2019春魯教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案.doc

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2019春魯教版語文二下《要是你在野外迷了路》word導學案 20《要是你在野外迷了路》 導學案 班級： 姓名： 導學目標： 1、理解課文內(nèi)容。 2、背誦詩歌。 3、仿寫小詩 4、會寫9個字，做到工整美觀。 導學重難點： 1、會寫9個字，做到工整美觀。 2、理解課文內(nèi)容，背誦詩歌。 導學過程： 第一大項：提前預習 1、 讀課文5遍。要求邊讀邊把不認識的字注音，可借助字典或查本課的生字表。（家長監(jiān)督簽名 ，評：熟練 一般 不熟練。） 2、 圈出生字認讀，口頭組詞2個。（家長評：都認識 個別不認識） 第二大項：課堂學習 一、 學習生字詞 二、 默讀課文，理解內(nèi)容。 這首詩共有 個小節(jié)，講了 、 、 、 四種天然指南針。 （1） 理解“指南針”“忠實”、“稠”、“稀”。 （2） 要是你在野外迷了路，怎么辦？填表： 什么時候 觀察什么 怎 樣 辨 別 白 天 太 陽 中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方 三、閱讀資料，仿寫小詩（寫到作文本上）。 1、竹林 竹子上青綠的一面是南面,黃綠的一面是北 2、青 苔 巖石上布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。 3、樹木的年輪 從樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，年輪寬的朝南，密的朝北。 4、房屋、廟宇 一般門向南開。 四、背誦課文。 五、寫字 （1）、“導” 的橫要長?！盎拧钡淖詈笕P要疏散。 （2）、“盞”的兩橫向右上方稍斜，皿字底盡量扁，下橫要長。 （3）禾字旁上撇要短而平，最后一筆變捺點。禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。 第三大項：拓展延伸 【拓展提升】 1、展示沒有解決的問題。2、展示讀課文。 【總結(jié)收獲】通過學習我知道了：__________________________________________________________________ 第四大項：教學后記 附送： 2019春魯教版語文二下《難忘的潑水節(jié)》word說課稿 一、教材分析 《難忘的潑水節(jié)》是新課程標準第四冊第三組的第三篇課文，本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘。 二、教學目標： 我教授的第一課時的預設(shè)目標有2個：1、會認“鳳、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，壽”12個字，會寫“龍、恩壽、拍、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳凰”12個字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 力圖通過教學使學生能在具體的語言環(huán)境里感知、識記12個字，會寫12個生字。 希望通過朗讀中體會之所以這本潑水節(jié)對傣族人民比較特殊，是因為周總理和他們一起過節(jié)這一難點。 三、教學設(shè)計： 在預設(shè)中，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)來引導學生學習課文。在揭題引入中重點滲透了關(guān)于“潑”的寫法，范讀感知的環(huán)節(jié)一是讓學生感受到課文的精彩，吸引學生的讀書興趣，另一方面是學生認識到這個節(jié)日的特殊。重點環(huán)節(jié)初讀識字這一環(huán)節(jié)力圖從整體讀文到圈畫生字、識記生字再到重點詞語、句子的朗讀的分解過程讓學生在多種輕松、愉悅的活動中感知識記生字。細讀感悟的環(huán)節(jié)中抓住“這個潑水節(jié)有什么特殊？”這一問題引導學生讀文圈畫表現(xiàn)心情的詞語，通過感情朗讀表現(xiàn)感知心情，用“因為所以”的句式說出原因，最后總結(jié)得出簡介周恩來來突破這次潑水節(jié)對傣族人民比較特殊是因為周總理和他們一起過節(jié)這一難點。指導寫字的過程重點讓學生互相提醒，并通過范寫“鳳凰”獨立描紅會寫12個生字。在總結(jié)延伸中力圖通過兩種作業(yè)的形勢激發(fā)學生的作業(yè)激情和熱情。 五、教學反思： 本課上完，首先深深被學生的積極表現(xiàn)，敏捷思維所嘆服，這要感謝原課任老師的辛苦付出好高明指導。自我總結(jié)，覺得本節(jié)課教師努力在改進自身的缺陷。第一、對學生的鼓勵比較積極，及時，雖然還沒有做到有心而發(fā)，但是能注重了評價的及時性，所以保證了課堂氣氛不至于太冷清；其次，改進了導入拖沓，迂回的毛病，本次導入比較簡潔，而且達到了預設(shè)的效果；另外，教師能根據(jù)課堂反應及時調(diào)整預設(shè)，保證了課堂的完整性，沒有拖堂。課堂預設(shè)需要通過課堂生發(fā)去產(chǎn)生價值。再好的預設(shè)都需要教師高超的駕馭能力去發(fā)光生輝。何況是我這個先天不足的教學設(shè)計。缺憾之處，不勝枚舉。第一，課堂預設(shè)對讀的重視不足，課堂上整體讀文只有2次。第二，因為課堂駕馭能力不足，生字識記環(huán)節(jié)過于散漫，浪費了大量時間，導致細讀感悟環(huán)節(jié)不夠深入，生字書寫不得不舍去，教訓極其深刻；第三，由于沒想到學生的預習做得深入而且扎實，整節(jié)課的重點識字解決的過于輕松，甚至教后都質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)設(shè)計時大費周章的必要性。當局者迷旁觀者清，作為教者，我深信各位浪費時間和精力靜下心來坐在課堂上的前輩和同行一定也看到、觀察到了我這樣那樣的不足，相信你們擲地有聲，充滿見地的真知灼見一定能幫助我在專業(yè)成長之路上不斷進步！謝謝大家。