2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計(jì).doc

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2019春山東版品社四上《從“119”談起》word教案設(shè)計(jì) 主題活動(dòng)目標(biāo): 1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。 2、向?qū)W生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。 3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的自我保護(hù)能力。 教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對(duì) 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入新課 1分鐘 教師就播放失火鈴聲 師：啊，同學(xué)們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？ 生：發(fā)生了火災(zāi) 師：哦，對(duì)，位于文化路13號(hào)的一家小商店著火了，假如我們就在這個(gè)商店里，該怎么辦呢？ 生：逃生；打119…… 二、主題活動(dòng)一：如何報(bào)火警 5分鐘 師：這位同學(xué)說打119，119是干什么的？ 師：哦， 119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書：從119談起） 師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119，可是怎么打119你會(huì)嗎？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)***同學(xué)作為報(bào)警者，老師作為消防隊(duì)員，我們來模擬一下打119。（板書：打119） 師生模擬打119。 師：大家說說這位同學(xué)報(bào)火警科學(xué)嗎？ 生：不科學(xué) 師：那誰能說出剛才他報(bào)火警時(shí)哪些地方不科學(xué)？ 生：沒有說出失火地點(diǎn)；話說的太多了，沒有重點(diǎn)；沒有說明失火原因；說了些無關(guān)緊要的話…… 師：對(duì)報(bào)火警時(shí)要注意，首先應(yīng)講清楚失火的具體地點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要的說明一下火情和周圍的交通狀況?，F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報(bào)火警，比比誰報(bào)警最快最清楚。 生：模擬 師：同學(xué)們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準(zhǔn)確，我們都知道了，遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報(bào)火警是違法行為。 三、主題活動(dòng)二：火災(zāi)逃生 15分鐘 師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場(chǎng)？一會(huì)小組派一名代表來談一下本組的觀點(diǎn)。（同時(shí)板書：逃生 遇到火災(zāi)） 生：分組討論 生：匯報(bào) 生1：不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。 師：那你能給我們大家表演一下嗎？ 師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。 生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。 生3：如果遇到房屋開始倒塌，應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。 生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海 師：這位同學(xué)的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？ 生：演示 師：同學(xué)們的辦法真多呀，也非常的好，都發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢的想出也逃生的辦法，值得表揚(yáng)。但是，同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會(huì)在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，比如有這么兩個(gè)地方發(fā)生了火災(zāi)，一個(gè)是我們的班級(jí)，另一個(gè)是大型的商場(chǎng)，我們就來做一個(gè)火場(chǎng)逃生的游戲，大家想不想做？ 生：想 師：那好，假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi)，四、五組同學(xué)在大型的商場(chǎng)內(nèi)遇上了火災(zāi)，大家先討論一下如何逃生？然后每個(gè)小組演示一下，看看哪個(gè)小組表演得最科學(xué)。 生：討論 師：現(xiàn)在我們來演示一下在各個(gè)場(chǎng)所的火場(chǎng)中的逃生方式 場(chǎng)所一：在一般的平房中，學(xué)生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。 場(chǎng)所二：在大型的商場(chǎng)中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)條件：用兩個(gè)呼啦圈作為出口，一個(gè)為電梯口，一個(gè)為樓梯口，讓學(xué)生自由選擇逃生的方式，并說明理由。 師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)后一般會(huì)停電，人就會(huì)被困在電梯中，那樣就更危險(xiǎn)了。 四、主題活動(dòng)三：如何才能避免火災(zāi) 16分鐘 師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場(chǎng)，好險(xiǎn)啊，發(fā)生火災(zāi)，不但財(cái)物受損，就是人的生命安全也隨時(shí)受到威脅，比如說1987年中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi)，大火持續(xù)了27個(gè)日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話，那整個(gè)大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場(chǎng)大火災(zāi)，竟然是由一個(gè)小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們?cè)谏钪猩约幼⒁饩蜁?huì)避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請(qǐng)大家討論一下，把討論的結(jié)果告訴大家。（板書：避免火災(zāi)） 生1：不玩打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。 生2：樹葉垃圾不要放火燒 生3：糧食秸稈不能在地里燒 生4：不能在野外放火玩 …… 師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭(zhēng)做消防小衛(wèi)士。 師：下面我們進(jìn)行一次小競(jìng)賽，老師這里有幾道搶答題，請(qǐng)大家回答這些人的做法對(duì)嗎，并說出為什么？答對(duì)者給小組里加一分，最后看哪個(gè)是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分） 師：看得出來，我們班每個(gè)同學(xué)都在積極的為自己小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，這是一種好現(xiàn)象，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮這種集體觀念，讓咱們班成為街道上的優(yōu)勝班級(jí)，大家有信心嗎？ 生：有 師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。 （師生共同做拍手游戲。 防火拍手歌： 你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊(duì)里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。） 師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生：好玩 師：希望大家經(jīng)常做這個(gè)游戲，時(shí)刻想著要防火。 五、小結(jié) 3分鐘 師：通過本節(jié)課的活動(dòng)，你有什么體會(huì)呢？請(qǐng)大家一起來談一談 生：談體會(huì) 師：同學(xué)們說的都非常好，大家都對(duì)火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們平時(shí)要多掌握一些消防知識(shí)，減少火災(zāi)的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！ 板書設(shè)計(jì)： 打119 遇到火災(zāi) 避免火災(zāi) 逃生 評(píng)： 是否可加“恰當(dāng)處理生活中的小問題”這一環(huán)節(jié)？作為小組競(jìng)賽的搶答題目，活躍氣氛，更豐富些。 比如，油鍋著火了，煤氣泄露了，衣服著火了，柴堆著火了，電器著火了，等等與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的偶然事件，或者可以讓學(xué)生回憶家長(zhǎng)是怎么做的。 總的建議：1、基本可以，注意前后銜接。語言要自然，要有煽動(dòng)性、鼓勵(lì)性。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活動(dòng)，自然表現(xiàn)自己，不要怕出錯(cuò)。3、引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)，比一比哪個(gè)小組組織好、表現(xiàn)好（比如逃生環(huán)節(jié)）。4、隨時(shí)注意學(xué)生發(fā)言、行動(dòng)的細(xì)節(jié)，善于抓住課堂生成點(diǎn)施教，效果更好。5、節(jié)奏要緊湊，教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)組織要熟練有序。6、不要上成回頭課，喪失學(xué)習(xí)興趣。 xx/12/8 附送： 2019春山東版品社四上《家有喜事》word教學(xué)設(shè)計(jì) 1、搬新家 一、教材分析 習(xí)俗來源于生活，是人們長(zhǎng)期生活中的積累與沉淀，安排完“節(jié)日習(xí)俗多”這一活動(dòng)主題之后，以人們的家庭生活為切入點(diǎn)，安排了第二個(gè)活動(dòng)主題“家有喜事”，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭中的生活習(xí)俗進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！凹矣邢彩隆卑才帕恕鞍嵝戮印?、“迎新娘”和“生活中喜事多”三個(gè)活動(dòng)主題。從生活中的點(diǎn)到生活中的面，又注重了不同地區(qū)、不同民族、不同時(shí)期的穿插。在明白喜事多的同時(shí)，了解喜慶習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的態(tài)度。 “生活中喜事多”是在前兩個(gè)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭中其他的喜事作補(bǔ)充和延伸，從而使學(xué)生明白生活中充滿了喜事。在學(xué)生已經(jīng)了解到許多生活中的喜事后，對(duì)喜慶習(xí)俗的探究，旨在讓學(xué)生從自己的生活中抓取喜事，了解喜慶習(xí)俗，讓學(xué)生初步感受隨著改革開放的不斷深入，生活中的喜事將會(huì)越來越多。 安居才能樂業(yè)。千百年來，無論不同地區(qū)、不同民族，還是不同時(shí)期，搬新居都是一件快樂的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在辦喜事時(shí)就有許多習(xí)俗，這些習(xí)俗又因地區(qū)、民族、時(shí)期的差異而不同。 二、設(shè)計(jì)理念 兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。 三、設(shè)計(jì)思路 根據(jù)以上教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是： 1、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的習(xí)俗。 2、在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性、探究性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在感悟體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道我們生活中一些搬新居的習(xí)俗，了解少數(shù)民族地區(qū)人們搬新居的習(xí)俗。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)見解的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：農(nóng)村蓋新房，搬新居的影視資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：課下開展采訪活動(dòng)，采訪農(nóng)村蓋新房搬新居的習(xí)俗、城市搬新居的習(xí)俗；學(xué)生分小組定內(nèi)容調(diào)查少數(shù)民族搬新居的習(xí)俗，也可自行調(diào)查。 六、教學(xué)過程 一、錄像引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我們的生活中，不僅過節(jié)日是高興的事，也有許多我們家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些嗎？ 教師播放農(nóng)村蓋新房，搬新居的影視資料，借機(jī)引入活動(dòng)主題。 二、探究學(xué)習(xí)，交流匯報(bào) 1、我們這兒蓋新房，搬新居有什么習(xí)俗呢？ 2、 少數(shù)民族蓋新房，搬新 居有哪些習(xí)俗嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生談出課下采訪搜集的農(nóng)村蓋新房、搬新居的習(xí)俗資料，如農(nóng)村建房要選擇良辰吉日開基，放鞭炮開工，給泥木工紅包，豎柱上梁時(shí)，親朋好友帶禮物前來祝賀幫忙，按輩分在柱上貼上賀喜對(duì)聯(lián)。中堂橫眉貼“紫葳高照”或“梁喜紅?！保嵝戮右x擇吉日并告知親朋好友帶彩禮前來賀喜等，對(duì)搜集資料多而且詳細(xì)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊娺^城市里的人在搬新居時(shí)有那些習(xí)俗，學(xué)生可以相互補(bǔ)充。 師：千百年來，搬新居是一件非?？鞓返氖虑椋羌彝ブ蟹浅Ｖ匾南彩?。由于是喜事，所以，在辦喜事時(shí)就會(huì)有許多習(xí)俗，但是這些習(xí)俗有因地區(qū)、民族時(shí)期的差異而不同。下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段少數(shù)民族的習(xí)俗錄像。 三、少數(shù)民族習(xí)俗面面觀 教師根據(jù)學(xué)生分組定內(nèi)容所調(diào)查的少數(shù)民族蓋新房、搬新居的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他學(xué)生可補(bǔ)充。 分組匯報(bào)完畢之后，學(xué)生再展示交流搜集到的相關(guān)圖片和其他少數(shù)民族的這些習(xí)俗。（客家土樓、蒙古包------） 3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師作以補(bǔ)充。 四、課堂總結(jié)： 中國(guó)的蓋新房、搬新居以其隆重的場(chǎng)面，頗有特色，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，那么，在我們身邊你還知道哪些蓋新房，搬新居的習(xí)俗呢？想要了解更多的關(guān)于搬新居的事情，可以課下采訪一下有關(guān)人員，也可以去學(xué)校圖書館查閱資料，有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)調(diào)查到的資料，填寫資料卡。 五、課后延伸 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)人們蓋新房、搬新居之后的生活態(tài)度，教育學(xué)生積極、樂觀的生活。