2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版.doc

《2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級語文下冊 第三單元測試題 冀教版 一、繽紛漢字。 （一）給下面的拼音找到漢字朋友吧！ 1、面對敵人的恐h（ ），他面無懼色，不bēi（ ）不kng（ ），是革命必勝的信念支chēng（ ）著他，面對這些磨難，他從不抱yun（ ）。 2、母親jǐ yǔ（ ）（ ）了我生命，看著她緊suǒ（ ）的眉頭，我知道母親一向節(jié)jiǎn（ ），現(xiàn)在肯定遇到了經(jīng)j（ ）難題。我毫不猶y（ ）地把自己的積x（ ）給了母親。 3、媽媽曾經(jīng)許nu（ ）給小紅買的水h（ ）沒有買，小紅就開始不停地發(fā)牢sāo（ ）。 （二）用“√”標出正確的讀音。 給予（yǔ y） 經(jīng)濟（jǐ j） 別扭（bi bi） 奔向（bn bēn） 差別（chā ch） 處理（ch chǔ） 恐嚇（h xi） 彈琴（dn tn） 二、有趣的詞語。 （一）寫出描寫人物品質(zhì)的成語：______________________________________________ （二）根據(jù)情境寫詞語。 1、你與你的同學(xué)關(guān)系非常好，我們可以說你們之間情同（ ）；一道數(shù)學(xué)題你想了半天終于理清了它的頭緒，我們可以說終于有了（ ）；你的媽媽非常愛你，我們可以說你就是你媽媽的?。? ）。 2、老師教導(dǎo)我們切不可把偶然發(fā)生的情況當成必然的規(guī)律，抱著僥幸的心理，妄想不勞而獲，是不會成功的，我們知道老師說的就是（ ）這個成語。 （三）我把關(guān)聯(lián)詞語送回家。 不但……而且…… 因為……所以…… 與其……不如…… 只有……才…… 1、（ ）堅持不懈地努力，（ ）能取得優(yōu)異成績。 2、王老師（ ）態(tài)度和藹，（ ）知識淵博。 3、（ ）他一直堅持閱讀課外書，（ ）語文成績非常優(yōu)異。 4、我們（ ）在學(xué)校玩耍，（ ）回家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)。 三、句子谷。 （一）模仿秀。 啊，我的桌椅就是大山。____________________________________ （二）我家有一株水仙花。（擴句使句子更形象） ______________________________________________ （三）病句手術(shù)室。 奶奶經(jīng)常給我講過去的往事。________________________________ （四）百變金剛。 如果把水倒進去，汲水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？ （不改變句意，換一種說法） _____________________________________________ _ 四、課文直通車。 （一）綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的（池塘）。我的桌椅就是（大山），課本上的字就是（羊群）。 （二）（ ）的藍色海洋在歡樂地（ ）著。海洋翻騰起白色的（ ），強烈地向著四方（ ）。他是這樣（ ），又是這樣（ ）；是這樣（ ），又是這樣（ ）。 （三）只有（把生命置之度外），才能嘗到甘美的泉水。 （四）從《鎖不住的心》中，我們看到了孩子渴望_________，渴望了解世界的純真心靈；小溪流_________地奔跑著，告訴我們只有_________、_________、_________才能成功的道理；從約翰的故事中，我們知道了成長的過程中，要在勞動中_________；看到布魯諾與阿諾德的差別，我們明白了神做事要_________、_____________________________________________；《給予的故事》使我們懂得了_____________________________________________。 五、我的百寶箱。 （一）我最喜歡_____________（電視節(jié)目或欄目），因為_____________________。 （二）你的同學(xué)很驕傲，你會用_______________這個對聯(lián)來勸告他。 （三）請你為你們班不珍惜時間的同學(xué)寫一句勸導(dǎo)他們的話：_______________ _____________________________________________________________________ 六、感悟哲理。 （一）孔子托物言志，告訴我們做人的道理即君子三德：有德行，有情義，有志向。 （二）《守株待兔》的故事告訴我們：___________________________________。 （三）我還知道古詩可以講道理：如_____________________________ _____。 七、閱讀樂園。 （一）課內(nèi)閱讀。 他猶豫再三，終于下決定照紙條上說的去做。他把水壺里的清水倒進汲水器，繼續(xù)抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！ 休息了一會兒，這位在沙漠中找到水的人，把壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加上了幾句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！? 1、你如何理解“猶豫再三”？他為了什么事情“猶豫再三”？ ____________________________________________________________________ 2、紙條上原本寫著一句什么話？你猜猜留下紙條的人為什么要這樣寫？ ____________________________________________________________________ 3、這個人在離開之前，在紙條上加了幾句怎樣的話？他為什么要這樣做？ 4、讀了文章，你受到了什么啟發(fā)？ ____________________________________________________________________ （二）課外閱讀。 啄木鳥和白樺樹 一只啄木鳥落在一棵高大秀麗的白樺樹上， “梆”的一聲，吃掉樹皮上的一個蛀蟲，白樺樹很不高興。 “你為什么咬了我一口？ ”你的皮膚上有一個蛀蟲?！? “一個小蟲子有什么了不起的，絲毫也不會影響我的美麗！”“它會變多的?！? “那也犯不上用那么大力氣，咬得我好痛！”“好，我下次注意?！弊哪绝B飛走了。 第二天，啄木鳥又落在白樺樹上，“梆，梆”吃掉樹皮下幾個蛀蟲，白樺樹生氣了。 “你咬得我更痛了！”“蛀蟲已經(jīng)鉆到你的皮膚里了?！薄拔铱囱?，你是嫉妒我，存心把我美麗的皮膚弄壞?！薄皩Σ黄?！”啄木鳥又飛走了。 第三天，啄木鳥又飛到白樺樹上，“梆，梆，梆”吃掉樹干深處的一些蛀蟲，白樺樹惱怒了。 “你這狠心的家伙，到底有完沒完??？痛死我了！”“蛀蟲已經(jīng)深入到你的軀干了。” “什么蟲子不蟲子的，我看透了，你是別有用心，想在我身上給自己做窩?！? “……”啄木鳥搖了搖頭，嘆了口氣飛走了，再也沒來給白樺樹啄蟲了。 不久，蛀蟲蛀爛了白樺樹的樹心，高大秀麗的白樺樹逐漸凋殘，最后變成了一根朽木。 1、給文中下面劃線的字注音。 嫉（ ）妒 存（ ）心 樹干（ ） 家伙（ ） 2、從文中找出一組近義詞和一組反義詞。 近義詞： 反義詞： 3、文中有三處寫白樺樹的感情變化，把最能表現(xiàn)白樺樹感情變化的詞語寫出來。 4、這篇課文按時間順序?qū)懙?，請用【】標出表示這個順序的詞語。 5、從這則寓言中，我明白了_____________________________________________。 八、記錄成長的故事。 成長的路上，有許多令我們難忘的事，請寫下來與大家分享。 要求： （1）以“那一次，我_______了”為題目。 （2）內(nèi)容具體，不少于300字，不寫錯字。 （3）寫出真情實感。 參考答案 一、 （一） 1、嚇h、卑bēi、亢kng、撐chēng、怨yun 2、給jǐ、予yǔ、索suǒ、儉jiǎn、濟j、豫y、蓄x 3、諾nu、壺h、騷sāo （二） 給予（yǔ） 經(jīng)濟（j） 別扭（bi） 奔向（bēn） 差別（ch?。? 處理（chǔ） 恐嚇（h） 彈琴（tn） 二、有趣的詞語。 （一）寫出描寫人物品質(zhì)的成語：德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、一葉知秋、深謀遠慮 （二）根據(jù)情境寫詞語。 1、手足、眉目、心肝 2、守株待兔 （三） 1、只有……才…… 2、不但……而且…… 3、因為……所以…… 4、與其……不如…… 三、句子谷。 （一）啊，我的小船就是搖籃。 （二）我家有一株嬌艷動人的水仙花。 （三）奶奶經(jīng)常給我講過去的事。或：奶奶經(jīng)常給我講往事。 （四）如果把水倒進去，汲水器不出水，就會白白浪費了這救命之水。 四、課文直通車。 （一）池塘、大山、羊群 （二）無邊無際、動蕩、泡沫、歡唱、復(fù)雜）、單純、猛烈、柔和 （三）把生命置之度外 （四）從《鎖不住的心》中，我們看到了孩子渴望親近大自然，渴望了解世界的純真心靈；小溪流永不停息地奔跑著，告訴我們只有勇往直前、永不停留、奮斗不息才能成功的道理；從約翰的故事中，我們知道了成長的過程中，要在勞動中磨煉自己，學(xué)會自食其力；看到布魯諾與阿諾德的差別，我們明白了做事要多動腦筋、開拓思路，發(fā)揮自己的主動性和主人翁精神；《給予的故事》使我們懂得了一個人應(yīng)該多為別人著想，付出越多，才能得到更多。 五、（一）略。 （二）虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 （三）略。 六、（一）有德行，有情義，有志向。 （二）不可把偶然發(fā)生的情況當成必然的規(guī)律，妄想不勞而獲是不可能的。 （三）會當凌絕頂，一覽眾山小。 七、1、猶豫再三：思考了好大一會兒才下決定。 他為了“把這壺水倒不倒進汲水器”這件事猶豫再三。 2、要先把這壺水灌進汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壺裝滿水； 考驗人的智慧和膽量。 3、請相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水；讓后來人少走彎路，這是在為別人著想，難能可貴。 4、一個人應(yīng)該多為別人著想，付出越多才能得到更多。 （二）1、嫉（j）妒 存（cn）心 樹干（gn） 家伙（huo） 2、近義詞：（秀麗）（美麗） 反義詞：（生氣）（高興） 3、不高興、生氣、惱怒 4、第二天、第三天、不久 5、從這則寓言中，我明白了：有了缺點，不要怕別人批評指正，否則會害了自己。 八、略。 附送： 2019年四年級語文下冊 第三單元綜合測試卷 新人教版 一、比一比，再組詞。 扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮 （ ） 編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ） 二、畫出下面句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。 1、學(xué)校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ） 2、小紅座在電視機前，欣嘗著一個個精采的節(jié)目。 （ ） 3、這學(xué)期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級。 （ ） 三、詞語搭配，劃去不合適的詞。 設(shè)計（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心 心情（感激 激動） （震動 感動）世界 歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌 四、選詞填空。 觀察 偵察 1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。 2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進入大海的。 啟示 啟事 3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。 4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ） 五、讀句子，完成作業(yè)。 1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！? （1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。 若無其事： （2）向?qū)槭裁催@樣說呢？ （ ） A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。 B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。 C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護天敵、自我保護的手段。 2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。 （1）句中的“它”是指 。 （2）下面哪種措施不利于管住泥沙？ （ ） A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。 B、保護森林，恢復(fù)植被。 C、加快開墾放牧。 六、我會根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。 請寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。 A、 B、 七、我會把錯亂的句子重新排列。 （ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。 （ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 （ ） 有些書，他反復(fù)閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。 （ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當代詩人的名作。 （ ） 當他看到一些優(yōu)秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。 （ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。 八、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。 學(xué)會做加法 同學(xué)們！你們會做加法嗎？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個數(shù)相加，三個數(shù)相加，多個數(shù)相加…… 1支鋼筆＋1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡＋1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆＋1個橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會得到一件新東西——這就是發(fā)明。 加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當你需要雨傘而身邊只有書包，你會想到“把書包變成雨傘該多好”——書包＋雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個發(fā)明想法。 加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點巧妙地組合起來，“加”到一起，就會創(chuàng)造出一件東西。 皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動式移動。皮箱＋輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個拉手，拉比推更方便。 皮箱＋輪子＋可折疊拉手，這就是市場上出售的旅行箱。 廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。 春節(jié)放鞭炮時，也許你也會發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。 喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。 同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎？ 1、文中有5個破折號，它們都起 的作用。 2、填空。 發(fā)明中的加法有兩層意思： 一層是 ； 一層是 ； 3、發(fā)明中為什么要運用加法呢？ 4、文中提到哪些東西的發(fā)明運用了加法？想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運用了加法？ 5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法，叫做自己加自己。即“單2 = 雙”，如“單面膠帶紙2 = 雙面膠帶紙”，你還能舉出一些例子來嗎？ 九、習(xí)作。 在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢？請簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。 要求： A、題目自擬。 B、書寫工整，標點正確，語句通順，不寫錯別字。 部分答案： 二、1、像 園 幸 2、坐 賞 彩 3、努 末 績 四、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事 五、1、（1）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。 （2）C 2、（1）泥沙 （2）C 七、2 6 5 1 3 4