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1、
教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容
板塊內(nèi)容
觀察物體(三)
課題
觀察物體（三）例1
第幾課時
1
周次
1—1
授課時間
教學(xué)
目標(biāo)
通過觀察、實踐操作、討論等活動過程，使學(xué)生能根據(jù)從一個方向看到的平面圖形，經(jīng)過想象與推測，拼擺出這個組立體圖形不同的位置關(guān)系和形狀。
重點
讓學(xué)生理解根據(jù)從一個方位看到的平面圖形能拼擺出多種不同位置關(guān)系和形狀的立體圖形。
難點
讓學(xué)生理解根據(jù)從一個方位看到的平面圖形能拼擺出多種不同位置關(guān)系和形狀的立體圖形。
教
學(xué)
過
程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎
2、?下面我們來玩一個搭積木的游戲，請用手中的4塊積木擺一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法?
學(xué)生展示不同的擺法
師：通過剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興，這節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎?﹙板書課題﹚
二、探究新知
1、出示教材第2頁例1
﹙1﹚師：看同學(xué)們剛才學(xué)得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會，現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這個形狀﹙如圖﹚應(yīng)該怎么擺?有幾種擺法?
請同學(xué)們合作解決這個問題，教師巡視指導(dǎo)
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都積極嘗試多種不同的擺法，誰愿意向大家介紹
3、一下你們組的成果。
師：出示6種基本擺法，同時指出在這6種方法的基礎(chǔ)上再實行移動，就會延伸出多種方法。
﹙2﹚如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的圖形不變，你能夠怎么擺?同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示成果
﹙3﹚同學(xué)們真棒!想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如
何擺放的規(guī)律嗎?能夠討論
學(xué)生討論交流得出方法：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個小正方體能夠擺在原來物體的前面或后面，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺;如果擺在后邊，不對齊也沒關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
完成教材第3頁練習(xí)一的1、2、4、5題
第2題的第﹙2﹚題增加了一個方向看到的形狀圖，能夠讓學(xué)生認真觀察，動腦思考，讓學(xué)生體會從不確定到確定的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀點和推理水平。
第4題是開放性的習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題，并互相解決。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方法，你學(xué)會了嗎?你還有什么收獲呢?
五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)冊中的課時訓(xùn)練。
改進意見
過 程 內(nèi) 容
五下數(shù)學(xué) 觀察物體
