山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)浞景學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版

《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)浞景學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)浞景學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9《海燕》課件 （新版）新人教版（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 他說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯他？高爾基他說(shuō)我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創(chuàng)造了一個(gè)令人震撼的藝術(shù)形象海燕今天就讓我們走近經(jīng)典，品味人生。第一課時(shí)第一課時(shí)呻吟呻吟 膽怯膽怯 翡翠翡翠掠起掠起 蜿蜒蜿蜒號(hào)號(hào)號(hào)叫號(hào)叫口號(hào)口號(hào)晃晃晃動(dòng)晃動(dòng)晃眼晃眼嚇嚇嚇唬嚇?？謬樋謬楽hn ynqi filwnynhohohohung hungxih 高爾基高爾基(1868(18681936),_1936),_作家，社會(huì)作家，社會(huì)主義文學(xué)的奠基人。主義文學(xué)的奠基人。_ _ _ _ _是高爾基自是高爾基自傳三部曲。他的長(zhǎng)篇小傳三部曲。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)說(shuō)_塑造了世界塑造了世界文學(xué)史上第一批自覺為文學(xué)史上第一批自覺為

2、社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，階級(jí)革命者的英雄形象，是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作。學(xué)的奠基作。俄國(guó)俄國(guó)童年童年在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué)母親母親補(bǔ)充資料高爾基高爾基（1868-1936）：）：俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。他出生于木匠家庭，四歲喪父，十他出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲為生活所迫，走向社會(huì)，到處流歲為生活所迫，走向社會(huì)，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋鋪的學(xué)徒，輪船雜役，浪。他當(dāng)過(guò)鞋鋪的學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，他親面包工人等，備嘗人間苦難，

3、他親眼看到勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭眼看到勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。供了豐富的題材。他第一次投稿，編者看到寫出如此他第一次投稿，編者看到寫出如此文章的人竟是一個(gè)衣衫襤褸的青年。文章的人竟是一個(gè)衣衫襤褸的青年。編者說(shuō)的有個(gè)名字，這個(gè)青年思索編者說(shuō)的有個(gè)名字，這個(gè)青年思索了一會(huì)說(shuō)：就了一會(huì)說(shuō)：就“馬克西姆馬克西姆高爾基高爾基”吧，吧，“高爾基高爾基”在俄語(yǔ)里是在俄語(yǔ)里是“苦難苦難”的意思，的意思，“馬克西姆馬克西姆”是最大的意是最大的意思，所以，思，所以，“馬克西姆馬克西姆高爾基高爾基”，就是就是“最大的苦難最大的苦難”的意思

4、的意思。 “散文詩(shī)散文詩(shī)”兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)，語(yǔ)言精性和散文描寫性的某些特點(diǎn)，語(yǔ)言精練，注重聯(lián)想，要求創(chuàng)造優(yōu)美的意境練，注重聯(lián)想，要求創(chuàng)造優(yōu)美的意境，通過(guò)具體生動(dòng)的形象，使人如臨其，通過(guò)具體生動(dòng)的形象，使人如臨其境。境。文體介紹文體介紹金色花金色花荷葉荷葉 母親母親 海燕海燕是一首散文詩(shī)，是一首散文詩(shī)，選自選自19011901年年3 3月的月的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的結(jié)尾部分。的結(jié)尾部分。海燕海燕發(fā)表后即成為革命發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭(zhēng)的有利武器。宣傳斗爭(zhēng)的有利武

5、器。情境創(chuàng)設(shè)：情境創(chuàng)設(shè)： 面遇風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆面遇風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影的情景，同學(xué)們黑不見人影的情景，同學(xué)們 會(huì)怎樣面對(duì)呢？會(huì)怎樣面對(duì)呢？ 但海燕它不懼怕，它勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨。但海燕它不懼怕，它勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨。大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 今天，讓我們一起走近今天，讓我們一起走近海燕海燕這首充滿這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高樂(lè)基給我們帶激情的時(shí)代奏曲，去感受高樂(lè)基給我們帶來(lái)的

6、生命之最強(qiáng)音，今天我們就來(lái)看看這來(lái)的生命之最強(qiáng)音，今天我們就來(lái)看看這勇敢的海燕。勇敢的海燕。1 看畫面，聽朗讀，談感受看畫面，聽朗讀，談感受2 自由朗讀，體會(huì)文中描繪了幾幅自由朗讀，體會(huì)文中描繪了幾幅畫面。畫面。3小組齊讀喜歡的畫面，并說(shuō)出理小組齊讀喜歡的畫面，并說(shuō)出理由。由?？串嬅?，聽朗讀，談感受初步感知內(nèi)容聽讀課文：用一句話說(shuō)一說(shuō)你聽完朗讀的感受。比如：我感受到了暴風(fēng)雨就要來(lái)了 我感受到 、狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫 烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低雷聲轟響雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪層層巨浪狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響烏云烏云

7、像青色的火焰，像青色的火焰，燃燒燃燒 閃電的影子，閃電的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游動(dòng)，蜓游動(dòng)，暴風(fēng)雨將臨暴風(fēng)雨將臨暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨暴風(fēng)雨即臨一、有感情地朗誦全文，體會(huì)全文一、有感情地朗誦全文，體會(huì)全文 共描繪了幾幅圖畫？共描繪了幾幅圖畫？【研學(xué)】描寫自然環(huán)境又是為了什么？描寫自然環(huán)境又是為了什么？第一幅、暴風(fēng)雨將臨第一幅、暴風(fēng)雨將臨第二幅、暴風(fēng)雨第二幅、暴風(fēng)雨逼近逼近第三幅、暴風(fēng)雨第三幅、暴風(fēng)雨即臨即臨飛舞、掠、大笑、號(hào)叫飛舞、掠、大笑、號(hào)叫 歡快、敏捷、勇歡快、敏捷、勇猛、豪邁、自信。（比喻、擬人、反復(fù)）猛、豪邁、自信。（比喻、擬人、反復(fù)）飛翔、叫喊飛翔、叫喊 報(bào)訊者的歡快之情

8、，勝利預(yù)報(bào)訊者的歡快之情，勝利預(yù)言家的豪邁之情言家的豪邁之情。 二、從描繪的幾幅圖畫中找出二、從描繪的幾幅圖畫中找出表現(xiàn)海燕形象的詞句？表現(xiàn)海燕形象的詞句？在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻、擬人。矯健、勇猛、藐高傲地飛翔。比喻、擬人。矯健、勇猛、藐視一切的精神氣概。視一切的精神氣概。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒劍一般地直沖向?yàn)踉?，它叫一?huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒劍一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著喊?先以瞬息交替的動(dòng)作寫海燕勇敢低飛又迅疾高翔的先以瞬息交替的動(dòng)作寫海燕勇敢低飛又迅疾高翔的矯健雄姿。再次從聲音的角度海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。矯健雄姿。再

9、次從聲音的角度海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解象征手法的運(yùn)用及作用。 結(jié)合寫作背景理解海燕、海鷗、海鴨、企鵝、暴風(fēng)雨等的象征意義。 上節(jié)課我們從課文中都出了海燕的矯健勇猛，自行樂(lè)觀，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，那么，除了海燕，文中還寫了其他的海鳥嗎？情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè) 文章為什么還要寫海鴨、文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？海鷗、企鵝等海鳥？ 飛竄飛竄躲藏躲藏呻吟呻吟 恐懼膽怯恐懼膽怯 反襯出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。反襯出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。對(duì)比對(duì)對(duì) 象象特特 點(diǎn)點(diǎn)海海 燕燕 海海 鴨等鴨等按照要求填寫下列表格按照要求填寫下列表格: :飛翔飛翔渴望渴望飛舞飛舞呼喚呼喚 勇敢無(wú)

10、畏勇敢無(wú)畏高爾基在高爾基在1901年年2月月19日從故鄉(xiāng)尼日尼日從故鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈羅德來(lái)到彼得諾夫戈羅德來(lái)到彼得堡，參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放堡，參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別周年而舉行的特別會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說(shuō)。會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說(shuō)。3月月4日，幾千名大學(xué)生日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀山廣場(chǎng)舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受山廣場(chǎng)舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極了傷。高爾基參加了

11、這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。為憤慨。3月月12日他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加日他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形勢(shì)和參加示威的感受，寫成了短篇小說(shuō)示威的感受，寫成了短篇小說(shuō)春天的旋律春天的旋律，海燕海燕就就是這篇小說(shuō)的尾聲部分。是這篇小說(shuō)的尾聲部分。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊稱贊海燕海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它一經(jīng)發(fā)

12、表，便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。迎，最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)傳單。 作用： 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤踉啤?海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過(guò)烏云地穿過(guò)烏云 它飛舞著，像個(gè)精靈它飛舞著，像個(gè)精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈雨的精靈它在大笑，它又在號(hào)叫它在大笑，它又

13、在號(hào)叫它笑那些它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！英勇善戰(zhàn)、大智大勇英勇善戰(zhàn)、大智大勇的的無(wú)產(chǎn)階級(jí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海海 燕燕 文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。寫，并指出各自的象征意義。大海波浪大海波浪 廣大人民群廣大人民群眾的力量眾的力量 波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 海海 鷗鷗海海 鴨鴨象征害怕革命會(huì)破壞他象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的們的安樂(lè)窩的形形色色的假假革命和不革命者革命和不革命者

14、在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，-呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著海鴨也在呻吟著,-它們這些它們這些海鴨啊海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。企鵝 蠢笨的企鵝蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下身體藏在懸崖底下假裝革命和害怕革命的人假裝革命和害怕革命的人烏云烏云閃電閃電雷聲雷聲狂風(fēng)狂風(fēng) 烏云烏云越來(lái)越暗，向海面直壓下來(lái)越來(lái)越暗，向海面直壓下來(lái) 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏

15、云聽在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)聽出了憤怒的力量，熱情的火出了歡樂(lè)聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。底的大海上燃燒。 反革命戰(zhàn)反革命戰(zhàn)爭(zhēng)的爭(zhēng)的反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?？耧L(fēng)反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蠟燭蠟燭翠竹翠竹鷹鷹荷花荷花孔雀孔雀太陽(yáng)太陽(yáng)落葉落葉 今天，我們拋開時(shí)代背景，今天，我們拋開時(shí)代背景，你能賦予海燕什么新的象征意你能賦予海燕什么新的象征意義嗎？義嗎？ 航海者雖然比觀望航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望，奮斗吧，彼岸的希望，奮斗吧，做勇敢的海燕！做勇敢的海燕！贈(zèng)贈(zèng) 言言課后作業(yè)課后作業(yè)A層：試用象征手法寫一篇層：試用象征手法寫一篇 150字以上的文章。字以上的文章。B層：配套練習(xí)冊(cè)第二大題層：配套練習(xí)冊(cè)第二大題