2019秋教科版科學五上3.7《河流對土地的作用》word教案.doc

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2019秋教科版科學五上3.7《河流對土地的作用》word教案 【教學內容】教科版科學五年級上冊《河流對土地的作用》。 【教學目標】 科學概念： 1．河流是流水侵蝕土地而形成的。 2．河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。 探究能力： 1．通過做河流實驗，探究河流對土地的作用。 2．根據(jù)河流實驗，推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。 3．觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。 情感、態(tài)度： 1．認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。 2．培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。 【教學重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用。 【教學難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙的土，長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置），報紙，塑料薄膜，小鏟子，大飲料瓶，塑料杯（杯底側邊扎孔），水，尺子，接水桶。 教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。 【教學過程】 一、 教學引入 （出示河流的圖片3張）師：河流一般是由冰雪融化成的小溪或是山澗溪流匯集而成的,當河流漫過地表時會對土地產生什么樣的影響呢？我們曾學過一篇語文課文《一個小村莊的故事》，由于人們的亂砍亂伐，導致洪水來臨時，泥石流沖毀了小村莊。今天，我就和同學們一起來探究一下河流對土地的作用（板書課題）。 二、探索河流對土地的影響 1、河流形成后會侵蝕兩岸的土地嗎？ 師：流水侵蝕土地形成了溝壑，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果（出示千溝萬壑的圖片）。那么形成后的河流對兩岸的土地還會有侵蝕嗎，你認為的侵蝕是什么樣的呢？ 生：會。 2、討論河流對土地還會產生什么影響。 師：如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？（觀看沉積實驗圖和關于“大石頭——鵝卵石——細沙圖片）（隨水流沖擊，兩岸的石塊滾入河里，河道變寬。石塊滾動相互碰撞被帶入中游變成鵝卵石，再繼續(xù)被帶入下游變成細沙并沉積下來。） 師：看了這組圖片你有答案了嗎？河水攜帶的泥沙會怎樣呢？請你和你的小組同學討論一下。 生：匯報（當河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，由于流水的速度減慢，河水攜帶的泥沙會慢慢沉積下來，沉積按照由重到輕。） 3、實驗探究河流對土地的作用 師：到底是不是像同學們說的那樣呢？實驗會告訴我們真相。老師為同學們準備了實驗裝置和觀察記錄紙，請同學們仔細觀察無河水流過的“河道”，記錄員在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。 師：在實驗之前請同學們推測一下：當河流形成時，什么地方水流速度大，什么地方水流速度小，什么地方會被流水侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？（用鉛筆標記猜測） 師：播放河流對土地的作用實驗演示視頻。重點（指導實驗方法）：把正方體在土上緊貼水槽壁一側，紙杯放在正方體上，檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。 實驗記錄要求：一邊做實驗一邊注意觀察河水流動速度的變化，按照觀察提示邊觀察邊記錄。 師：請大家領取實驗器材，開始分組實驗。 師：匯報觀察結果，你都觀察到了什么？（全班交流、匯報。） 師小結：“河流”形成后，“河床”的寬度和深度都增加了，在“河流的下游”比較平緩的地方，發(fā)生了沉積的現(xiàn)象，原來沒有泥土的地方出現(xiàn)了泥土。而且在“河床”坡度較大的地方水流的速度較快，侵蝕現(xiàn)象比較嚴重。侵蝕的過程中流水帶走的是比較細小的顆粒，而小石子等較大較重的顆粒卻很難被沖走。 三、欣賞侵蝕和沉積形成的地形地貌。 師：剛才我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了河流對土地不僅有侵蝕作用也有沉積作用。那現(xiàn)在我們來看一下地形圖（課件）。在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?，你能否分析一下，這是為什么？ 師：河流對土地的侵蝕和沉積作用會怎樣改變地形地貌呢？ （課件圖片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙灘、沖積扇等。） 4、 拓展延伸 這節(jié)課上到這兒快結束了，可是我們科學探索的腳步不能停止，請同學們閱讀單元資料庫讓我們在課外繼續(xù)去關注還有哪些自然的力量也會對土地發(fā)生作用呢？ 五、板書設計： 7.河流對土地的作用 侵蝕 改變地形地貌 沉積 附送： 2019秋教科版科學五上3.8《減少對土地的侵蝕》word教案 年級 五 學期 第一 設計者 薛萬和 第24課時 課題 二、8.減少對土地的侵蝕 課時 共 1 第 1 課型 新授課 檢查 記錄 初備 xx年 11月3日 復備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學 目標 1、認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產和生活帶來正面或負面的影響。2、認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。3、認識到土地對生命，以及人類生產生活的重要意義。4、關注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。 重點 通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經住暴雨的侵襲。 難點 對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。 課前 準備 教師 準備 分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 學生 準備 土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教學流程預設 反思與補充 　 一、引入 1、流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產生活也產生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預防水土流失的圖片、錄象或課件。 　　2、今天我們就運用我們在這個單元所學的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經得住風雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。 　　二、設計和建造我們的家園 　　1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設計圖。 　　2、全班交流展示設計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。 　　3、評價、小結。 　　4、預測暴雨過后，我們的家園會怎樣？ 三、暴雨對我們的家園有什么影響 　　1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應該保持相同，為什么？ 　　2、學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經得住暴雨的襲擊。 　　3、交流討論并評價比賽實驗結果。 　　4、反思：如果重新設計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們仍將房子建造在最初選擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？ 教學流程預設 反思與補充 　　四、總結、拓展延伸 　　1、我們已經知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？ 　　2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災害？ 　　3、調查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災害的發(fā)生，以及盡量減少災害造成的危害。 板 書 設 計 8、 減少對土地的侵蝕 設計和建造我們的家園 暴雨對我們的家園有什么影響 教 后 反 思 通過做實驗使學生們知道下雨會對土地造成侵蝕，所以我們知道了雨水對土地的侵蝕后，在以后的學習過程中懂的預防和應用雨水。