2019春人教版數(shù)學二下《實踐與綜合 小小設計師》word教案.doc

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2019春人教版數(shù)學二下《實踐與綜合 小小設計師》word教案 設 計 者 馬宏艷 單位（學校） 滕州市西崗鎮(zhèn)中心小學 授課年級 六 年 級 教 材 版 本 山東科技版 一．教學分析 （一）教材分析 “小小設計師”這一主題的內容，安排了“創(chuàng)意筆筒”“個性相框”“為鳥兒安個家”3個活動，目的是通過這些簡單物品的設計制作，讓學生參與技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。運用已有的美術知識、技能為社區(qū)未來規(guī)劃描繪出藍本。在社會實踐的過程中培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物中去發(fā)現(xiàn)設計，去探究，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在同學之間的交流、合作過程中，增強團結協(xié)作意識，體驗與他人合作的樂趣，享受成功的喜悅。 （二）學情分析 制作筆筒、相框、鳥巢的材料都是學生在現(xiàn)實生活中很容易接觸到的，通過讓學生認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具，讓學生真正體驗到設計、創(chuàng)新給人們生活帶來的方便。本主題要讓學生多動手做一做，體驗成功的喜悅，提高學生的動手能力，進而培養(yǎng)學生肯動腦、勤動手的習慣。進而拓寬學生視野，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二．本主題總的教學目標 1．知識與技能目標 (1)利用生活中常見的物品進行大膽、巧妙的再創(chuàng)造，學會用簡單的設計圖表達自己的想法。 （2）通過作品制作，認識各種常用材料及其不同用途，體會各種材料對技術設計制作的作用。 2.過程與方法 通過調查、比較、設計草圖等活動，了解設計的基本程序和方法，能對自己的設計作品進行調試、反思和改進。 3.情感態(tài)度與價值觀 引起學生關注身邊的現(xiàn)實生活，增強公民意識，喚起社會責任感，認識美術在城市建設中的社會功能，在實踐中提高想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)團結協(xié)作的意識。 4.教學重點與難點： 重點：師生共同參與實踐活動，調動學生學習的主動性，引導學生大膽想象、大膽創(chuàng)作，提高表現(xiàn)能力。 難點：啟發(fā)學生靈活運用各種材料進行再創(chuàng)作。 三．教學策略建議 1.了解筆筒的特點，能根據實際需要選擇合適的紙盒和材料。 2.在相框的設計、選材、制作的過程中，了解技術設計制作的知識和技能。 3.通過小組探究、討論、交流、協(xié)作等教學方式，讓學生自己思考問題，參與知識的獲得過程，使每個學生都有主動參與、嘗試制作。 四．教學評價建議 評價標準 引導學生從制作筆筒、相框到為小鳥設計家園創(chuàng)新的技能與方法以及小組合作的默契度等進行評價。 評價方法建議 強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。讓學生從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性。盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵小組之間充分發(fā)表意見。 五．教學資源建議 教師準備：多媒體、相關圖片、剪刀、美工刀、直尺、訂書器、工作板。 學生準備：各種彩紙、設計紙、透明膠、訂書釘、水彩筆、粘貼等小裝飾品。 本課環(huán)境準備建議：多媒體教室 六．教學課時建議 建議3課時 7． 教學過程 第一課時 創(chuàng)意筆筒 教學目標： 1.知道筆筒和文房四寶一樣，蘊含著歷史和文化。 2.學會利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，并能夠用剪貼彩色紙等方法裝飾筆筒，感受設計之美。 3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，懂得利用廢舊物品美化裝點生活，激發(fā)學生對美術活動的興趣，增強學生的自信心和成功感。 教學重點：用廢舊物品制作、裝飾實用的筆筒。 教學難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。 教學準備： 教師：多媒體課件、利用多種材料制作的筆筒范作。 學生：塑料瓶等瓶筒、彩色紙、膠水、剪子等。 教學過程： 一.導入 老師拿出一個簡易筆筒。 想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著老師來學習制作筆筒，好嗎？（板書課題：創(chuàng)意筆筒） 二.欣賞 在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。 1.欣賞古代筆筒 中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。 2.欣賞現(xiàn)代筆筒 和古代的筆筒相比，你有什么感受？ 3. 說說你見過什么樣的筆筒？ 【設計意圖：在上課之前讓學生自己在去搜集有關筆筒的資料，在課堂上通過交流，對筆筒的外形、顏色有了初步了解。】 三.探究 1、筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點呢？ 筆筒的外形是什么樣的？顏色有什么不同？筆筒上都有些什么圖案？ 2.觀察自制筆筒。 （1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？ （2）這些筆筒是怎么做的？ 【設計意圖：通過形式多樣筆筒的比較，孩子們學會在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，體驗活動帶來的樂趣?！? 四.制作 從現(xiàn)在開始每位同學就是一位小小設計師了，每個小組就是一個小制作組。 1.制作之前，請各小組先開個小會議：（1）你組準備用什么材料做一個什么形狀的筆筒？（2）怎樣分工制作？（3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀實用又與眾不同？ 2.學生制作，教師巡回指導。 【設計意圖：通過小組合作探究，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩的文具和愛不釋手的玩具，讓孩子們真切地體會到手工創(chuàng)作的奇妙?？梢耘囵B(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心,耐挫力等良好的意志品質?！? 五.展示 1.現(xiàn)在各小組已經做好了自己的筆筒。哪個小組先來展示一下？ 2.同學互相評價。 3.頒發(fā)巧巧手設計獎。 六.拓展 1.談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？ 2.小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創(chuàng)造生活？ 【設計意圖：并使孩子們了解環(huán)境現(xiàn)狀、問題,引導他們從自我做起,從現(xiàn)在做起, 愛護環(huán)境，增強環(huán)保意識。】 7． 板書設計 外形 創(chuàng)意筆筒 顏色 圖案 第二課時 個性相框 教學目標： 1、運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。 2、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質。 教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計。 教學難點：研究小相框支架的設計。 教學用具： 生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教學過程： 一.實物導入 揭示課題 1.師：大家知道，我們每個人生活中，都充滿了喜怒哀樂，有開心快樂的，也有憂郁悲傷的， 那我們都需要用‘什么’來紀錄這些瞬間呢？--------（照片） 同時這些瞬間的記憶都要用什么進行裝點會更加美麗呢？----（相框） 2.出示課題——個性相框。 二.講授新課 1.欣賞圖片：課件出示各式小相框的圖片，學生欣賞。 再請學生打開書，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。 2.小組研究，提問： （1）可以用什么材質來制作自己的小相框？ 生：木頭（樹枝，筷子）、卡紙、瓦楞紙、塑料…… （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？ （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？學生分小組進行研究。 3.學生發(fā)言：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。 【設計意圖：利用大量圖片信息開拓學生視野，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生學會評價好的作品，吸取它們的長處?！? 4.思維訓練：參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。學生根據材料進行嘗試。 解決問題： （1）你在制作時都會遇到哪些問題？ （2） 你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么？ 學生自己動手，嘗試制作支架。遇到問題，同學互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。 設計意圖：啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何研究小相框支架的設計這一教學難點。 三.實踐活動 作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求： （1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。 （2）造型美觀，色彩搭配協(xié)調。 （3）注意工具材料使用的安全。學生制作，教師巡視，針對學生的差異進行輔導。 四.作品展覽 （1）學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？ （2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 （3）教師點評。 （4）修改、評選設計之星、最佳制作獎、創(chuàng)新設計獎。 【設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。】 五.小結拓展 回去繼續(xù)為家人制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。 【設計意圖：培養(yǎng)學生的關愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德?！? 六．板書設計 個性相框 用途 外形 色彩 圖案 第三課時 為鳥兒安個家 教學目標： 1.學習和初步掌握小鳥的動勢、鳥巢及簡單的人物動勢的知識和畫法。 2.向學生進行愛護鳥類的教育，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然的美好情操，同時培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力。 教學重點：運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。 教學難點：小鳥的動勢和簡單人物動勢的畫法。 教學用具：電腦課件、“小鳥的家”作品展示區(qū)、圖畫紙、彩色筆等。 教學過程： 一.設境引美 同學們：大家都知道鳥是人類的朋友，鳥大多離不開樹林，它們以樹為家。在樹上筑巢棲息，繁殖后代，并為樹消滅害蟲，幫助樹木傳播種子。下面就請同學們欣賞一段錄像。 問：同學們在錄像片中看到了什么？聽到了哪些聲音？看了錄像有什么感受和體會？ 學生自主、積極、踴躍回答問題。導入課題。（板書課題） 【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我們充分利用電化教學手段，通過直觀演示，讓學生直接觀察到一只可憐的小鳥的家被人們破壞的場面，從而激發(fā)學生愛護鳥類，愛護大自然的決心，使學生為小鳥安家的信心更強烈。】 2. 啟思創(chuàng)美 下面請同學們欣賞幾幅圖畫，在欣賞的同時，啟發(fā)學生思考幾個問題： ①小鳥的家在什么地方，用什么材料？ ②小鳥的巢是什么形狀的？ ③小鳥飛時是什么樣的？落在樹上又是什么樣的？ 鳥類是人們的好朋友，近幾年來，人們尤其是小朋友為了保護小鳥，自發(fā)地為小鳥做了許多小房子，小鳥們有了嶄新、舒適的家，比以前更開心、更快活了?？戳诉@幾幅作品，你想要給小鳥安一個什么樣的家呢？ 學生分組討論，各小組匯報討論結果。 教師小結后學生作業(yè)：下面就請同學們用你手中神奇的畫筆，大膽地想象，畫一幅愛護小鳥的創(chuàng)作畫——我給小鳥安個家。同時出示作畫步驟： 1.構思；2.構圖；3.勾線；4.涂色。 老師為你們特設了一個“小鳥的家”展區(qū)。比一比、賽一賽，看誰想的特別，畫的最好。 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生融為一體，真正啟發(fā)學生思維，創(chuàng)作出美好作品。學生通過自主合作探究式的學習，充分開發(fā)了學生潛在的藝術細胞，使學生心靈凈化，更加深了學生對大自然的無限熱愛?！? 三.評價審美 將學生完成作品貼入“小鳥的樂園”展區(qū)。 學生欣賞，說出自己的創(chuàng)作意圖，自評、互評后，找出優(yōu)點和不足。 【設計意圖：是為了讓學生能夠欣賞到同學的作品，從中受到鼓勵；同時賞析人、鳥相處的和諧之美，向學生進行愛護鳥類的教育?！? 4． 教師總結 無論什么種類的鳥，它們總是天真活潑、聰明可愛。鳥是人類的朋友，我們要保護生態(tài)環(huán)境。希望你們用畫筆畫小鳥的家的同時，用你的一雙巧手到生活中去營造一個真正的、美麗的小鳥的家。 5． 板書設計 為鳥兒安個家： 構思 構圖 勾線 涂色 教學反思 成功之處： 1.在本課的設計思路中，我采用 “提出問題——分析解決問題——總結過程”的教學方式。提高學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題以及自己歸納實踐的能力，讓學生在掌握知識的同時明白為什么要這樣去做，最大程度的提高了學生學習的主觀能動性。 2.以學生的生活為學習基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。 3.幫助學生參與社會、體驗社會。教師把任務放到學生的現(xiàn)實生活中，學生通過在小組中的合作來完成這一訓練，教師關注著學生的一舉一動，隨時幫助學生，引領學生，但不直接告訴學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的真實性。 　　4.個性化的展示自我。在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權完全交給了學生，學生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。 不足之處： 1.我采用“提出問題——分析解決問題——總結過程”這樣的教學方式，但卻忽略了學生對于課程內容本身的思考，讓學生在掌握課本內容方面處于相對被動的狀態(tài)。 　 2.另外，學生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學永遠是一門值得研究的藝術。這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，在課堂教學中體現(xiàn)出個性化的教學，且面向全體學生來設計，注重學生的體驗。通過調查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學生的各個方面的訓練。在以后的教學中，一定要注意這些細節(jié)，讓整堂課更完美！ 附送： 2019春人教版數(shù)學二下第一單元《數(shù)據收集整理》word導學案 主備人 執(zhí)教人 導學時間 導學內容 數(shù)據收集整理（一） 課時 一課時 導學目標 1、體驗數(shù)據收集、整理、描述和分析的過程 了解統(tǒng)計的意義。 2、能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題， 同時能夠進行簡單的分析 導學重點 1、使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程 2、能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析 導學難點 引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法 導學準備 多媒體課件 導學課型 探究展示 導 學 過 程 一、情境引入 　　教師引導提問：同學們你們入學都要穿上我們學校的校服你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說） 　 師：有的同學喜歡這個顏色 有的同學不喜歡 如果我們學校要給一年級的新生訂做校服有下面4種顏色請你們當參謀給服裝廠建議下該選哪種顏色合適 （指名學生回答并說明理由） 教師引導：張三喜歡紅色學校就決定將校服做成紅色的怎么樣？你有什么意見？ 　　教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色不能代表學校大多數(shù)同學想穿的那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答調查全校學生喜歡的顏色） 　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言） 　　教師小結：全校學生那么多要調查全校的學生范圍太廣了我們可以先在班級里調查通過班級中的數(shù)據作為代表找出大多數(shù)同學喜歡的顏色也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色那這節(jié)課就以我們班級為單位在班級中進行調查統(tǒng)計看看在這四種顏色中大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色 　　二、互動新授 　　1、討論收集數(shù)據的方法 　?。?）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查我們班級的人數(shù)也不少應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答） 　　學生討論收集數(shù)據的方法 　?。?）出示統(tǒng)計表 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？ 　　（3）學生說出各種不同的方法 （學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等每人報喜歡的顏色我們在自己的表中做記號如畫"正"；舉手表示自己在哪一個范圍的 老師數(shù)一下再把結果填在表中......） 　　（4）教師提問：你認為以上各種方法中哪一種方法最方便？ 　　師：在這些方法里 舉手表示是比較簡便的方法現(xiàn)在由老師發(fā)布指令每人只能選一種顏色最喜歡哪種顏色就舉手表示 　　"用舉手數(shù)一數(shù)"的方法師生合作完成統(tǒng)計表 　　師生活動 教師說顏色 學生舉手 教師數(shù)人數(shù) 學生填表格 　　2、從這張統(tǒng)計表中 我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言說出自己的發(fā)現(xiàn)） 　?。?）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來如果與全班人數(shù)不相符說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤） 　?。?）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇哪種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 　　組織學生分析表格 教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義 　　三、鞏固拓展 　　1、完成教材第3頁"做一做" 調查本班同學最喜歡去哪里春游 　　（1）要完成這張表格你準備怎么辦？ 地點 人數(shù) 植物園 動物園 游樂園 森林公園 河濱公園 （要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名 匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據填寫表格進行分析 　 （2）采用比較簡便的方法 師生合作完成"數(shù)據的收集與整理"（強調數(shù)據的準確性） 學生獨立完成"表格的填寫" 　?。?）小組內討論完成"表格的分析" 　　 最喜歡去（ ）的人數(shù)最多 最喜歡去（ ）的人數(shù)最少 　　 最喜歡去植物園的右（ ）人 　　 你最喜歡去（ ） 喜歡去這里的同學有（ ）人 　　你還能提出什么問題？（學生提問全班進行反饋） 2、完成教材"練習一"的第1題 　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組 　　（1）課件出示第1題的表格圖 　　用"舉手數(shù)一數(shù)"的方法師生合作完成統(tǒng)計表 　　師生活動 共同填表格 　?。?）根據表格內容回答問題 　　 參加（ ）小組的人數(shù)最多 參加（ ）小組的人數(shù)最少 　　 我們班參加計算機小組的有（ ）人 　　 我喜歡（ ）小組 喜歡這個小組的有（ ）人 　　四、課堂小結 　　師：通過今天的學習同學們有哪些收獲？ 　　教師小結：這節(jié)課我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色最喜歡去哪里春游最喜歡參加哪個課外活動這個方法簡便易操作下次我們班級調查就可以采用此法 板書設計 數(shù)據收集整理（一） 學校要給同學們訂做校服有下面4種顏色選哪種顏色合適？ 紅 黃 藍 白 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數(shù) 教 學 反思 播陽小學二 年級下冊 數(shù)學 導學案 主備人 執(zhí)教人 導學時間 導學內容 數(shù)據收集整理（二） 課時 二課時 導學目標 1、能根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題進行簡單的預測和較為合理的判斷。 2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。 導學重點 讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。 導學難點 根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測 導學準備 多媒體課件 導學課型 探究展示 導 學 過 程 一、情境引入 　　教師談話：同學們新的學期已經開始了幾天我們的學習生活正逐漸步入正軌今天老師要請你們幫忙為老師評選一名數(shù)學科代表 　　教師出示評選條件： 　　1、數(shù)學成績優(yōu)秀 　　2、數(shù)學成績一般但非常希望能提高數(shù)學成績 　　3、愿意為大家服務樂意為數(shù)學老師服務 　　師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由） 　　教師根據學生的回答篩選出兩位學生的名字寫在黑板上如張三、李四 　　二、互動新授 　　1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據 　?。?）收集數(shù)據 　　教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學那么這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位你有沒有合適的方法？ 　　學生討論：說說選擇的方法 　　教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？ 　　小結：舉手投票存在很多人情因素有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況影響同學之間的和睦相處那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言） 　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表 　　教師講解投票的方法 拿出準備好的小紙張從黑板上選一個你心目中的科代表的名字 　　學生動筆寫將寫好的紙張折好由小組長收上來 　?。?）學習記錄方法 　　教師將收好的紙張放在講臺桌上 　　師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張報出名字同學們要想辦法把它記在紙張上老師報一個你記一個一直到把這些紙張記完請小組討論一下你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多報得又很快必須抓緊時間統(tǒng)計最好能分工合作） 　　指名學生說 肯定學生的方法 如畫"○"、畫"∣"、畫"正"等及搜集請方法獨特的學生到黑板上板演 其他學生用自己想到的方法記錄 　　講述：記錄完的討論一下哪種方法記得既清楚又方便將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧 　　完成統(tǒng)計表 姓名 票數(shù) 張三 李四 　　根據統(tǒng)計結果 應該選（ ）擔任數(shù)學科代表 　?。?）小結 　　談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由 　　2、教學例2. 　?。?）過渡：同學們光明小學要舉辦講故事大賽某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽 　　多媒體課件出示投票結果 　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫"√"、畫"正"、畫"○"） 　?。?）填寫統(tǒng)計表 分析數(shù)據把上面的統(tǒng)計結果填入下表 姓名 票數(shù) 王明明 15 陳小菲 22 　　學生收集、整理數(shù)據填寫表格 　　回答問題： 　　根據統(tǒng)計結果應該選誰參加比賽？（陳小菲） 　　有兩位同學缺勤沒能參加投票如果他們也投了票結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性） 　　指名學生回答 教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中也不影響投票結果所以結果不會改變。 　?。?）從上面這道題中你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說） 　　教師：你喜歡哪種記錄方法下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時就可以用上這種記錄方法。 　　三、鞏固練習 　　完成教材"練習一"的第3題 　　出示統(tǒng)計表 從統(tǒng)計表中你能看出天氣情況嗎？ 　　1、根據統(tǒng)計圖 完成統(tǒng)計表 　　2、根據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題 　　3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？ 　　四、課堂小結 　　師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？ 　　學生自由發(fā)言 　　教師小結：這節(jié)課我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表老師先謝謝同學們我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法--投票并用自己喜歡的方法進行了記錄在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。 板書設計 數(shù)據收集整理（二） 收集整理數(shù)據→填寫表格→進行分析 姓名 張三 李四 票數(shù) 教 學 反思 播陽小學二 年級下冊 數(shù)學 導學案 主備人 執(zhí)教人 導學時間 導學內容 練習一 課時 第三課時 導學目標 1、通過練習進一步體驗如何收集信息如何分析統(tǒng)計表 2、使學生在練習中在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進掌握本單元內容 導學重點 體驗統(tǒng)計過程能用簡單的方法收集和整理數(shù)據 導學難點 分析、提出合理化建議 導學準備 多媒體課件 導學課型 探究展示 導 學 過 程 一、引入新知 　　完成教材"練習一"的第6題 　　1、師：同學們你們最喜歡吃的水果是什么？ 　　調查本班同學最喜歡吃的水果情況并將結果填入第6題表格內 　　出示統(tǒng)計表 　　提問：要完成這項統(tǒng)計你準備怎么辦？ 　　2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名小組匯報等并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據→填寫表格→進行分析 　　采用比較簡便的方法師生合作完成"收集整理數(shù)據" （強調數(shù)據的準確性） 　　3、從你的統(tǒng)計中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？ 　　回答教材上的問題 　　討論：根據調查結果說說買哪幾種水果合理 二、探究新知 　　1、完成教材"練習一"的第4題 　　（1）談話：同學們我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手了解學生家里有車的情況） 　　這么多同學家里有車隨著社會水平的提高各種各樣的車輛越來越多你們看幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數(shù)量根據他們的記錄結果你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？ 　?。?）小組內分工 分發(fā)記錄單 　　 學生填寫 匯報 教師展示 種類 輛數(shù) 面包車 6 大巴車 8 小轎車 33 摩托車 12 （3）回答問題 　　這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多 面包車最少） 　　如果再觀察10分鐘哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討論 說出理由） 　　2、完成教材"練習一"的第5題 　　出示統(tǒng)計表 要求學生根據統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？ 　　回答問題（1）和（2） 　　討論：圖書室要新買一批圖書你有什么建議？ 　 三、鞏固遷移 　　完成教學"練習一"的第7題 　　1、出示條形統(tǒng)計圖 　　讀懂統(tǒng)計圖 　　圖中1格代表（ ）份 　　說說每天的銷售情況 　　2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多星期一最少） 　　3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言） 　　4、如果每格表示2份《電視報》上面的數(shù)據應該怎么表示？ 　　小組討論互相說說 　　指名回答說出數(shù)據 　　教師小結：如果數(shù)據比較大用一格有時候能表示更大的量因此我們在讀條形統(tǒng)計圖時先要讀懂每格表示多少 四、課堂小結 　　你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？ 板書設計 練習一 收集整理數(shù)據→填寫表格→進行分析 教 學 反思