2019秋人教版道德與法治一年級上冊第10課《吃飯有講究》word教案.doc

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2019秋人教版道德與法治一年級上冊第10課《吃飯有講究》word教案 教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生飯前要洗手，學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。 2、教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀，講衛(wèi)生。 3、認(rèn)識食物的重要性，能認(rèn)識一些帶有毒性的食物。 4、知道吃飯時(shí)要專心、不挑食暴食，不浪費(fèi)糧食。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得吃飯時(shí)要講衛(wèi)生，講禮儀，不挑食，不浪費(fèi)糧食。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生飯前要洗手，學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。 2、教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀，講衛(wèi)生。 教學(xué)過程： 一、 同學(xué)們每天都要吃飯，能告訴老師，你會(huì)吃飯嗎？會(huì)吃飯的同學(xué)舉手。 小朋友們真能干，老師請一個(gè)同學(xué)來示范一下 實(shí)物模擬：（老師先端出半盆水，然后拿出一副碗筷，讓學(xué)生舉手爭取上臺表演） 提醒同學(xué)們仔細(xì)觀察 （1） 先洗手后吃飯的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)予以肯定 （2） 不洗手就端碗吃飯的，進(jìn)行提醒 二、 干干凈凈吃飯好 1、 從剛才的情景引出：吃飯之前要洗手 2、 請學(xué)生上臺表演洗手 3、 老師指出學(xué)生洗手不干凈， 4、 讓學(xué)生看圖觀察40頁洗手的六個(gè)步驟，討論怎樣洗手才干凈（課件出示） 5、 再抽學(xué)生上臺表演，并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈（課件出示） 6、 出示兒歌，讓學(xué)生全體起立 老師邊做手勢邊教學(xué)生朗讀兒歌（見教材49頁） 小手是個(gè)寶，做事不能少。 飯前要洗手，千萬別忘掉。 7、 吃飯時(shí)還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢？抽答學(xué)生，老師相機(jī)補(bǔ)充。 （洗臉，擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等） 三|、我在餐桌上 家里要開飯了，小朋友們該怎么做呢？ 1、出示第一幅圖片：愛勞動(dòng)（課件出示） 搬椅子，擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論 幫助端菜、盛飯、端飯 2、出示第二副圖片：有禮貌（課件出示） 讓長輩先坐 扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃，自己再動(dòng)筷 座位也有講究 3、出示第三幅圖片：遇到噴嚏咳嗽時(shí)該怎么做？（課件出示） （偏轉(zhuǎn)頭，離開座位，離開飯桌） 吃飯時(shí)能大聲不停地講話嗎？ 4、出示第四幅圖片：遇到長輩為自己夾菜？（禮貌表示謝意） （課件出示） 我位長輩們夾菜 自己喜歡的菜可以一直吃嗎？ 5、學(xué)校里面吃午飯，小朋友們該怎么做？ 學(xué)生展開討論 飯錢要洗手，盛飯舀菜要排隊(duì) 吃飯時(shí)不講話 吃飯垃圾放在餐盤指定位置 飯后放好餐盤和勺子 四、多媒體出示，向?qū)W生介紹中國老規(guī)矩（吃飯方面的） 五、總結(jié) 1、 翻到教材40-41頁，一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖老師一邊小結(jié) 2、 一起讀兒歌：吃飯前要洗手，飯桌子擦干凈， 尊長輩講禮儀，小調(diào)羹手中拿， 一口飯一口菜，吃飯時(shí)不講話， 有垃圾扔盤里，要咳嗽偏轉(zhuǎn)頭， 把飯菜都吃光，座位地面都干凈。 附：板書：10、吃飯有講究 飯前要洗手 我在餐桌上 第二課時(shí)（略） 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識食物的重要性，能認(rèn)識一些帶有毒性的食物。 2、知道吃飯時(shí)要專心、不挑食暴食，不浪費(fèi)糧食。 教學(xué)過程：（略） 附送： 2019秋人教版音樂一上第1單元《大鼓和小鼓》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備。 教學(xué)過程： （一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1、猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓 。 2、玩樂器 （1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小 朋 友 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備 讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。 （二）新課教學(xué) 1、歌曲的學(xué)唱 （1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。 （2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。 （3） 學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。 （4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。 2、 音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗﹨↗ 我 的 小 鼓咚咚 咚， │ │ 我 的 大 鼓咚咚 咚， │ │ 大 鼓 響 來我跺 腳 │ ‖ 小 鼓 響 來我拍 肩 讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱” 在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。 （3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。 3、律動(dòng)、創(chuàng)編 引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌 喔 喔 ，小雞在唱歌 嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 （三） 課后總結(jié) 本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?