2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》單元教案 蘇教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí) 別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 教學(xué)方法 談話法、講授法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 多媒體出示一個(gè)小方塊、一條小方塊，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。 出示“一板”問：“一板”有多少個(gè)小方塊呢？ （1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？ 師：我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。 二、學(xué)習(xí)新課 1．教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 （1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。 （2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？ A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。 B、匯報(bào)結(jié)果。 2．認(rèn)數(shù)。 （1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？ （2）出示方塊圖（3堆2條），問：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？ （3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計(jì)數(shù)器，并讀一讀這個(gè)數(shù)。 （5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？ （7）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。 3.數(shù)數(shù)。 （1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從453數(shù)到459） （2）討論：再搬來一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。 （3）提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢？ 4.完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù) （1）一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少？ （2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？ （3）九百九十九添上1是多少？ （4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000. 5.（1）出示計(jì)數(shù)器后提問：看著計(jì)數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位） （2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位） （3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。 （4）提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千） 6.出示“10板”小方塊。 A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？ B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：10個(gè)一百是多少？ C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。 由此明確：千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。 追問：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？ 提問：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一千嗎？ 三、練習(xí)鞏固 1.完成“想想做做”第1題。 課件出示題目后，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2.完成“想想做做”第2、3題。 4.完成“想想做做”第4題。 課件出示題目，提問：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 小組合作，集體探究討論。 5.完成“想想做做”第5題。 課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？ 小組合作，得出結(jié)論。 6.完成“想想做做”第6題。 提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？ 課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？ 4、 回顧全課 談話：通過今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課你收獲了那些知識(shí)？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題 頁 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù) 從右邊起，第四位是千位。 10個(gè)一百是一千。 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)的寫法和讀法。末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。 教學(xué)方法 談話法，講授法、觀察法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？ 2、師在計(jì)數(shù)器上面撥出57，提問：這個(gè)數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是5，讀作：四十，在十位上面寫5；個(gè)位上面是7，我們讀作：7，在個(gè)位上面寫7. 師在計(jì)數(shù)器上面演示：撥去剛才個(gè)位上面的7個(gè)算珠問：30這個(gè)數(shù)讀作什么？怎樣寫？ 引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。 2、 學(xué)習(xí)新課 師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個(gè)算珠？怎樣寫？要不要讀？個(gè)位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個(gè)百是500，讀作五百。 師在計(jì)數(shù)器上面撥出534問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位呢？ 師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問：這個(gè)數(shù)是由什么組成，讀作什么？ 預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會(huì)讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。 預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會(huì)讀，師問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千組成的，怎樣寫？怎樣讀？哪幾個(gè)數(shù)位沒有？怎樣寫呢？怎么讀？ 出示例3的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候都是從哪個(gè)方向開始的？ 末尾有0的時(shí)候，我們?cè)鯓訉?？要不要讀？ 總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時(shí)候，我們不讀，但是要寫，并板書。 3、 課堂練習(xí) 1、“試一試”：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論。 小組匯報(bào)后總結(jié)： 左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。 右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。 2、完成“想想做做”第1題。 提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎？ 學(xué)生回答后填數(shù)軸。 師問：200和700，哪個(gè)數(shù)比較接近1000？ 3完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。 4.完成“想想做做”第3題。 出示后指名作答，集體評(píng)價(jià)。 師問：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分？ 師相機(jī)導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。 5、完成“想想做做”第5題。 學(xué)生讀題后師問：573的3表示幾個(gè)幾？跟哪個(gè)方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？ 學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。 6、完成“想想做做”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律。 7、完成“想想做做”第4題。 獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。 4、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲呢？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題 第 頁 板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 教學(xué) 反 思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 算盤認(rèn)數(shù) 授課類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。 2.能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。1~9在算盤上面怎樣表示。 教學(xué)方法 談話法、討論法、實(shí)物演示法等 教學(xué)手段 多媒體，算盤等 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 　 師拿出算盤：今天這節(jié)課我們用算盤這位新朋友幫我們認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。 2、 新授 1.教學(xué)例4. （1）認(rèn)識(shí)算盤。 提問算盤上面有什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。 你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。 教師邊指邊問，學(xué)生獨(dú)立回答。 （2） 學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9. 師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，師邊撥珠邊板書。 出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。 學(xué)生充分討論后集體評(píng)價(jià)后教師引出： 第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠是4，表示有4個(gè)一。 第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是7，表示有7個(gè)一。 第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒有。 第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個(gè)百。十位檔上面沒有，個(gè)位檔上面的算珠是2，表示有2個(gè)一。 第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個(gè)百。 你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁上面做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織集體評(píng)價(jià)。 2. 學(xué)撥珠。 我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會(huì)在個(gè)位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。 學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。 下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢(shì)撥珠。 學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。 3. 試一試 出示試一試。 提問：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。 匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。 3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。 你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。 你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一寫。 2. 完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？ 3. 完成“想想做做”第3題。 先讀數(shù)，再撥數(shù)，請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥。 4.完成“想想做做”第4題。 做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個(gè)組員撥數(shù)，看誰撥得又對(duì)又快。 4、 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題第 頁 板書設(shè)計(jì) 算盤認(rèn)數(shù) 框 上珠 梁 下珠 檔 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)三 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。 教學(xué)方法 練習(xí)法，討論法，比較法 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)舊知 1.第1題。 請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。 小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。 2.第2題。 指著第1題的“六百九十五”問：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。 2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)三”第3題。 獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。 2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法 完成第4題。 指著第一組問：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300. 3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 完成“練習(xí)三”第5題。 師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。 3、 第二階段練習(xí) 1.第6題。 師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？ 2.第8題。 出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？ 找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。 3.完成“練習(xí)三”1)這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。 交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。 (2)師拿出計(jì)數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。 完成思考題。 4、 課堂小結(jié) 今天的這節(jié)課，你有什么新收獲呢？ 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)三 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 萬以內(nèi)的數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。 2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。體會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 教學(xué)方法 談話法、講授法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)舊知： 1.讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。 375 309 420 200 2.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。 2、 教學(xué)新知 1.教學(xué)例5. 提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？ 小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。 七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。 引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。 你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。 學(xué)生撥好以后問：誰能說一說這個(gè)數(shù)的組成？ 這個(gè)怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。 2.教學(xué)“試一試”。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。 集體評(píng)價(jià)，提醒第2幅圖中十位、個(gè)位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來。 3.教學(xué)例6. 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。 出示例6的課件。 學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系。 接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤研究一下。 學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。 一萬究竟有多少呢？先來看一看這個(gè)圖。 課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動(dòng)態(tài)演示一千一千地?cái)?shù)后引導(dǎo)得出：10個(gè)一千是一萬。 到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第39頁上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？ 3、 鞏固練習(xí) 1.完成“想想做做”第1題。 教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。 2.完成“想想做做”第2題。 誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。 3. 完成“想想做做”第3題。 幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。 4. 完成“想想做做”第4~5題后集體評(píng)價(jià)。 5.完成“想想做做”第6題。 四、課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題第 頁 板書設(shè)計(jì) 萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 7個(gè)一千是七千 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 練習(xí)四 授課類型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會(huì)比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。 2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi) 的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。有0的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。 教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。 獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10. 2、 第一階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第2題。 我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒有就寫0，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。 2. 完成“練習(xí)四”第6題。 對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。 獨(dú)立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。 3. 完成“練習(xí)四”第3題。 出示后問：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“6”有什么不同嗎？表示的意義是？ 完成“練習(xí)四”第4、5題。 三、第二階段練習(xí) 1.完成“練習(xí)四”第7題。 獨(dú)立完成后師指名說一說比較的方法。 2. 完成“練習(xí)四”第8題。 引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。 3. 完成“練習(xí)四”第9題。 獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)。 4. 完成“練習(xí)四”第10題。 問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。 每天參觀的人數(shù)各接近幾千？ 4、 課堂小結(jié) 提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 作業(yè)布置 第48頁第5、7題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)四 千 百 十 個(gè) 教后反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 16 頁 共 16 頁