北師大版初中生物八年級上冊《性別和性別決定》教學(xué)設(shè)計附反思

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1、《性別和性別決定》教學(xué)設(shè)計 5 、本節(jié)概念圖： 性別和性別決定 生男生女決定于精子的類型 教材內(nèi)容分析: 男性 女性 男性 八 產(chǎn)生產(chǎn)生 產(chǎn)生 X卵細胞 X精子 Y精子 結(jié)合 XX 女孩 結(jié)合 是 XY 男孩 比例為 1:1 本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第6單元《生命的延續(xù)》中第20章《生物的 遺傳和變異》的第4節(jié)《性別和性別決定》。性別是一種特殊的性狀，有

2、著一種神秘感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時可以滿足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求和科學(xué)地理解、正確地對待生男生女問題。另外又是對《性狀的遺傳有一定的規(guī)律性》中遺傳圖解的鞏固，因此，本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的生物素養(yǎng)有極其重要的作用。 三、學(xué)法指導(dǎo)： （一）學(xué)情分析： 1、心理和生理上：從《心理學(xué)》中初二學(xué)生很好奇，愛置疑、表現(xiàn)、發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，具有探索精神，接受具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中我注重正確引導(dǎo)學(xué)生思維，去分析問題、得出結(jié)論。 2 、知識掌握上：學(xué)生對生物知識已經(jīng)有所了解，在教學(xué)中積極采用形象生動的、形 式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、主動參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 3 、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙：在學(xué)習(xí)《性狀的遺傳有一定的規(guī)律性》后,有一定的 認知基礎(chǔ)，但學(xué)生認知水平的差異會產(chǎn)生不同學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)體會，在生男生女的原理 中機率第一胎是生男孩，再生男孩的機率是50%，可能會在認知上有困難,需要老師進行 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 （二）心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)、會學(xué)，在于提高學(xué)生的個性發(fā)展和 全面發(fā)展我注重 了設(shè)計激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過學(xué)生做游戲的活動形式來激發(fā)學(xué)生渴求知識、探索真理， 誘發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)愿望的教法，使他們在知識的掌握過程中能獲得一種滿足、一種快樂。 真正體驗《生物課程標(biāo)準(zhǔn)

4、》“在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”的新理念。 （三）知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)： 托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。當(dāng) 今信息時代，現(xiàn) 代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何是受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué) 習(xí)。在教學(xué)中要要重視知識建構(gòu)的方法的指導(dǎo)。我采用讀圖分析、對比、游戲等活動方 式，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析并通過參與游戲加深生男生女原理的理解。 三、三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù) 根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，并結(jié)合本課題特點，制定如下教學(xué)目標(biāo): （一）知識目標(biāo)：以XY型為例，理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染 色體決定； （二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

5、生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力， 獲得研究生物學(xué)問題的方法，解釋生男生女及機會均等； （三）情感目標(biāo)：對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。并能用科學(xué)態(tài)度看待生 男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。 四、教學(xué)重點、難點及確定依據(jù) 用新的課程理念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)屬于遺傳和變異范疇，重點是性別決定的方式和生男生女的 原理。我確定的依據(jù)是：以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué) 生對遺傳變異和遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)有一定的了解，本課重在從人類性染色體的水

6、平分析人類性 別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致 了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切，也是學(xué)生感興趣的話題，有必要通過教學(xué)了解 科學(xué)真相，這是我確立重點的依據(jù)。生男生女的原理，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來且 比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學(xué)中通過游戲突破。 五、課程資源的開發(fā)及有機整合： 教具媒體組合應(yīng)用――游戲活動——生男生女的奧秘動畫 六、教學(xué)方法的選擇及依據(jù) 基于教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，運用計算機輔助教學(xué)，利用多媒體將教材中一些靜 態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，集錄象、圖表于一身，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生

7、。 設(shè)計學(xué)生游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興奮點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既有利于重點的突出和難 點的突破，又有利于教學(xué)效率和教學(xué)效果的提高。 1 、情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。 2、游戲法，學(xué)生游戲活動。 3、多媒體課件教學(xué)法。 七、課時安排：1課時 八、課程資源的開發(fā)和利用：教具媒體組合應(yīng)用一一游戲活動一一生男生女的原理 九、教學(xué)流程： 教師在教育上的成功就是要讓學(xué)生在任何時候都不失掉信心，始終保持強烈的求知欲 望。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強烈的學(xué)習(xí)愿望呢?教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的： （一）引入： （1） 投影（一張孕婦的圖片） （2） 故事：舊社會農(nóng)村的婆

8、婆認為生不出男孩就是女人的過錯。（讓學(xué)生帶著問題和 好奇進入課堂） （二）講授新課： 課件：（出示男女染色體）引導(dǎo)學(xué)生掌握人類的染色體中決定性別的染色體是性染色 體。解決男女性別的差異——是由于第23對性染色體不同而導(dǎo)致的。 師生進行小結(jié)： 1．人類染色體的特點、男性和女性的染色體異同點及人體染色體表示方法。 過渡：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系? 課件：性別遺傳的基因圖解 突出重點：根據(jù)遺傳規(guī)律，生殖細胞中基因不成對，男性能產(chǎn)生兩種不同類型的精子 即男性能形成X精子和Y精子，女性只能產(chǎn)生X卵細胞，X精子受精生女孩，Y精子受精生 男孩。 結(jié)論：生男生女是由男性（父親

9、）決定的。 提出問題：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大？ 游戲：生男生女的原理（充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動全體學(xué)生共同參與，把課堂推 向高潮，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。） 游戲規(guī)則： 1、把70個乒乓球（35個寫上X,35個寫上Y）放在紙箱內(nèi)，分別代表男性產(chǎn)生的兩種生殖細胞（X、Y），任意選擇一個。 2、學(xué)生輪流隨機抽取乒乓球，每個同學(xué)抽兩次，一次只能抽取一個，如寫有X標(biāo)記的 球代表X染色體（即代表會生女孩），寫有Y標(biāo)記的球代表Y染色體（即代表生男 孩）。否則無效。 3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行分析（教師應(yīng)強調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實性） 4、由男女代表各1人，分別抽取50次，規(guī)則

10、如上，同時進行統(tǒng)計并分析結(jié)果。 （學(xué)生小組進行交流數(shù)據(jù)分析，教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導(dǎo)學(xué)生比較“生男” “生女”的比例。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出結(jié)論，進一步深入探索人類生男生女的原理，通過游戲突破這一重點和難點。） 課件：人的性別遺傳圖解生男生女機率 引導(dǎo)學(xué)生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中生男生女的機率是相等的。 過渡：現(xiàn)實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？ （課件）展示中國近年來五次人口普查男女性別的比例，并引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。 （三）歸納總結(jié)： 利用板書進行小結(jié)。同時對學(xué)生進行情感教育（提倡男女平等和堅決杜絕重男輕女的 封建思想）； （四）

11、隨堂練習(xí) 1、小明是個男孩，他只接受了父親的基因，而沒有接受母親的基因？ 2、小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？ （五）課后拓展： 人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例和男女性別比例不平衡會對社會 產(chǎn)生負面影響。 十、課后反思： 去年在我任教的班進行教學(xué)，學(xué)生有很濃的學(xué)習(xí)興趣，參與性也非常高，在讀圖、游 戲中充分掌握本節(jié)課的知識。我認為是一堂成功的課，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、第一個亮點就是對于重難點生男生女原理的突破，采用學(xué)生游戲的方法，全班同學(xué)參與游戲，并由此學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發(fā)學(xué)生 對生物學(xué)

12、強烈的求知欲和科學(xué)的探究精神。特另是在學(xué)生活動中，活動的結(jié)果抽取X和Y 的比例與設(shè)計意圖和原理出現(xiàn)大的差異時，我及時調(diào)整思路，一是從學(xué)生中抽取兩次摸到不 同的球的比例進行原理的分析；二是從同學(xué)們的表情中結(jié)合社會現(xiàn)象“重男輕女”是不符合 社會發(fā)展和時代要求的，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的封建思想，既能達到教學(xué)的知識目的，又 能對學(xué)生進行人口主義青春期進行情感教育，從而正確樹立男女平等的思想和正確的人生觀 及價值觀思想。 2、第二個亮點：全班同學(xué)都積極投入課堂中，平時上課不太積極的學(xué)生，也都積極表現(xiàn)，如的摸球時手放在箱子里認真的慎重的摸出一球。這真正能達到課程改革面向全體學(xué)生， 同時讓學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)。 卜一、板書設(shè)計： 第4節(jié)性別和性別決定 -、性別是由染色體決定了空染色體22 Y對 j生染色體1對：男性為xy,女性為 男性能形成X精子和Y精子 二、生男生女決定于精子的類型 生男生女的機率相等J女性只能形成X卵細胞 X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩