2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思1 【設(shè)計(jì)理念】 本課通過(guò)對(duì)所有基本圖形的整理分類(lèi)，著重對(duì)三角形進(jìn)行復(fù)習(xí)分類(lèi)、再認(rèn)識(shí)，層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形之間的關(guān)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、猜一猜，真正理解三角形的各種分類(lèi)，以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、猜想、交流、操作、練習(xí)等回答，使學(xué)生深化對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解它們之間的內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。 【教材分析】 本節(jié)復(fù)習(xí)課是第六單元“總復(fù)習(xí)”《 基本圖形》中的部分內(nèi)容。在小學(xué)階段中，學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)了長(zhǎng)、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于三角形之間的內(nèi)涵理解得并不透徹，因而本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)三角形的各種特征，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 【學(xué)情分析】 本班多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，動(dòng)手能力較弱，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有很大一部分學(xué)生怕困難，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本堂課的教學(xué)中，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握所學(xué)知識(shí)的目的。 對(duì)于平面圖形（一）的知識(shí)有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖形的主要特征，如三角形的主要及分類(lèi)依據(jù)我無(wú)意中問(wèn)過(guò)我的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不是太清楚但是學(xué)好三角形是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三角知識(shí)的重要基礎(chǔ)，因而根據(jù)班級(jí)實(shí)際，在本節(jié)課中僅安排對(duì)三角形知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 【學(xué)生分析】 A類(lèi)學(xué)生：思維敏捷、思路開(kāi)闊，有一定的探究意識(shí)與創(chuàng)新精神，在小組活動(dòng)中能起領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用。有陳振飛、王佩近、李明陽(yáng)等 B類(lèi)學(xué)生：具備一定的觀察、比較、分析、理解能力，但需要通過(guò)一定的提示，其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。 C類(lèi)學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，課堂參與意識(shí)不強(qiáng)，不太樂(lè)于學(xué)習(xí)，這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育（家長(zhǎng)是來(lái)崇打工人員，文化層次較低），主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)極其薄弱，需要老師和同伴的幫助。有陳亮亮、朱可儉、周不凡、李佳豪等。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思2 復(fù)習(xí)平面圖形的特征時(shí)： 一、要抓住從直觀圖形到抽象知識(shí)的概括，由具體的某個(gè)圖形再進(jìn)行歸類(lèi)，找出共同特征。 二、可引導(dǎo)學(xué)生思考等邊三角形與等腰三角形具有怎樣的關(guān)系？它們與三角形具有怎樣的關(guān)系？平行四邊形、梯形和四邊形具有怎樣的關(guān)系？正方形、長(zhǎng)方形與平行四邊形具有怎樣的關(guān)系？圓的圓心、半徑、直徑的含義分別是什么？分別用什么字母表示。 三、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注重學(xué)生方法的指導(dǎo)，畫(huà)法要規(guī)范，圍三角形時(shí)要考慮全面，求角的度數(shù)時(shí)的方法是否最優(yōu)。 本課時(shí)主要復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形、圓這些平面圖形的特征，進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)三角形時(shí)要注意兩個(gè)問(wèn)題：第77頁(yè)的集合圖是有兩個(gè)集合圈組合而成，第一是將三角形進(jìn)行分類(lèi)，曾經(jīng)在四年級(jí)教材里出現(xiàn)過(guò)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)三角形的分類(lèi)，以及各類(lèi)三角形有什么特點(diǎn)。一般三角形、等腰三角形、等邊三角形的關(guān)系圖，第一次在教材里出現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生理解圖的意思，體會(huì)不等邊三角形和等腰三角形的并列關(guān)系，等邊三角形又是特殊的等腰三角形。從而領(lǐng)悟集合圖里一般與特殊、包含與被包含的關(guān)系。第二，從三角形按角分類(lèi)進(jìn)行解釋?zhuān)苯侨切卫镏挥幸粋€(gè)直角，鈍角三角形里只有一個(gè)鈍角；銳角三角形里三個(gè)都是銳角。