踐的變化A B C D 答案 解析 21 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 8 2015 全國(guó) 卷 39 1 閱讀材料 完成下列要求 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 面對(duì)日本侵略者的瘋狂進(jìn)攻 中國(guó)人民克服經(jīng)濟(jì)力 軍力 政治組織力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于日本的困難 同仇敵愾 共赴國(guó)難 以血肉之軀筑起了捍衛(wèi)祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城 涌現(xiàn)出楊靖宇 趙尚志 左權(quán) 趙登禹 張自忠 戴安瀾等愛(ài)國(guó)將領(lǐng) 狼牙山五壯士 八百壯士 等英雄群體 用生命和鮮血譜寫(xiě)了一首愛(ài)國(guó)主義的壯麗史詩(shī) 在驚天地 泣鬼神的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中 形成了中華民族偉大的抗戰(zhàn)精神 中國(guó)人民向世界展示了天下興亡 匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷 視死如歸 寧死不屈的民族氣節(jié) 不畏強(qiáng)暴 血戰(zhàn)到底的英雄氣概 百折不撓 堅(jiān)忍不拔的必勝信念 抗戰(zhàn)精神始終支撐和激勵(lì)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn) 最終打敗了極其殘暴 極其野蠻的日本侵略者 贏得了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利 為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn) 22 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 結(jié)合材料 運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的知識(shí)說(shuō)明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用 答案 意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)反映 對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用 抗戰(zhàn)精神是激勵(lì)中國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn) 爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力 抗戰(zhàn)精神極大地激發(fā)了中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的斗志 增強(qiáng)了戰(zhàn)勝日本侵略者的信心 激勵(lì)中國(guó)人民克服國(guó)力弱 武器裝備落后等困難 堅(jiān)持持久抗戰(zhàn) 最終贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 解析 本題以紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利為背景 考查對(duì)抗戰(zhàn)精神的全面認(rèn)識(shí)能力 解答本題要明確知識(shí)范圍是 意識(shí)能動(dòng)作用 抗戰(zhàn)精神為正確的意識(shí) 抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用體現(xiàn)的是意識(shí)對(duì)改造客觀世界的指導(dǎo)作用 23 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)四運(yùn)動(dòng)與靜止9 2017 江蘇卷 26 風(fēng)箏在我國(guó)已經(jīng)有2000多年的歷史 最初用于軍事 到了唐代中期逐漸轉(zhuǎn)向娛樂(lè) 后來(lái) 人們又將神話故事 吉祥寓意等表現(xiàn)在風(fēng)箏上 使風(fēng)箏成為了一門藝術(shù) 現(xiàn)在 風(fēng)箏藝術(shù)在我國(guó)仍然很受歡迎 并形成了以山東濰坊風(fēng)箏 北京風(fēng)箏 江蘇南通風(fēng)箏等為代表的風(fēng)箏流派 從材料中可以看出 事物是普遍性和特殊性的統(tǒng)一 事物的發(fā)展變化是有規(guī)律可循的 事物變化發(fā)展的道路是曲折的 事物是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一A B C D 答案 解析 24 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 10 2015 江蘇卷 24 世間萬(wàn)物 變動(dòng)不居 明者因時(shí)而變 知者隨事而制 這說(shuō)明 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的 靜止是相對(duì)的 一切要以時(shí)間 地點(diǎn) 條件為轉(zhuǎn)移 離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)是唯心主義的觀點(diǎn) 要在對(duì)立中把握統(tǒng)一 在統(tǒng)一中把握對(duì)立A B C D 答案 解析 25 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 26 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)1 物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系 2 運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系 1 原理內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)是無(wú)條件的 永恒的和絕對(duì)的 靜止是有條件的 暫時(shí)的和相對(duì)的 靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài) 物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 2 反對(duì)錯(cuò)誤傾向 只承認(rèn)靜止而否認(rèn)運(yùn)動(dòng)是形而上學(xué)的不變論 只承認(rèn)絕對(duì)運(yùn)動(dòng)而否認(rèn)相對(duì)靜止則導(dǎo)致相對(duì)主義和詭辯論 27 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系 28 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 三 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 29 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 30 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 四 尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一 1 尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的 一方面 規(guī)律具有客觀性和普遍性 必須尊重規(guī)律 按客觀規(guī)律辦事 而不能違背規(guī)律 否則會(huì)受到規(guī)律的懲罰 另一方面 人具有主觀能動(dòng)性 人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性 認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律 根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律 改造客觀世界 造福人類 2 方法論要求 既要尊重客觀規(guī)律 又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性 把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái) 31 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 五 比較一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 具體問(wèn)題具體分析 32 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 33 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程1 2017 全國(guó) 卷 22 黨的十九大報(bào)告提出 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代 這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾 從認(rèn)識(shí)論看 提出上述創(chuàng)新性重大論斷表明 對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深化 改革發(fā)展的實(shí)踐的自覺(jué)性 創(chuàng)造性不斷增強(qiáng) 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用可以超越具體條件的限制 認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷用新認(rèn)識(shí)否定 代替已有認(rèn)識(shí)的過(guò)程A B C D 答案 解析 34 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 2 2017 全國(guó) 卷 23 恩格斯指出 認(rèn)識(shí)中 不僅每個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題都引起無(wú)數(shù)的新問(wèn)題 而且每一個(gè)問(wèn)題也多半都只能一點(diǎn)一點(diǎn)地 通過(guò)一系列常常需要花幾百年時(shí)間的研究才能得到解決 對(duì)這種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的合理解釋是 主客觀條件的限制決定了認(rèn)識(shí)的反復(fù)性 認(rèn)識(shí)的局限性意味著達(dá)不到真理性認(rèn)識(shí) 真理與謬誤的轉(zhuǎn)化使認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)為封閉式循環(huán)運(yùn)動(dòng) 認(rèn)識(shí)對(duì)象 認(rèn)識(shí)主體和實(shí)踐的無(wú)限發(fā)展導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的無(wú)限性A B C D 答案 解析 35 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)二實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系3 2018 全國(guó) 卷 21 十八大以來(lái) 中國(guó)共產(chǎn)黨緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求 以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律 社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律 人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí) 從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義 怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大時(shí)代課題 形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 這表明 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 源于理論研究和理論斗爭(zhēng) 是時(shí)代變化和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物 是實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的結(jié)晶 完成了對(duì)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)A B C D 答案 解析 36 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 2017 全國(guó) 卷 21 某科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)建了集創(chuàng)業(yè)者 專家等多種資源于一體的創(chuàng)新平臺(tái) 零工社區(qū) 各類專家以 打零工 的方式回答 解決創(chuàng)業(yè)者提出的問(wèn)題 創(chuàng)業(yè)者通過(guò)與專家交流 獲得信息資源 把創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 提高了創(chuàng)業(yè)成功率 零工社區(qū) 推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展得益于 專家及時(shí)回應(yīng)和解答創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的新問(wèn)題 創(chuàng)業(yè)者用直接經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)專家的間接經(jīng)驗(yàn) 專家及時(shí)把創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的理論 創(chuàng)業(yè)者善于把創(chuàng)新認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果A B C D 答案 解析 37 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 5 2017 全國(guó) 卷 21 2016年9月 袁隆平領(lǐng)銜的超級(jí)雜交稻第五期攻關(guān)項(xiàng)目第二次測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收在湖南某地進(jìn)行 攻關(guān)品種 廣湘24S R900 的測(cè)產(chǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo) 未能通過(guò)驗(yàn)收 面對(duì)失敗 袁隆平坦然接受 這一事例反映的認(rèn)識(shí)論道理是 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識(shí)主體對(duì)于獲得真理性認(rèn)識(shí)沒(méi)有影響 不成功的實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的發(fā)展沒(méi)有價(jià)值 正確認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的多次反復(fù)才能完成A B C D 答案 解析 38 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 6 2016 全國(guó) 卷 21 某市打造北斗衛(wèi)星導(dǎo)航功能型平臺(tái) 初步建成智能公交應(yīng)用 高精度位置服務(wù)等六大應(yīng)用系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基地等 部署完成了78275臺(tái)套北斗終端 產(chǎn)品商業(yè)性開(kāi)發(fā)應(yīng)用取得顯著成效 北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)也在應(yīng)用中得到進(jìn)一步完善 這表明 轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新價(jià)值的重要體現(xiàn) 不斷發(fā)展的社會(huì)需要是科技創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?科技創(chuàng)新以思想觀念的創(chuàng)新為先導(dǎo) 科技創(chuàng)新總是通過(guò)吸收 改造傳統(tǒng)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)A B C D 答案 解析 39 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 7 2016 浙江卷 28 漫畫(huà) 水沒(méi)多深 提醒我們 A 失敗是成功之母B 客觀事物是復(fù)雜的C 沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)D 一個(gè)人只有親身實(shí)踐才能獲得正確認(rèn)識(shí) 答案 解析 40 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 考點(diǎn)三真理8 2016 全國(guó) 卷 20 習(xí)近平強(qiáng)調(diào) 要從推動(dòng)科學(xué)決策 民主決策 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度 把中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)切實(shí)抓好 重視智庫(kù)建設(shè)的認(rèn)識(shí)論依據(jù)是 腦力勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)活動(dòng)越來(lái)越具有直接現(xiàn)實(shí)性 任何具體的認(rèn)識(shí)主體總是具有自身的局限性 不同認(rèn)識(shí)主體相互取長(zhǎng)補(bǔ)短有利于發(fā)現(xiàn)真理 得到不同認(rèn)識(shí)主體認(rèn)同的知識(shí)才具有真理性A B C D 答案 解析 41 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 9 2016 全國(guó) 卷 39 1 閱讀材料 完成下列要求 中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾新方法而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 這是中國(guó)本土培養(yǎng)的科學(xué)家首次獲諾貝爾獎(jiǎng) 42 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 瘧疾是威脅人類生命的一大頑疾 困擾了人類幾千年 20世紀(jì)60年代末 治療瘧疾的常用藥物 氯喹或奎寧的藥效已經(jīng)減弱 瘧疾的發(fā)病率再次升高 為了找到新型抗瘧藥物 中國(guó)政府啟動(dòng)了研制治療瘧疾藥物的 523項(xiàng)目 中醫(yī)研究院成立以屠呦呦為組長(zhǎng)的科研組參加研究工作 在極為艱苦的條件下 屠呦呦小組與全國(guó)7個(gè)省市 30多個(gè)單位的科研人員協(xié)同合作 經(jīng)過(guò)數(shù)百次試驗(yàn) 無(wú)數(shù)次失敗 并從 肘后備急方 等傳統(tǒng)中草藥文獻(xiàn)中獲得靈感 汲取智慧 最終使用乙醚從青蒿中提取了療效高的青蒿素 開(kāi)創(chuàng)了治療瘧疾新方法 挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命 世界衛(wèi)生組織將青蒿素和相關(guān)藥劑列入其基本藥品目錄 以青蒿素為基礎(chǔ)的復(fù)方藥物已經(jīng)成為瘧疾的標(biāo)準(zhǔn)治療藥物 43 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 屠呦呦說(shuō) 獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 是中醫(yī)中藥走向世界的一項(xiàng)榮譽(yù) 它屬于科研團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人 屬于中國(guó)科學(xué)家群體 用現(xiàn)代科學(xué)手段不斷認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥 是我們一代代科研工作者的責(zé)任 結(jié)合材料 運(yùn)用追求真理的知識(shí)說(shuō)明我國(guó)科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的 答案 人們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理 在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理 受主客體條件的限制 追求真理是一個(gè)曲折的過(guò)程 具有反復(fù)性 根據(jù)社會(huì)的需要選擇課題 克服困難 反復(fù)試驗(yàn) 經(jīng)歷多次失敗仍堅(jiān)持不懈 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神 協(xié)作攻關(guān) 發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)中藥學(xué)資源 并與現(xiàn)代科技相結(jié)合 將研究成果應(yīng)用于瘧疾治療實(shí)踐 接受檢驗(yàn) 44 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 解析 本題限定了答題的范圍是 追求真理 結(jié)合材料可根據(jù)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理 在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理 認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性等知識(shí)來(lái)組織答案 45 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 46 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 一 對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的幾個(gè)認(rèn)識(shí)1 實(shí)踐的地位 實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要觀點(diǎn) 2 實(shí)踐的含義 類型 實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性的活動(dòng) 是連接主客觀世界的橋梁 是主觀見(jiàn)之于客觀的活動(dòng) 是一種直接現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng) 實(shí)踐分三種類型 一是改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐 二是變革人類社會(huì)的實(shí)踐 三是探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 47 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 3 實(shí)踐的特征 1 實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性 實(shí)踐的基本要素包括實(shí)踐的主體 實(shí)踐的對(duì)象 實(shí)踐的手段 它們都是客觀的 實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果是受到客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律制約的 也具有客觀性 2 實(shí)踐具有能動(dòng)性 實(shí)踐是人有目的 有意識(shí)的活動(dòng) 3 實(shí)踐具有社會(huì)歷史性 人的實(shí)踐是處于一定社會(huì)關(guān)系中并歷史的發(fā)展的 4 實(shí)踐的主體 人民群眾 48 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 二 實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系 49 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 三 對(duì)真理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)1 真理的含義 真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇 是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映 2 真理的基本屬性 客觀性 真理的內(nèi)容是客觀的 檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)也是客觀的 認(rèn)識(shí)由于受主觀因素和客觀因素的影響 人們對(duì)同一確定的對(duì)象會(huì)產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識(shí) 但是 其中只能有一種正確的認(rèn)識(shí) 真理面前人人平等 3 真理的特點(diǎn) 1 真理是有條件的 任何真理都有自己適用的條件和范圍 如果超出了這個(gè)條件和范圍 真理就會(huì)變成謬誤 2 真理是具體的 任何真理都是相對(duì)于特定的過(guò)程來(lái)說(shuō)的 都是主觀與客觀 理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一 真理的具體性強(qiáng)調(diào)縱向變化 真理的條件性是強(qiáng)調(diào)橫向的變化 50 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 4 真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 不能以多數(shù)人的意見(jiàn) 權(quán)威人士的意見(jiàn)等作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) 5 真理與謬誤真理與謬誤既對(duì)立又統(tǒng)一 二者有著嚴(yán)格的界限 不容混淆 不能認(rèn)為真理中包含謬誤的成分 二者相互依存 互為前提 真理之川是從謬誤的溝渠中流過(guò)的 二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 真理總是在不斷的發(fā)展中超越自身向前發(fā)展 世界上不存在終極真理 51 高考真題重練 知識(shí)體系重構(gòu) 核心知識(shí)重組 四 認(rèn)識(shí)過(guò)程 52 一 多角度揭秘意識(shí)的考法例題1醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明 人的思維活動(dòng)的靈活性與大腦的 扣帶前回 區(qū)域相關(guān)聯(lián) 有人喜歡 鉆牛角尖 往往與該區(qū)域的 換擋裝置 出現(xiàn)故障有關(guān) 這進(jìn)一步佐證了 意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的 意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物 其本質(zhì)是大腦的機(jī)能 人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ) 人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)A B C D 答案 解析 53 考法揭秘解答本題的關(guān)鍵在于區(qū)別意識(shí)的內(nèi)容 形式 生理基礎(chǔ) 人腦是意識(shí)的生理基礎(chǔ) 意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映 所以意識(shí)是對(duì)客觀事物的反映 意識(shí)的內(nèi)容來(lái)自客觀存在 是客觀的 意識(shí)要借助于人腦反映出來(lái) 所以意識(shí)的形式是主觀的 54 例題2 2017 江蘇卷 25 20世紀(jì)80年代初 法國(guó)科學(xué)家首次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了 量子糾纏 現(xiàn)象的存在 科學(xué)家們?cè)O(shè)想 如果把 量子糾纏 原理用于通信 將極大提高通信的安全保密程度 為此 我國(guó)積極開(kāi)展相關(guān)應(yīng)用研究 并于2016年8月成功發(fā)射了世界上第一顆量子通信衛(wèi)星 這表明 A 意識(shí)是客觀存在的主觀映象B 要一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是C 客觀物質(zhì)世界是科學(xué)精神和理念的外現(xiàn)D 人們可以在意識(shí)指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界 答案 解析 55 考法揭秘解答本題要注意區(qū)分意識(shí)是客觀存在的反映和意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用 前者強(qiáng)調(diào)意識(shí)的形成離不開(kāi)客觀事物 意識(shí)是物質(zhì)的派生物 先有物質(zhì) 后又意識(shí) 物質(zhì)決定意識(shí) 后者是強(qiáng)調(diào)在物質(zhì)決定意識(shí)的前提下 意識(shí)具有能動(dòng)的反作用 即人們可以在意識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界 從而對(duì)客觀世界產(chǎn)生影響 二者是從不同角度說(shuō)明的 絕對(duì)不能把二者混為一談 56 例題3 把落葉看成美妙的音符 就沒(méi)有了悲秋之感 右圖體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 A 意識(shí)具有目的計(jì)劃性B 意識(shí)具有直接現(xiàn)實(shí)性C 意識(shí)具有主觀能動(dòng)性D 意識(shí)具有科學(xué)預(yù)見(jiàn)性 答案 解析 57 考法揭秘解答本題要學(xué)會(huì)區(qū)別意識(shí)的三個(gè)特點(diǎn) 意識(shí)活動(dòng)具有目的性 自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性 意識(shí)的目的性強(qiáng)調(diào)人們?cè)诜从晨陀^世界時(shí) 總是抱著一定的目的和動(dòng)機(jī) 在實(shí)施行動(dòng)前還要制定藍(lán)圖 目標(biāo)等 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性 材料中意識(shí)具有科學(xué)預(yù)見(jiàn)性就是意識(shí)主動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn) 在題目作答中一定要對(duì)意識(shí)的三個(gè)特點(diǎn)作區(qū)別 58 二 從不同哲學(xué)角度理解因事而化 因時(shí)而進(jìn) 因勢(shì)而新例題4 2017 全國(guó) 卷 23 2016年12月 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表講話強(qiáng)調(diào) 做好高校思想政治工作 要因事而化 因時(shí)而進(jìn) 因勢(shì)而新 要遵循思想政治工作規(guī)律 遵循教書(shū)育人規(guī)律 遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 不斷提高工作能力和水平 上述論斷包含的哲學(xué)方法論是 一切以時(shí)間 地點(diǎn) 條件為轉(zhuǎn)移 以創(chuàng)新意識(shí)作為實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn) 從一般到個(gè)別 再到一般的認(rèn)識(shí)方法 把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和遵循客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)A B C D 答案 解析 59 考法揭秘本題對(duì)于 要因事而化 因時(shí)而進(jìn) 因勢(shì)而新 這一觀點(diǎn)可從不同哲學(xué)角度解讀 可以體現(xiàn)不同的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法論 從唯物論角度看 這體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā) 主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一 從辯證法角度看 既可以從一切以時(shí)間 地點(diǎn) 條件為轉(zhuǎn)移角度分析 也可以從具體問(wèn)題具體分析角度分析 還可以從發(fā)展的眼光看問(wèn)題角度分析 從認(rèn)識(shí)論角度看 可以從認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性 無(wú)限性角度分析 這要求我們與時(shí)俱進(jìn) 在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理等 所以 在復(fù)習(xí)備考中 要學(xué)會(huì)從不同哲學(xué)角度對(duì)一則材料進(jìn)行多方面分析 60 三 正確揭秘物質(zhì)與意識(shí)辯證關(guān)系原理的考法例題5從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)升級(jí)是 中國(guó)制造2025 的目標(biāo) 高品質(zhì)產(chǎn)品是制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志 有位學(xué)者認(rèn)為 打造制造強(qiáng)國(guó)需要具有工匠精神的匠人 工匠精神是一種專業(yè)精神 表現(xiàn)在對(duì)工作充滿熱愛(ài)與激情 工作中堅(jiān)忍執(zhí)著 精益求精 開(kāi)拓創(chuàng)新 這是實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的金鑰匙 只有大國(guó)工匠才能支撐起中國(guó)精品 他論證說(shuō) 歷史上 中國(guó)工匠曾經(jīng)名揚(yáng)世界 但隨著工業(yè)時(shí)代流水線生產(chǎn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工生產(chǎn) 工匠角色逐漸淡出 近年來(lái) 一些企業(yè)片面追求即時(shí)效益 靠 山寨 和低價(jià)競(jìng)爭(zhēng) 忽視了產(chǎn)品的靈魂 品質(zhì) 造成產(chǎn)品品質(zhì)不高 企業(yè)自主創(chuàng)新能力偏弱 淘汰一族不斷擴(kuò)大 從一個(gè)側(cè)面反映出國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人性化不夠 缺乏潮流引領(lǐng) 產(chǎn)品精細(xì)化不夠 耐用性不強(qiáng)等問(wèn)題 如何提高品質(zhì)是中國(guó)制造業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 做大做強(qiáng)中國(guó)企業(yè) 需要呼喚工匠精神的回歸 61 全面倡導(dǎo)工匠精神 一個(gè)由工匠精神開(kāi)啟的高品質(zhì)時(shí)代就會(huì)到來(lái) 運(yùn)用物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系的原理 評(píng)析這位學(xué)者是否完整論證了他的觀點(diǎn) 答案 物質(zhì)決定意識(shí)和意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)作用是辯證統(tǒng)一的 物質(zhì)決定意識(shí) 該學(xué)者依據(jù)制造業(yè)現(xiàn)狀 呼喚工匠精神回歸 這一認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際 意識(shí)具有能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 改造世界的能力和作用 他提出在全社會(huì)倡導(dǎo)工匠精神 以此開(kāi)啟中國(guó)制造業(yè)高品質(zhì)時(shí)代 具有一定的合理性 但是 使意識(shí)的能動(dòng)作用變成現(xiàn)實(shí) 還必須通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng) 他在論點(diǎn)中提出了 打造制造強(qiáng)國(guó)需要具有工匠精神的匠人 只有大國(guó)工匠才能支撐起中國(guó)精品 而在論證中并沒(méi)有涉及實(shí)踐主體 匠人 缺少具有工匠精神的匠人 僅僅倡導(dǎo)工匠精神 中國(guó)制造高品質(zhì)時(shí)代還是無(wú)法開(kāi)啟 因而 該學(xué)者并未完整論證他的觀點(diǎn) 62 考法揭秘本題要從物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系角度去理解意識(shí)的作用 首先 明確題目設(shè)問(wèn)范圍是 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 然后 理解材料 結(jié)合學(xué)者觀點(diǎn)作答 從學(xué)者的論述中可以看出我國(guó)要從實(shí)際情況出發(fā) 培育工匠精神 這符合我國(guó)的國(guó)情 看到了物質(zhì)的決定作用 同時(shí)也看到了工匠精神對(duì)我國(guó)發(fā)展的作用 也就是看到了意識(shí)的能動(dòng)作用 從這兩點(diǎn)看 該學(xué)者的觀點(diǎn)是正確的 但是就這個(gè)觀點(diǎn)而言 還是不夠完整的 因?yàn)閮H僅有工匠精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 意識(shí)必須通過(guò)實(shí)踐才能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 因此除了倡導(dǎo)工匠精神之外 還需要具有工匠精神的人 只有有了人才能夠通過(guò)發(fā)揚(yáng)工匠精神推動(dòng)中國(guó)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想 解決本題的關(guān)鍵在于對(duì)意識(shí)反作用的理解 意識(shí)能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界 但改造世界不是通過(guò)意識(shí)的能動(dòng)作用直接實(shí)現(xiàn)的 必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)中間橋梁才能實(shí)現(xiàn) 該學(xué)者只是強(qiáng)調(diào)了工匠精神的重要性 而忽略了實(shí)踐把意識(shí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 從而導(dǎo)致了論述的不完整 63 四 多角度揭秘實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的考法例題6 2018 江蘇卷 27 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及 各類新型地圖產(chǎn)品層出不窮 從事地圖服務(wù)的單位也由傳統(tǒng)的地圖出版社向一般出版社 導(dǎo)航電子地圖服務(wù)提供商 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等延伸 迫切需要對(duì)相關(guān)法律法規(guī)加以修訂 材料告訴我們 A 實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性B 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力C 實(shí)踐可以變觀念為現(xiàn)實(shí)D 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的 答案 解析 64 考法揭秘作答本題需要明確實(shí)踐的三個(gè)特征的區(qū)別和如何正確理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 對(duì)于實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 要理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)和目的 在復(fù)習(xí)備考中 要學(xué)會(huì)比較四者的區(qū)別 65 例題7以往臺(tái)灣改良水果注重提高甜度 水果以甜而多汁著稱 為適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化 臺(tái)灣的科研人員目前正在研究如何使水果回到合理的 糖酸比 使菠蘿 釋迦 葡萄等當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)水果帶有一定酸味 以擴(kuò)大銷路 這表明 認(rèn)識(shí)總是來(lái)源于實(shí)踐并能夠指導(dǎo)實(shí)踐 認(rèn)識(shí)決定于實(shí)踐并始終落后于實(shí)踐 認(rèn)識(shí)始終受人們的實(shí)踐能力和認(rèn)識(shí)能力的制約 實(shí)踐的需要始終是認(rèn)識(shí)正確與否的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)A B C D 答案 解析 66 考法揭秘解答本題的關(guān)鍵在于正確理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 目的 同時(shí)認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)而不是決定于認(rèn)識(shí) 但可以說(shuō)認(rèn)識(shí)決定于實(shí)踐 實(shí)踐高于認(rèn)識(shí) 實(shí)踐制約認(rèn)識(shí) 而不是認(rèn)識(shí)一定會(huì)落后于實(shí)踐 67 例題8 2018 全國(guó) 卷 40 1 閱讀材料 完成下列要求 以袁隆平為代表的我國(guó)雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期不懈奮斗 持續(xù)創(chuàng)造 不斷挖掘水稻高產(chǎn)的潛力 取得了舉世矚目的成就 為 確保國(guó)家糧食安全 把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中 和世界糧食生產(chǎn)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn) 幾十年來(lái) 研發(fā)團(tuán)隊(duì)奔走在試驗(yàn)田和實(shí)驗(yàn)室 解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題 1973年 實(shí)現(xiàn)了不育系 保持系和恢復(fù)系的 三系 配套育種 1989年 兩系法雜交水稻育種獲得成功 1997年 開(kāi)啟了第三代超級(jí)雜交稻育種研究 兼顧了三系法和兩系法育種的優(yōu)點(diǎn) 2017年 創(chuàng)造了畝產(chǎn)1149 02公斤世界水稻單產(chǎn)的最高紀(jì)錄 為助力國(guó)家水稻產(chǎn)業(yè)升級(jí) 滿足人們對(duì)高品質(zhì)稻米的需求 團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步確立了培育 量質(zhì)齊升 稻種的攻關(guān)目標(biāo)并取得了新的突破 培育的適宜鹽堿地種植的 海水稻 試驗(yàn)品種已經(jīng)適應(yīng)了5 鹽度的海水灌溉 68 作為水稻育種專家的杰出代表 袁隆平院士將全部精力傾注在雜交水稻事業(yè)上 他主持舉辦國(guó)際雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)班50多期 培訓(xùn)來(lái)自亞 非 拉美30多個(gè)國(guó)家的2000多名學(xué)員 并多次到國(guó)外指導(dǎo)雜交水稻研究與生產(chǎn) 我國(guó)雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就 運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明 答案 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的動(dòng)力 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有能動(dòng)的反作用 正確的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展 立足社會(huì)需要選擇課題 開(kāi)拓創(chuàng)新 在實(shí)踐 認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)中不斷發(fā)展 完善育種技術(shù) 優(yōu)質(zhì)雜交水稻新品種的培育不斷取得突破 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 應(yīng)用推廣優(yōu)質(zhì)雜交水稻 為我國(guó)和世界糧食生產(chǎn)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn) 69 解析 本題以我國(guó)雜交水稻研究推廣為背景 綜合考查對(duì)生活與哲學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力 本題知識(shí)范圍要求是認(rèn)識(shí)論中的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系 設(shè)問(wèn)指向是我國(guó)雜交水稻研發(fā)推廣能夠取得舉世矚目成就的原因 結(jié)合材料確定回答問(wèn)題所需要的知識(shí)是實(shí)踐決定認(rèn)識(shí) 包括實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 發(fā)展動(dòng)力 是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 是認(rèn)識(shí)的目的 同時(shí) 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用 而正確的認(rèn)識(shí)能促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展 正是在實(shí)踐 認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)中不斷發(fā)展 完善技術(shù) 我國(guó)的雜交水稻研究推廣才取得舉世矚目的成就 70 考法揭秘本題可按照意圖揣摩 審讀設(shè)問(wèn) 提取信息 規(guī)范作答這一思路進(jìn)行解答 1 設(shè)計(jì)意圖試題以我國(guó)水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事雜交水稻研發(fā)推廣取得舉世矚目的成就為素材 考查實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系 2 審讀設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)指向具體明確 學(xué)科知識(shí)具體限定為實(shí)踐與認(rèn)識(shí) 學(xué)科任務(wù)為解釋與論證 一方面需要對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理作出說(shuō)明 另一方面需要結(jié)合材料進(jìn)行分析 71 3 提取信息通過(guò)分析情境材料可得出如下有用信息 研發(fā)團(tuán)隊(duì)奔走在試驗(yàn)田和實(shí)驗(yàn)室 解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題 1973 1989 2017 水稻單產(chǎn)不斷創(chuàng)造奇跡 為滿足人們對(duì)高品質(zhì)稻米的需求 團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步確立了攻關(guān)目標(biāo)并取得了新的突破 團(tuán)隊(duì)不懈奮斗 持續(xù)創(chuàng)造 不斷挖掘水稻高產(chǎn)的潛力 確保國(guó)家糧食安全 把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中 為世界糧食生產(chǎn)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn) 4 規(guī)范作答根據(jù)對(duì)應(yīng)信息 結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行層次化 邏輯化的分析 防止出現(xiàn)只羅列觀點(diǎn) 不進(jìn)行分析的現(xiàn)象 72 五 揭秘認(rèn)識(shí)過(guò)程 真理的考法例題9在 集安高句麗壁畫(huà) 一書(shū)中 作者稱圖一為 剁肉圖 把古人右手所持工具看作菜刀 后有研究者結(jié)合該書(shū)圖二 烤肉串 和圖三 廚師扇風(fēng) 認(rèn)為古人右手拿的是史稱 便面 的中國(guó)古扇 因此圖一應(yīng)叫 烤肉圖 對(duì)文物圖像命名中存在的不同見(jiàn)解 應(yīng)堅(jiān)持的觀點(diǎn)是 73 A 真理是客觀的 是對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)B 對(duì)同一確定對(duì)象的認(rèn)識(shí) 真理只有一個(gè)C 真理是有條件的 都有自己的適用范圍D 真理是具體的 是相對(duì)特定的過(guò)程而言的 考法揭秘解答本題的關(guān)鍵在于區(qū)別真理是客觀的 具體的 有條件的 真理是客觀的 真理面前人人平等 對(duì)同一個(gè)確定對(duì)象的認(rèn)識(shí) 只有一個(gè)真理 真理的具體性強(qiáng)調(diào)任何真理都是相對(duì)于特定的過(guò)程來(lái)說(shuō)的 都是主觀與客觀 理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一 真理是有條件的 任何真理都有自己的適用范圍 答案 解析 74 例題10 天之亡我 我何渡為 項(xiàng)羽說(shuō)完這句話后在烏江邊自刎而亡 唐朝詩(shī)人杜牧為此嗟嘆 江東子弟多才俊 卷土重來(lái)未可知 宋朝政治家王安石則認(rèn)為 江東子弟今雖在 肯與君王卷土來(lái) 可見(jiàn) 主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)具有主動(dòng)性和選擇性 主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)的真理性取決于主體本身 不同主體對(duì)同一客體的認(rèn)識(shí)具有同樣的真理性 主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)受主體的知識(shí) 情感和價(jià)值觀的影響A B C D 考法揭秘本題主要考查認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)的影響因素 答案 解析