部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀 文言文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題[含答案]

《部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀 文言文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀 文言文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題[含答案]（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀+文言文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題 文學(xué)類文本閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題 13. ( 13.0分 ) 文學(xué)類文本閱讀 老棗樹下的斑駁流年 ?????? ①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。 ②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下有否拾棗的人？ ③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)。不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。 ?????? ④我是老棗樹看著長(zhǎng)大的。除了

2、母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫?，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。 ⑤我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去撿?？墒?，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時(shí)候，母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。 ?????? ⑥母親也有破例的時(shí)候。 ?????? ⑦八歲那年，一天放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不

3、下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來(lái)。母親把我摟在懷里說(shuō)：“走，媽媽給你打棗吃。” ⑧那天，母親只一會(huì)兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。 ⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)：“使勁兒往樹上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了。” ⑩真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過(guò)。母親卻笑微微地說(shuō)：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙?/p>

4、秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。 ?十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見(jiàn)母親坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來(lái)。 ?????? ?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時(shí)候，母親的心有多疼。 ?忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀

5、子一樣剜割著母親的心。 ?后來(lái)，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺(jué)得，我從沒(méi)離開過(guò)老棗樹，就像從沒(méi)離開過(guò)母親一樣。 ?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。 （有刪改） （1）閱讀第⑥—?段，仿照示例用四字短語(yǔ)概括后兩次打棗的原因。示例：第一次：無(wú)理哭鬧后打棗。第二次：________時(shí)打棗。第三次：________后打棗。 （2）結(jié)合括號(hào)中的提示，揣摩下列詞句，體會(huì)作者的情感。 ①終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽

6、兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。（連用三個(gè)“終于”有何作用？） ②忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹。（請(qǐng)從修辭手法角度賞析。） （3）本文有多條線索，請(qǐng)說(shuō)出其中兩條。 （4）下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文中第⑨段的畫線句子進(jìn)行比較：同樣是寫母親，內(nèi)容和寫法上有何異同？ 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 13. （1）蒙冤憋屈；高考落榜（2）①?gòu)?qiáng)調(diào)作用，表達(dá)“我”盼望吃棗的急切心情。 ②用了比喻修辭手法，生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)母來(lái)的深切懷念之情。 （3）①我”的成長(zhǎng)歷程。②我”對(duì)

7、母來(lái)的思念之情。③老棗樹（任答兩點(diǎn)即可。）（4）內(nèi)容：相同點(diǎn)都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時(shí)母親對(duì)“我”的開導(dǎo)（或勸慰）。不同點(diǎn)《秋天的懷念》寫“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法開導(dǎo)我的情景，本文畫線句是寫“我蒙冤憋屈時(shí)母親勸慰我的情景。寫法：相同點(diǎn)都用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。不同點(diǎn)是《秋天的懷念》除了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，還用了神態(tài)描寫，而本文劃線句子沒(méi)有神態(tài)描寫。 【考點(diǎn)】文章線索，文章脈絡(luò)，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思，分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，比喻 【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理、篩選和概括能力。文章的⑥～?段主要敘寫了三次打棗的往事。其中第9段寫的是第二次打棗，原因是“我”在學(xué)校受了同學(xué)的

8、委屈，內(nèi)心感到憋屈。第11段寫的是第三次打棗，原因是“我”高考落榜，內(nèi)心絕望。依據(jù)題目要求，打棗的原因可分別概括為：蒙冤憋屈和高考落榜。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。本題連用三個(gè)“終于”來(lái)分別寫了“我”對(duì)“芽”“花”“棗”的企盼，使之成為排比句，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”盼望吃棗的急切心情。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。本題把“母親”比作“老棗樹”，運(yùn)用了比喻的

9、修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了母親的堅(jiān)忍和慈愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的深切懷念。（3）考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文通過(guò)“老棗樹”將文章的故事串編在一起，敘寫了“我”的成長(zhǎng)歷程和“我”對(duì)母親的深切懷念。由此可見(jiàn)，文章有多條線索：事物線——老棗樹；情感線——我對(duì)母親的懷念；人物線——“我”的成長(zhǎng)歷程。（4）考查學(xué)生的綜合分析能力。本文中畫線的語(yǔ)句，運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，寫了“我”蒙冤憋屈時(shí)母親勸慰“我”的情景；《秋天的懷念》中的這句話則是運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)

10、描寫，寫了“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法讓我開心的情景。從中可以看出，相同點(diǎn)：內(nèi)容上，都寫了母親在“我”遇到困難時(shí)想盡辦法來(lái)勸慰；寫法上都運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。不同點(diǎn)：勸慰的人不同，勸導(dǎo)的方法也不相同。寫法上，《秋天的懷念》還運(yùn)用了神態(tài)描寫。 閱讀下文，完成10——12題。 目 送 龍應(yīng)臺(tái) ①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。 ②很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭

11、。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。 ③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向。但是在紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像一百個(gè)嬰兒同時(shí)啼哭，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 ④我看著他瘦小的背影消失在門里。 ⑤十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 ⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼

12、睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他了，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見(jiàn)。 ⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。 ⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在馬路對(duì)面等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 ⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和

13、他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 ⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 ?博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！? ?我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一

14、口皮箱旁。 ?每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，我的裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。 ?我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。 ?火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。 ?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今

15、生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 10．下列對(duì)這篇散文的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．龍應(yīng)臺(tái)這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對(duì)生命本質(zhì)，生命起點(diǎn)與終點(diǎn)的深刻思索。 B．這篇文章告訴我們：你的孩子并不屬于你，他們是生命延續(xù)的代表，他們經(jīng)你而來(lái)但非為你而生，你可以給他們愛(ài)和思想，卻不能要求他們愛(ài)你。 C．我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅(jiān)實(shí)地存在著。 D．“他沒(méi)開到大

16、學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊?！闭f(shuō)明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個(gè)運(yùn)飼料的窮酸父親，他為自己沒(méi)能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親對(duì)女兒的愛(ài)很深。 11．下面對(duì)文中劃波浪線的句子賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） A．“九月初……勾到過(guò)路行人的頭發(fā)?！边@是在送兒子第一天上小學(xué)的途中的環(huán)境描寫，結(jié)滿果實(shí)的樹說(shuō)明已經(jīng)是秋天了，秋天是成熟的季節(jié)，兒子也從幼兒園升到小學(xué)，慢慢長(zhǎng)大。孩子們來(lái)到新環(huán)境有不安，作為家長(zhǎng)的我也是一樣。第一次的目送，預(yù)示著離別的開始。 B．“車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒?！贝颂幘拔锩鑼?，烘托出母親內(nèi)心的失落之情，也含蓄地表現(xiàn)了孩子的不懂事。 C．“我一

17、直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。”這處景物描寫表現(xiàn)了母親舍不得兒子離開，兒子渴望獨(dú)立卻不理解母親的依戀。 D．“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。”這處景物描寫烘托出與父親永別時(shí)“我”的哀痛之情。 12．你最想把下面哪句話送給本文中的兒子（3分） A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 B．受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。 C．海闊憑魚躍，天高任鳥飛。 D．樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 10．B（3分）文中并沒(méi)有“你的孩子，你可以給他們愛(ài)和思想，卻不能要求他們愛(ài)你?！边@層意思。 11．C（3分）此項(xiàng)中屬于人物的動(dòng)作描寫。 12．D（3

18、分）此句才是關(guān)于親情的。 7．（10分）閱讀下面文章，完成下列各題。 回家 ①抑或是離家久了，總有種牽絆的思緒，縈繞在腦海里。 ②此次，有幸回來(lái)學(xué)習(xí)，正好有了回家的機(jī)會(huì)。人還在動(dòng)車上，我就迫不及待地跟母親通了個(gè)電話，告訴她我即將回家的消息。聽(tīng)著母親在電話那頭高興的聲音，我心里暖暖的，有道弧度悄悄彎在嘴角。 ③次日一早，我便興沖沖地?cái)y妻兒，踏上了回家的路。早早在門口觀望的母親，一看到我們，眼睛里便閃起了亮光。即便早已準(zhǔn)備好多種花式的菜品，母親仍舊不滿意，一定要補(bǔ)買一些。無(wú)奈之下，我便說(shuō)：“我陪您去吧!”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好!好!你去!” ④記憶中的母親，一向是風(fēng)風(fēng)火火的。每天

19、凌晨三點(diǎn)起來(lái)，就需要趕菜場(chǎng)的早市，為自己經(jīng)營(yíng)的小餐館買齊菜品，然后，火急火燎地趕回來(lái)為我們做早餐、送我和姐姐上學(xué)，再然后，才開始她一天的工作。然而，她的這種風(fēng)風(fēng)火火，并非天生。那些年，小姨們紛紛下崗，母親體貼地開辦一個(gè)小餐館，聚攏了她們。這其中的艱辛，改變了母親太多太多。當(dāng)時(shí)的我，并不認(rèn)同母親的行為。總覺(jué)得一心撲在“新事業(yè)”上的母親，已疏于對(duì)我們姐弟的關(guān)心了。只是，長(zhǎng)大后，也便釋懷了。 ⑤今天，這一路上，母親卻是慢悠悠的。她提著菜籃，挨著我，邊走邊談些近來(lái)家里發(fā)生的瑣事。我靜靜地走在一旁，仔細(xì)地傾聽(tīng)著。作為一名宇航人，我住在工地的時(shí)間，多過(guò)在家，因著這份緣故，我便很珍惜當(dāng)母親忠實(shí)聽(tīng)眾的機(jī)會(huì)。

20、 ⑥只是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，母親僅為了多出一點(diǎn)點(diǎn)和兒子相處的時(shí)間，竟然選擇改變自己走路的速度!這，讓我有些震驚!或許，在母親這里，沒(méi)有應(yīng)該或者不應(yīng)該。她也早就為兒子準(zhǔn)備好了理由：一來(lái)，兒子的工作，總是如此的奔波，難得回來(lái)一趟；二來(lái)，畢竟兒子也有了自己的小家。 ⑦母親的愛(ài)，總是這樣細(xì)致、體貼。然而，當(dāng)孫子出生的那一刻，兒子的關(guān)注，“自然”過(guò)渡到“小不點(diǎn)”身上。有了小，而選擇性地忘了老!在兒子這里，成了下意識(shí)的轉(zhuǎn)變。這在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，是該當(dāng)遭受唾棄待遇的情形。 ⑧出于愧疚，我順手從母親臂彎下取下菜籃，提在手上，另一只手則伸過(guò)去，輕輕握住她的手。對(duì)她說(shuō)：“今天過(guò)馬路，讓我牽你吧!”母親的笑容，頓時(shí)

21、在臉上蕩漾開來(lái)?？粗赣H開心的笑容，有股洶涌的液體，突然模糊了我的視線。 ⑨母親輕輕拭去我的眼淚，輕聲地責(zé)怪了一句：“這傻孩子!” ⑩在這一刻，我突然懂了，為人子女的意義。 ﹣﹣《散文網(wǎng)》 （1）文中的母親為了“我”放慢走路的速度，這位母親的愛(ài)具有怎樣的特點(diǎn)呢？ （2）請(qǐng)從修辭和描寫角度賞析文中劃?rùn)M線的句子。 母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好!好!你去!” （3）請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)為人子女的意義是什么？ （1）本題考查人物情感的理解。解讀文本中母愛(ài)的內(nèi)涵，需要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。這位母親做事干脆利落，辦事風(fēng)風(fēng)火火，這次作者與母親走路，母親卻是慢悠悠的，很珍惜和兒子的相

22、伴時(shí)光。這份細(xì)膩的情感多么耐人尋味啊，母親的愛(ài)是如此細(xì)致、體貼。 （2）本題考查句子的賞析?？辞宄}干中賞析句子要求的角度是從修辭手法和描寫角度?！昂茫『?！”連續(xù)說(shuō)出兩個(gè)好，這是反復(fù)，反復(fù)具有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，看出母親內(nèi)心的激動(dòng)、興奮之情?！皹?lè)呵呵”這是對(duì)母親的神態(tài)描寫，可以解讀出兒子陪伴母親，母親內(nèi)心的激動(dòng)之情。 （3）本題考查文章主旨。從第三段“我”希望陪伴母親逛街走路，母親的快樂(lè)激動(dòng)中，可以解讀出我們?yōu)槿俗优槌鰰r(shí)間陪伴長(zhǎng)輩，他們特別珍惜與我們相處的時(shí)光。從母親總是撲在工作上，疏忽了對(duì)于我們姐弟的關(guān)心，是因?yàn)槟赣H為了召集大家一起就業(yè)，其中的艱辛難以言表。作為子女，我們不能只考慮自己的

23、感受，要理解長(zhǎng)輩。從“我”幫母親拎籃子，牽母親的手，母親的臉上蕩漾出笑容，這里我們可以感悟到作為子女，要多關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。 答案： （1）母親一向是風(fēng)風(fēng)火火的，做事利落，但是這次和“我”一起走路，卻放慢走路速度，從中可以看出母親的愛(ài)細(xì)致、體貼。 （2）這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，刻畫了母親的神態(tài)和語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親對(duì)于“我”能夠陪伴她逛街的愉悅、激動(dòng)和幸福之感。 （3）當(dāng)“我”提出要陪伴母親一起買東西時(shí)，母親內(nèi)心無(wú)比高興、溫暖，可以看出長(zhǎng)輩需要子女的陪伴，所以為人子女要多陪伴長(zhǎng)輩。文本中的“我”主動(dòng)攙扶母親，為人子女要多體貼關(guān)心長(zhǎng)輩。母親忙于工作，一定程度上疏忽對(duì)孩子的照顧，但是

24、長(zhǎng)大后作者釋懷了。我們?yōu)槿俗优斫忾L(zhǎng)輩的艱辛。 閱讀下面文章，完成10～12題。 珠峰下，那一片寂靜的墓地 一切都沉進(jìn)遠(yuǎn)古洪荒的寧?kù)o里，連來(lái)路上的淙淙水聲，也在這兒悄然凝凍。絨布冰川伸出幽藍(lán)的冰舌，透出喜馬拉雅雪山的陣陣寒意。冰川風(fēng)逞威的前方，偉岸的珠峰肅然矗立，遮沒(méi)了半壁南天。 這里是海拔5100米的珠穆朗瑪?shù)巧綘I(yíng)地。春天的登山季節(jié)過(guò)去了，曇花一現(xiàn)般布滿石灘的尼龍帳篷，已經(jīng)杳無(wú)蹤影，只留下堆堆銹蝕的罐頭盒?？諘绲臓I(yíng)地，巨大的漂礫，皚皚白雪，一片死氣沉沉的荒涼。 我站在人間真正的邊緣，一股涼透骨髓的孤獨(dú)感漫過(guò)周身。就在這時(shí)，我看到了這片冷寂的墓地。 從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這塊墓

25、地，在這世界最高的地方。它極不顯眼，距登山營(yíng)地僅咫尺之遙，不到近前也難看出來(lái)，粗礪的冰磧（qì）石壘堆成一排排墳塋（yínɡ），風(fēng)雪剝落的黑色片巖權(quán)當(dāng)墓碑，上面落滿白色的野鴿糞。帳篷釘鑿刻的簡(jiǎn)短碑文，都是各國(guó)登山遇難者的名字，時(shí)間跨度已近半個(gè)世紀(jì)。 “1975年 鄔宗岳之碑” “1982年 日本登山隊(duì)宗部明之碑” “TO TONY DIED 3 APRIL 1984 ON MT.QOMOLANG-MA FRIEND AND MOUN-TAINEER” （給托尼 1984年4月3日死于珠穆朗瑪山上 朋友和登山隊(duì)員） …… 這只是一座座象征性的空墓，在可怕的滑墜和駭人的雪崩

26、中，遇難者已永遠(yuǎn)留在了那大山的雪谷冰淵里，連遺體也找不回來(lái)了。一座座石冢里，埋藏著一個(gè)個(gè)失敗者的故事。 還有比這更悲涼的故事嗎？登上頂峰的同伴隊(duì)友成了舉世矚目的英雄，他們卻默默僵臥在冰雪里，被人遺忘了。他們進(jìn)山就再?zèng)]回來(lái)，沒(méi)能見(jiàn)到親人捧上的鮮花，冒著泡沫的香檳。靠著電視熒屏和報(bào)刊版面才對(duì)登山運(yùn)動(dòng)略知一二的人們，有誰(shuí)知道珠峰腳下，還有這么一片孤零零的墳塋？ 我站起身來(lái)，瞥見(jiàn)那座高踞天際的金字塔型雪峰，我看到了一場(chǎng)夕陽(yáng)西下時(shí)的大自然的盛典： 斜輝瀑布似的光扇正緩緩抬升，在銀光閃爍的珠穆朗瑪主峰上分割著夜與晝。蒼莽大地沉沒(méi)進(jìn)暮靄的陰影中，唯有珠峰之巔，在晚禱般仰著的群山之上，幻成一個(gè)亮晶晶的夢(mèng)

27、，仿佛宇宙把它的全部光華，在這一瞬間都傾瀉在地球最高的錐體上。那條令多少登山者夢(mèng)魂?duì)坷@的旗云，裊裊地從峰頂向東伸展開。云霧繚繞之中，聳峙的雪山愈發(fā)顯得神秘。 回頭看去，墓地卻在夜色中黯淡了，連碑文都模糊不清，與峰頂?shù)妮x煌恰成映照，有如一幅高調(diào)照片那樣反差強(qiáng)烈，令人震驚。 我懂了，這就是喜馬拉雅登山運(yùn)動(dòng)。我為自己最初的憐憫之情深感羞慚。 攀登這座人間最高峰的人也大都失敗了。自從1921年英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)試圖征服珠峰以來(lái)，各國(guó)登山者就飽嘗了失敗的折磨，有近百人在這條登山路上走到了生命的盡頭。但是，他們畢竟向珠峰、也向自己的生理和心理的極限發(fā)動(dòng)挑戰(zhàn)，背負(fù)行囊、腳踏釘齒，走進(jìn)了風(fēng)雪彌漫的喜馬拉雅山，沒(méi)

28、有因懼怕失敗而踟躇不前，寧愿歷險(xiǎn)也不甘庸閑。他們個(gè)人雖身遭不測(cè)，可人類不是終究征服了珠峰么! 攀越就要冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)就難免失敗。但一代接一代不懈追求的勇氣和精神，卻遠(yuǎn)比一次短暫的勝利更接近永恒。 人與自然相搏的千年史，就凝聚在這片空墓的碑文之間。 噢，珠穆朗瑪，你這人類居住的星球上的第一峰。你高峻、嚴(yán)酷。你使怯懦的靈魂驚悸，你對(duì)勇士有永恒的誘惑。只有真正的強(qiáng)者，才配與你為伍! 怪不得登山者出發(fā)的營(yíng)地，就緊傍著遇險(xiǎn)者長(zhǎng)眠的墓地。 勇敢，是勇敢者的墓志銘。 10．作者不寫登上頂峰的英雄，卻寫珠峰腳下的墓地，有何用意？（3分） 答：▲ 11．作者描繪了珠峰的美麗與神秘，并將它與獻(xiàn)身的攀登

29、者的墓地對(duì)比，這樣寫有什么作用？（3分） 答：▲ 12．“我懂了，這就是喜馬拉雅登山運(yùn)動(dòng)。”作者懂得了什么？請(qǐng)概括作答。（4分） 答：▲ 10．（3分） 歌頌為攀登珠峰而獻(xiàn)身的勇敢者（1分）及其一代接一代不懈追求（1分）的勇氣和精神（1分）。（意近即可給分） 11．（3分） 通過(guò)對(duì)比，揭示了人類探索珠峰的原因（1分）。強(qiáng)烈的反差（1分），映襯了犧牲者勇敢探險(xiǎn)的精神（1分）。 12．（4分） ①人類對(duì)地球之巔的景仰和征服之情。（2分）②人類不甘庸閑、不懈追求的勇氣和精神。（2分） (四)閱讀下面的文章,完成20—23題。(11分) 黃山冬韻 ①古

30、詩(shī)有云:“黃山四季皆勝景,惟有臘冬景更佳?！币痪湓挼莱隽它S山冬季的韻味。 ②冬雪也許是上天賞給黃山最大的恩賜了。隨著冬季的來(lái)臨,雪景成了吸引眾人 最大的魅力之一。經(jīng)歷過(guò)春夏秋三季漫長(zhǎng)的等待,經(jīng)歷過(guò)呼嘯北風(fēng)的磨煉,經(jīng)歷過(guò)萬(wàn)千期待的心情,才有了這繽紛冬雪的沉淀。 ③黃山的雪經(jīng)常在夜里悄悄降臨,那精靈般的雪花安靜地飄落,似乎可以聽(tīng)見(jiàn)簌簌落下的聲音,猶如上天的禮物落在山巔。遠(yuǎn)處的山峰、常青的松樹、曲折的山道上,到處都成了白色的世界。最美的是雪后天晴,一輪暖陽(yáng)照耀山巔,晶瑩剔透的雪花反襯著灼灼的陽(yáng)光,而那空曠的天際展現(xiàn)出一片蒼茫的蔚藍(lán),映襯著潔白的雪景,顯得愈加徹底與純粹。當(dāng)云霧從山澗下升起時(shí),氤

31、氳了整個(gè)山谷,恰似給眾山披上了一層潔白的輕紗,紗隨風(fēng)舞動(dòng),心隨景跳動(dòng),一步一景,一景一畫,宛若夢(mèng)境游。原本青翠的松樹上掛滿了白色的冰凌般的雪花,結(jié)成了剔透的冰晶,在陽(yáng)光下透著七彩的光,裝點(diǎn)出了一片玉樹瓊枝的奇觀。那深藏在雪花之中的艷紅色野果,紅色的果實(shí)與潔白的雪交相輝映,更是透出一片勃勃的生機(jī)。在那蘊(yùn)藏下,是下一個(gè)春季即將到來(lái)的訊息。 ④靈動(dòng)紛飛的雪,颯爽晶瑩的冰,壯美驚嘆的日出,大氣磅礴的云海,冬日的黃山有太多讓人稱贊和陶醉的所在。如果你來(lái)過(guò)黃山很多次,卻沒(méi)有觀賞過(guò)黃山的冬雪,那么你只窺得了黃山的半面容顏。如果你看過(guò)黃山的冬雪,卻沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)一場(chǎng)雪后的日出,分享那輪紅日從山后噴薄而出的場(chǎng)景,

32、那么你的此行或許是有些許的遺憾。如果你恰好也看到了日出,卻沒(méi)有欣賞過(guò)一場(chǎng)大氣磅礴的云海,在山峰間洶涌澎湃,似乎要涌到你的腳下,那么你的此行也是不圓滿的。所以在冬季來(lái)黃山,抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景。 ⑤冬天的黃山,雪中泡溫泉無(wú)疑是最吸引游客的了。游客們泡在暖意融融的溫泉中,可賞縹緲云海、壯美雪景和奇幻霧凇,還能體驗(yàn)“雪中泡泉”的無(wú)限樂(lè)趣。漫山的奇松在冰雪的裝飾下呈現(xiàn)出一片“玉樹銀花”的霧凇奇觀,其間云霧繚繞,傳說(shuō)中的水晶宮似乎就在眼前。由于溫泉池邊古樹環(huán)繞,游客還能近距離觀賞“冰掛”奇景。樹枝間的冰晶似層層銀片相疊,又似串串玉珠垂掛,如夢(mèng)似幻。抬頭,飄舞的雪或輕落池中,或輕

33、拂人的肩頭,冰雪的清涼和溫泉的暖意構(gòu)成“冰火兩重天”的奇妙感覺(jué)。 ⑥泡完溫泉,不妨漫步桃花溪畔,也可駐足白龍橋,橋上有形似龍頭的巨石,惟妙惟肖。橋下的白龍?zhí)秳t浪花飛濺,形如白龍飛舞,氣勢(shì)壯觀。 ⑦與此同時(shí),為了更好地品味黃山冬雪,感受特色徽州,黃山景區(qū)還將陸續(xù)開展“觀冬雪、看云海、沐溫泉、品徽菜、賞徽韻、過(guò)大年”等特色活動(dòng),同時(shí)還有“百輛自駕車暢游黃山”、“安徽人游黃山”主題酬賓月、“迎新年,萬(wàn)人祈?！钡认盗谢顒?dòng)?？囱┚暗耐瑫r(shí)還能感受特色徽州的諸多風(fēng)情。 20.文章詳細(xì)描繪了黃山的哪些景色?(2分) 答:??

34、 21.簡(jiǎn)要分析文章開頭的妙處。(3分) 答:?? 22.賞析第③段畫橫線的語(yǔ)句。(3分) 答:??

35、 23.為什么說(shuō)“在冬季來(lái)黃山,抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景”?(3分) 答:??

36、 20.黃山冬雪,雪中泡溫泉。 21.引用古詩(shī)“黃山四季皆勝景,惟有臘冬景更佳”,增添了文章的詩(shī)情畫意;點(diǎn)題,自然引出下文對(duì)黃山冬景的描繪。 22.?運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出黃山云霧朦朧潔白、惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)。 23.靈動(dòng)紛飛的雪,颯爽晶瑩的冰,壯美驚嘆的日出,大氣磅礴的云海,冬日的黃山有太多讓人稱贊和陶醉的所在。而這些不一定能在同一時(shí)間觀賞到,所以要抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景。 （三）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。（14分） 奶奶的星星 史鐵生 世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷

37、里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)。“你聽(tīng)，”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么？”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清?！班捺蕖?，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟…… 我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起

38、來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧。翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)么？ 奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)??！狈路鹨呀?jīng)滿足了的樣子。 “等不到哪會(huì)兒呀？”我問(wèn)。 “等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！? 我笑個(gè)沒(méi)完。我知道她不是真那么想。不過(guò)我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢買這個(gè)?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。 一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎

39、的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。“行了吧？”我問(wèn)?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？” “老了，還不死？” “死了就怎么了？” “那你就再也找不著奶奶了?！? 我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。 一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我趴著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍牛棠倘ヒ棠棠碳铱偸菐е业?。我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰

40、居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽(tīng)話，奶奶就死了！” 夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星。 “怎么呢？” “人死了，就變成一顆星星?！? “干嘛變成星星呀？” “給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大蒲扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。 那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成

41、星星，都能給活著的人把路照亮。 奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光…… 21.標(biāo)題《奶奶的星星》有何深刻含義？（3分） 22.文章主要寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以歸納。（4分） 23.“那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象?！边@個(gè)可怕的印象是什么？（2分） 24.“我們坐在庭院里，草茉莉都開

42、了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響”“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”，文中的這些環(huán)境描寫有何作用？（3分） 25.你是如何理解文章最后一段中畫線句子的含意的？（2分） 21. 【答案】①閃爍的星星是作者懷念親人時(shí)的美好寄托，（1分）②人的一生很短暫，但為親人們留下的思念卻可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，就像星星永遠(yuǎn)在夜晚閃耀著光輝。（2分） 22. 【答案】①“我”小時(shí)候，奶奶哄“我”睡覺(jué)；②奶奶喜歡“我”給她踩腰踩背；③有一次，奶奶出門了，“我”哭了整整一下午；④奶奶給“我”講故事。（一點(diǎn)一分） 23. 【答案】永遠(yuǎn)失去奶奶。 24. 【答案】

43、①交代講故事的時(shí)間，②渲染和諧、溫馨的氣氛，③表現(xiàn)作者在當(dāng)時(shí)聽(tīng)故事時(shí)的輕松愉悅。（一點(diǎn)一分） 25. 【答案】每一個(gè)生活得有意義的人，都會(huì)為后人、為社會(huì)做點(diǎn)什么，無(wú)論他的貢獻(xiàn)是大是小，只要有付出，他的人生就是有價(jià)值的。（意思接近即可） （三）文學(xué)類文本閱讀（18分） 閱讀下面一篇文章，完成20—23小題。 手 王世虎 ①看見(jiàn)這只手，他的心“咯噔”顫抖了一下。這只手輕輕一拉，慢慢打開了一個(gè)黑洞。 ②塵封的記憶，就像發(fā)黃的電影膠片，徐徐拉開了序幕。 ③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在工地打工的他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫“黑皮”的老鄉(xiāng)，黑皮問(wèn)他想不想發(fā)財(cái)，他點(diǎn)點(diǎn)頭。黑皮帶他去了一處偏僻的小區(qū)，說(shuō)是

44、公司的“培訓(xùn)基地”。聽(tīng)完第一堂課，他就什么都明白了。他內(nèi)心很掙扎，但那一沓沓厚厚的人民幣，把他的欲望攪得蠢蠢欲動(dòng)…… ④這只手緩緩伸進(jìn)了黑洞，好像在尋找什么東西。 ⑤第一次執(zhí)行任務(wù)，他萬(wàn)分緊張，雖然身邊站滿了“同事”，他還是害怕不已，仿佛周圍有一萬(wàn)只眼睛在盯著自己。黑皮遞給他一個(gè)“鼓勵(lì)”的眼神，他深呼了一口氣，借著公交車的顛簸走上前……沒(méi)想到一切那么順利，他成功了。 ⑥這只手忽然停了下來(lái)，似乎找到了想要的東西。 ⑦在黑皮的帶領(lǐng)下，公司的業(yè)務(wù)越做越大，他的腰包也越來(lái)越鼓。漸漸地，黑皮開始不滿足于街頭巷尾的小業(yè)務(wù)了，而把目光盯向了別墅區(qū)。最后一次行動(dòng)，他們做了周密的計(jì)劃，收獲豐厚。可剛出小

45、區(qū)，就被埋伏的警察一網(wǎng)打盡了——原來(lái)警察早就盯上了他們，人贓并獲，無(wú)可狡辯。戴上手銬的那一刻，他猛然間覺(jué)得整個(gè)世界都塌了…… ⑧這只手開始慢慢抽出，一個(gè)黑色的皮夾露了出來(lái)。 ⑨三年后，他出來(lái)了?；氐嚼霞?，父親朝他嘆氣，弟弟妹妹看他的眼神有些怪異，那是他人生中最灰暗的一段時(shí)光。他簡(jiǎn)單地收拾了幾件衣服又返回城里，從最初的搬運(yùn)工、泥瓦匠，到去酒樓洗盤子、銷售員，如今的他，有了家庭和孩子，才更真實(shí)地懂得遵紀(jì)守法的重要和腳踏實(shí)地的珍貴。 ⑩這只手繼續(xù)往外抽，皮夾的大半個(gè)身子都出來(lái)了……他的心也跟著提到了嗓子眼。 ? “嗨，兄弟，真是你?。　蓖蝗?，他一把抓住這只手，寒暄道。 ?這只手一驚，皮夾又

46、滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他?！澳悴? 認(rèn)識(shí)我了，我是你表哥??！”話剛落，車到站了，他拉著這只手飛快地下了車。 ?“大哥，我是第一次，真的！我發(fā)誓以后再也不會(huì)了……求你千萬(wàn)別報(bào)警！”他感覺(jué)這只手在顫抖?！昂煤米鋈?，人生的路還長(zhǎng)！”他用力握緊了這只手，然后松開了。 ?望著這只手漸漸消失在人海中，他如釋重負(fù)地松了口氣。 ?曾經(jīng)，他也有這么一只“手”。 （文章選自《意林》2020年第5期） 20. 下列對(duì)文章的內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文章以“他”為人物中心，運(yùn)用語(yǔ)言、心理等描寫方法，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。 B.文章情感真摯，構(gòu)思新奇，文筆優(yōu)美，讀來(lái)令

47、人耳目一新，回味無(wú)窮。 C. 文章采用故事發(fā)生的先后順序記述，記敘了“他”誤入歧途后又改過(guò)自新的事例。 D. 文章敘寫了兩個(gè)偷竊者，一個(gè)曾經(jīng)的罪人阻止正在犯罪的人，以對(duì)比來(lái)提示主旨。 21. 閱讀小說(shuō)，依據(jù)內(nèi)容，完成填空。（6分） 段 落 內(nèi)容概括 表現(xiàn)心理活動(dòng)的詞 全文的線索 ⑤ 第一次偷竊成功 害怕 （6） ⑦ (1) 覺(jué)得塌了 (2) 遭遇白眼 (3) ?? （4） （5） 22.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，品味句子的表達(dá)效果。（6分） （1）“看見(jiàn)這只手，他的心‘咯噔’顫抖了一下?！? “他感覺(jué)這只手在顫抖?！保ńY(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)兩處“顫

48、抖”的不同含義。）（3分） （2）“這只手一驚，皮夾又滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他?！保◤娜宋锩鑼懡嵌龋?wù)劚磉_(dá)效果。）（3分） 23. 文章標(biāo)題是《手》，但有人將標(biāo)題改為了《在公交車上》，你更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劺碛伞?（3分） 20.C （沒(méi)有按先后順序，中間有插敘） 21.（1）別墅偷竊入獄（意近即可）（2）⑨（3）灰暗（或：真實(shí)地懂得）（4）阻止偷竊（意近即可）（5）如釋重負(fù)（6）手（一點(diǎn)1分，共6分） 22. (1)看到“這只手”伸向別人的皮夾，想起自己不堪回首的往事，擔(dān)心“這只手”

49、重蹈“他”的覆轍，所以他的心“咯噔”顫抖了一下；（回憶起自己曾經(jīng)當(dāng)扒手的往事，得1分；擔(dān)心他走自己曾經(jīng)的錯(cuò)路，得1分，共2分）；怕“他”報(bào)警時(shí)心虛、害怕以至于后悔的樣子，故而“顫抖”。（1分） (2)運(yùn)用神態(tài)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫，1分），既寫出“這只手”涉世不深，還葆有一顆純真的心（1分），又形象寫出“這只手”在扒竊時(shí)害怕被發(fā)現(xiàn)的心虛驚慌的樣子（1分）。 23.示例一：我更喜歡《手》。因?yàn)椤笆帧笔秦灤┤牡木€索，作者借這只手回憶了“他”不堪的過(guò)往，并且制止“這只手”正在失足的行為，同時(shí)暗示了文章主旨：誤入歧途將悔恨終身，改過(guò)自新腳踏實(shí)地、向善向美助人歸正才是正途。以“手”為標(biāo)題，還更容易激發(fā)

50、讀者閱讀興趣。（只要答到3個(gè)點(diǎn)，即給滿分3分） 示例二：我更喜歡《在公交車上》這個(gè)標(biāo)題，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)，回憶“他”不堪的過(guò)往，并且制止“這只手”正在失足的行為都發(fā)生在公交車上，同時(shí)也暗示了文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。（只要答到3個(gè)點(diǎn)中的2個(gè)點(diǎn)，即給2分，選擇這個(gè)標(biāo)題的，最多給2分。） 部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：文言文閱讀 專項(xiàng)練習(xí)題 10. ( 16.0分 ) 閱讀下面的古文，完成下面小題。 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不

51、至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 （選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》） 覆巢之下安有完卵 孔融被收①，中外②惶怖。時(shí)融兒大者九歲，小者八歲。二兒故琢釘③戲，了無(wú)遽容④。融謂使者曰：“冀⑤罪止于身，二兒可得全不。”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見(jiàn)覆巢之下復(fù)有完卵乎?”尋亦收至。 （選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》） 【注釋】①被收:被逮捕。②中外：朝廷內(nèi)外。③琢釘：古時(shí)候一種兒童游戲。④遽（jù）?? 容：恐懼的臉色。⑤冀：希望。 （1）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思完全相同的一項(xiàng)是（????? ）

52、A.?意與日去???????????????????? 意將隧入以攻其后也???????B.?元方入門不顧 ? ?? ??????? 顧野有麥場(chǎng)C.?時(shí)融兒大者九歲????????? 學(xué)而時(shí)習(xí)之??????????????????????D.?二兒故琢釘戲???????????? 溫故而知新 （2）下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（） A.?去后乃至?????????????????????? 屠乃奔倚其下????????????????B.?相委而去?????????????????????? 博學(xué)而篤志C.?冀罪止于身?????????????????? 非得一人于井中????????

53、?????D.?禽獸之變?cè)p幾何哉??????? 覆巢之下 （3）下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（??? ） A.?大人/豈見(jiàn)覆巢之下/復(fù)有完卵乎??????????????????????????B.?大人/豈見(jiàn)覆巢/之下復(fù)有完卵乎C.?大人豈見(jiàn)/覆巢/之下復(fù)有完卵乎??????????????????????????D.?大人豈/見(jiàn)覆巢之/下復(fù)有完卵乎 （4）將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①與人期行，相委而去。 ②時(shí)融兒大者九歲，小者八歲。 （5）上述兩文中的元方與孔融的兩個(gè)兒子年紀(jì)雖小，卻非等閑之輩，他們分別有哪些過(guò)人? 之處？ 10.（1）B （2）C

54、 （3）A （4）①和別人約好一起走，卻把人丟下，自己走（離開）了。 ②當(dāng)時(shí)孔融的兩個(gè)兒子大的九歲，小的八歲。 （5）元方：知信明禮，機(jī)智聰明，明白事理，正直率真。 孔融的兩個(gè)兒子：年紀(jì)雖小，處變不驚，安定從容，無(wú)所畏懼，審時(shí)度勢(shì)，預(yù)料到災(zāi)禍的到來(lái)。 【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，文言文斷句，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實(shí)詞 【解析】【分析】⑴ A ：意志/打算；B：回頭看；C:當(dāng)時(shí)/不時(shí)；D:仍然/舊知識(shí)。⑵A：才/于是，就；B：表順承/并列；C：在，介詞；D：的，結(jié)構(gòu)助詞。⑶A這句話的意思是：父親難道見(jiàn)到過(guò)傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎？據(jù)此可知正確的斷句應(yīng)為：大

55、人/豈見(jiàn)覆巢之下/復(fù)有完卵乎。故選A。⑷關(guān)鍵詞語(yǔ)，期：約定。委：舍棄。去：離開。①“與人期行，相委而去”是省略句，完整的句子為：?（你父親）與人期行，相委而去。②這是判斷句。⑸面對(duì)友人的無(wú)理怒斥，元方以“ 君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”進(jìn)行反駁，可見(jiàn)他知信明理，機(jī)智聰明，明白事理；當(dāng)友人“ 慚，下車引之”他”入門不顧”可見(jiàn)其性格率真。《覆巢之下安有完卵》中“ 孔融被收，中外惶怖 ”時(shí)，而其兩個(gè)兒子“ 故琢釘戲，了無(wú)遽容 ”，可見(jiàn)他們年紀(jì)雖小，卻處變不驚，安定從容，無(wú)所畏懼，而兒子說(shuō)的話“ 大人豈見(jiàn)覆巢之下復(fù)有完卵乎? ”可見(jiàn)其審時(shí)度勢(shì)，預(yù)料災(zāi)禍的到來(lái)。據(jù)此作答。?

56、 參考譯文： ? ? ? 孔融被逮捕，朝廷內(nèi)外非常驚恐。當(dāng)時(shí)孔融的兩個(gè)兒子大的九歲，小的八歲。兩個(gè)兒子仍然在玩琢釘游戲，一點(diǎn)惶恐的樣子都沒(méi)有?？兹趯?duì)使者說(shuō):"罪責(zé)可以僅限于自己一身，兩個(gè)兒子可以保全性命嗎?"他的兒子從容地進(jìn)言說(shuō):"父親難道見(jiàn)過(guò)傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎?"不一會(huì)兒逮捕他們的差役果然也到了。 （一）文言文閱讀（17分） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 18

57、．下列句子中加點(diǎn)的“之”的意義和用法，與“夫君子之行”中的“之”相同的一項(xiàng)是（3分） A．下車引之 B．知之者不如好之者 C．久之，目似瞑，意暇甚 D．禽獸之變?cè)p幾何哉 19．下列斷句正確的一項(xiàng)是（3分） A．夫君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德 B．一狼/徑去，其一犬/坐于前 C．其人/舍然大喜，曉之者/亦舍然大喜 D．一狼/洞其中，意/將隧入以攻/其后也 20．下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（3分） A．本文概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。 B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已不是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品

58、德的意思，“靜”不只是單純的寧?kù)o’而有淡泊名利的意味。 C．淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性，是從正面說(shuō)明淡泊與寧?kù)o的重要性。 D．本文用精煉簡(jiǎn)短的文字，就把修身養(yǎng)性和治學(xué)為人之道講得清清楚楚，可謂言簡(jiǎn)意賅，字字千金。 21．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） ①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 ②年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 18．（3分）D 結(jié)構(gòu)助詞 的 19．（3分）C 20．（3分）C 反面論述 21．（8分）①不能內(nèi)心恬淡、不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（“淡泊

59、”“明”“致遠(yuǎn)”各1分，大意1分）②年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，到那時(shí)再后悔又怎么來(lái)得及?。ā榜Y”“去”“復(fù)”各1分，大意1分） 5．（12分）閱讀下面兩篇文章，完成下列各題。 穿井得一人 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。 誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才

60、須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! （1）下列語(yǔ)句中詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 A.及其家穿井 及：待，等到 B.淫慢則不能勵(lì)精 淫：放縱 C.國(guó)人道之 道：講述 D.險(xiǎn)躁則不能治性 治：治理 （2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A.及其家穿井/其一犬坐于前 B.靜以修身/以刀劈狼首 C.有聞而傳之者/溫故而知新 D.國(guó)人道之/禽獸之變?cè)p幾何哉 （3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 A.不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒(méi)辦法明確志向，

61、不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。 B.不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒(méi)辦法闡明意志，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 C.不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法闡明意志，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。 D.不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 （4）下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是 A.兩文說(shuō)理透辟，但手法各異。甲文寓理于事，富有說(shuō)服力；乙文則從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，讓說(shuō)理走向深刻。 B.兩文結(jié)構(gòu)清晰，甲文按照事情發(fā)展順序敘述，有開端、發(fā)展、結(jié)局；乙文從立志、學(xué)習(xí)、惜時(shí)三個(gè)層次進(jìn)行闡述。 C.兩文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，各具特色。甲文語(yǔ)言凝練、幽

62、默風(fēng)趣；乙文文字清新雅致，不事雕琢，說(shuō)理平易近人。 D.兩文皆短小精辟，引人深思。甲文告訴我們對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎態(tài)度，不能輕信盲從，更不能以訛傳訛；乙文告誡兒子要通過(guò)勤學(xué)獲取高官厚祿。 （1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。 ABC．正確。 D．有誤，句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。 故選：D。 （2）本題考查一詞多義。 A．其：代詞，他/其中的； B．連詞，

63、表示后者是前者的目的/介詞，用； C．而：連詞，表承接/表示承接。 D．之：代詞，代指這件事/助詞，的。 故選：C。 （3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 句中重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心淡泊，不慕名利。無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。明志，明確志向。明：明確、堅(jiān)定。寧?kù)o，這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。 句意為：不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。 故選：A。 （4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨

64、析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。 ABC．正確； D．有誤，“乙文告誡兒子要通過(guò)勤學(xué)獲取高官厚祿”錯(cuò)，由“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可知勤學(xué)不是為了獲取高官厚祿。 故選：D。 答案： （1）D （2）C （3）A （4）D 閱讀下面兩篇短文，完成5～8題。 甲 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ 乙 水陸草木之花，可愛(ài)者

65、甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！ 5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ▲ ） A．有仙則名名：出名，有名B．惟吾德馨惟：只 C．陶后鮮有聞鮮：少D．宜乎眾矣宜：合適 6．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ▲ ） A．有龍則靈然則天下之事 B．何陋之有同予者何人 C．何陋之有予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 D．可愛(ài)者甚蕃花之隱逸者也

66、7．對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ▲ ） 斯是陋室，惟吾德馨。 A．雖然是簡(jiǎn)陋的屋舍，唯有因我（住屋的人）的德行美好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。 B．雖然是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的德行清馨（就不感到簡(jiǎn)陋了）。 C．這是簡(jiǎn)陋的屋舍，唯有因我（住屋的人）的德行清馨（就不感到簡(jiǎn)陋了）。 D．這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的德行美好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。 8．下列對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（ ▲ ） A．兩文皆用修辭。甲文使用對(duì)偶修辭，句子工整優(yōu)美；乙文使用擬人等修辭，語(yǔ)言形象生動(dòng)。 B．兩文語(yǔ)言皆駢散結(jié)合，甲文駢句為主，句式整齊，音韻諧美；乙文散句為主，錯(cuò)落有致，富于變化。 C．兩文皆點(diǎn)題狀物。甲文從居室環(huán)境和日常生活展開描寫表現(xiàn)陋室不陋；乙文從生長(zhǎng)環(huán)境、形象、香氣等方面展開描寫，闡釋“獨(dú)愛(ài)蓮”的原因。 D．兩文都借景抒情。甲文借“陋室”表達(dá)志趣；乙文通過(guò)贊美蓮表達(dá)作者的人生態(tài)度。 5．D 宜：應(yīng)當(dāng)。 6．B A項(xiàng)就/那么；C項(xiàng)賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D項(xiàng)相當(dāng)于“……的事（東西）”/助詞，表判斷；B項(xiàng)都是疑問(wèn)代詞，