2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo)學案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo) 學案 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學 習 目 標 重 點 難 點 1、有感情地朗讀。 2、在熟讀美讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對詩歌進行復(fù)述、擴寫、改寫等再加工創(chuàng)造。 學習內(nèi)容及教師導(dǎo)學過程 學生活動 一、激情導(dǎo)入。 唐代詩人王維有一名句：“明月松間照，清泉石上流?！保谶@樣月光如水的晚上，你會有哪些遐思呢？（讓學生暢所欲言）這節(jié)課，讓我們再隨同詩人觀賞奇景，馳騁想像。 二、朗讀品味 1、聽〈靜夜〉詩歌朗誦，配上二胡曲〈月夜〉。 思考：這首詩哪部分是寫實，哪部分是想象？寫實與想象部分都突出了夜晚的什么特點？ 2、學生自己朗讀第一節(jié)，描述一下作者所描繪的夜景景象。 3、在這樣的月夜，作者想到了什么呢？ 詩人面對縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處? 4、多么奇瑰的想像，你能結(jié)合詩的意境，發(fā)揮你的想像，探究出詩人所“泣”的內(nèi)容嗎?是喜極而泣，還是傷心落淚？或者是無窮的思念？ 先引導(dǎo)學生結(jié)合全文和注釋來理解。接著讓學生發(fā)揮想像，暢所欲言，然后教師談?wù)勛约旱睦斫?。最后明確：結(jié)尾給讀者留下了無窮的回味，讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往！ 三、再次朗讀，探究解疑。 1、有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的感情基調(diào)。朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 2、請同學朗讀，思考：這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？ 第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的的景便沒有活力，沒有生氣。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。 四、比較閱讀，鑒賞提升。 1、兩首詩歌更喜歡哪一首？為什么？ 可從內(nèi)容、意境、語言、寫法等方面談，言之成理即可。 2、兩首詩歌有何異同？ 相同點：創(chuàng)作背景：都選自于《星空》，寫于五四以后詩人最苦悶的時期。 內(nèi)容: 題材:由現(xiàn)實的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事。 主題：表現(xiàn)了詩人對當時黑暗現(xiàn)實的失望和痛苦,對光明未來的向往。感情：都充滿了恬靜\美好,而又淡淡的憂傷。 不同點：《天上的街市》更積極、樂觀一些。 五、體驗反思，拓展延伸。 1、區(qū)別聯(lián)想和想象 2、聯(lián)想和想象練習仿句示例：天上的明星現(xiàn)了，好象點著無數(shù)的街燈 六、課堂小結(jié)。 多么奇妙的想像，多么美好的詩歌，請大家課外閱讀《星空》，詩歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好！ 七、朗誦比賽。 背誦兩首詩歌。小組間互背，推薦背的好的全班交流。 八、布置作業(yè)。 將《天上的街市》擴寫成一篇500字左右的文章。 反思重 建 教研組長審核與評價： 附送： 2019年六年級語文上冊 9.45《一個采白芷花的城 里人》同步練習 上海版 [學法導(dǎo)引] 本文是馮雪峰寫的一則現(xiàn)代寓言。它通過日常生活中的小故事，告訴我們：美，常常存在于平凡的事物中，用心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)我們的身邊的世界其實很美好。。 學習本文，首先要理清故事的情節(jié)，理解課文的內(nèi)容，進而了解寓言所蘊含的寓意。此外，要能準確地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、動情地朗讀課文；能了解寓言的特點，體味文章象征和對比手法的運用。 一、閱讀《一個采白芷花的城里人》下面語段，回答文后的問題。 白芷花是一種很名貴的花。所以，有一個城里人，某一天跑到鄉(xiāng)間一座山上去采這種白芷花的時候，他就一直向著山頂上跑去。他自言自語說：“這種名貴的花，是一定生長在山頂上的！哪里會生在卑下的地方呢？”他跑到了山頂，就這里那里仔仔細細地尋找。不過，他總是找不到。這個城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到鄉(xiāng)間去，依然照原路跑上山頂去尋找。他自己勉勵自己說：“它生長在山頂上是決沒有錯的，我應(yīng)當留心找?！笨墒?，他同樣沒有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天第四天還是跑到那山頂上去找。他堅決地說：“我非在山頂上找到它不可！”無奈，他還是沒有在山頂上找到白芷花。最后，他就自認失敗了，說道：“算了吧，我已經(jīng)不耐煩了！”就垂頭喪氣地一步一步下山來。卻不料，就在山腳下的草叢里，他看見了他要尋找的白芷花。但是很可惜，這種名貴的白芷花早已被他自己每天上山下山踏得稀爛了。 1． 這段文字采用哪些方法來寫城里人的？表現(xiàn)了這個人的什么特點？ 2． 文章一開頭為什么要交待白芷花是一種名貴的花? 3． 文中的白芷花象征什么？ 4． 選段最后一句能刪去嗎？為什么？ 5． 城里人為什么找不到白芷花？ 6． 這篇文章的寓意是什么？ 參考答案： 動作和心理描寫，這個城里人固執(zhí)、盲目、想法荒唐又有著執(zhí)著、堅持不懈的精神。 為了給后文作鋪墊。 生活中的美 不能。因為這個詞與前文白芷花的“名貴”形成對比，最終落得個悲慘結(jié)果，完全是因為人們不能在平凡中發(fā)現(xiàn)生活中的美。 在內(nèi)心深處，他總認為美都是高而難攀的；對于真正的美，他視而不見，不聞其香，迎面錯過。） 美，常常存在于平凡的事物中，用心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)我們的身邊的世界其實很美好。 二、課外拓展 閱讀下面短文，回答文后的問題。 小溪 ⑴春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。 ⑵初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變幻，山間晚霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總是遲緩沉重的，是她也耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會些許我關(guān)懷的心意？多少時候，我倆是深相契連的。 ⑶天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事：春回大地！ ⑷什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩！ 1．把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？（2分） 2．“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動的音符”指的是什么？（2分） 3．“靜靜聆聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”這一句應(yīng)怎樣理解？（2分）（2分） 4．小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？（2分） 5．“忙不迭地要將這好信息帶給大家”中的“好信息”是指什么信息？（1分） 6．作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？（1分） 參考答案 1．不好，“活潑”多用來形容人的性格的生動自然不呆板；“活躍”多指行動進展積極有力。 2．指溪水流動時發(fā)出的悅耳的聲響。 3．溪水隨季節(jié)的不同，水流量發(fā)出的聲音也不同，由此反映出大地有關(guān)季節(jié)、物候、河水流量等方面的情況。 4．冰凍狀態(tài) 解凍狀態(tài) 5．春回大地的信息 6．擬人化的寫法